李彦葵 彭春梅 张宇珍

摘要：中学美术可以说是艺术教学必不可少的组成部分，在新课改的引领下，当前更注重学生的德智体美劳全面发展。所以在美术教学中要更加注重学生的兴趣，将陶艺课程带进中学美术课堂可以激发学生的学习兴趣，再根据各个学生的发展规律和心理特征，从而实施因材施教，定向培养。教师则作为学生的引路人，起到帮助和引导的作用，要求教师不要过分干涉学生的想法和思维。同时在中学美术教学中，教师还应该注重提升学生对美术的学习兴趣，这样才能调动学生的积极性，提升美术教学的质量。

关键词：中学;美术教学;陶艺课程

引言：

中学美术教学是学生艺术修养提升的关键性时期，也是学生对美术产生升兴趣的关键时期，对今后学生的身心发展和陶冶情操都有着深远的意义。同时，教师在中学美术课堂上应该积极地运用兴趣教学方法，将陶艺课程带入中学美术课堂可以大大激发学生对于美术这门学科的学习兴趣，同时，教师在不断地与学生进行合理的交流与互动，这样不仅更好地活跃课堂的教学氛围，还能有效地把握学生的基本学习状态，更好的对进一步的教学计划进行改革与优化。

一、中学美术教学的现状分析

当前我们中学美术教学过程往往按照传统的教学观念对学生进行相应的理论指导与教育，很大的程度上与时代发展、新课标指向存在不符，学生本体的学习特点和思维创造力，因中学严格的课堂教学制度受到了限制。同时教师刻板的教学和初中文化的偏颇层度，更是影响了学生学习美术的态度，这样的情况下，学生自身的美术表达能力难于得到提升并逐渐养成自闭心理，不善于其他同学及教师进行积极的交流与分享，从而极大地阻碍学生的身心健康发展，也违背了中学美术教学的本意[1]。

二、陶艺课程进入中学美术课堂的可行性的策略分析

（一）教师要借助信息技术，培养学生对陶艺课程的兴趣

兴趣是学习一切知识理论的动力来源，只有对某种事物产生比较浓厚的兴趣，才能够全身心的投入到对相关知识的深入学习与研究中。在中学美术教学过程中，学生往往对课程没有较大的兴趣。所以，为了有效地提升信息技术背景下中学学生的教学效率，教师要注重培养学生对课程的兴趣，合理的借助信息技术，通过多样化的教学手段与方式，不断的激发学生的学习积极性，引导学生同时对中学课程学习的信心。教师要在日常学习过程中，不断地对学生进行适当的鼓励，才能够极大的提升学生对课程的学习兴趣，学生在学习过程中会由衷地对相关知识深入研究与探索。比如，例如在學习桂美版初中美术八年级上册教材中“雕刻的乐趣”相关知识内容时，教师首先需要对学生进行相关概念的介绍与解释，引导学生掌握色彩和谐的基本条件以及基本构成，在课堂上借助信息技术，在网络上寻找一些优秀的陶艺作品，提前将作品以PPT的形式展示给学生，在中学美术课堂上引导学生进行深入地研究与学习，然后根据自己的风格去设计陶艺作品[2]。

（二）美术课堂上亲自制作陶艺作品，培养学生对陶艺课程的兴趣

中学美术是当前时代背景下培养学生自身艺术修养的重要性课程，优秀的美术作品往往是一些艺术家对生活中常见的现象或者对情感进行充分的表达与升华，从而制作出来的经典实用的陶艺作品，一些用来观赏一些可以作为日常用品在生活中随处可见。陶艺课程进入中学美术课堂，会使得学生在当前时代背景下不断地提高自身的审美与情感共融。例如在学习桂美版八年级上册美术教材中相关的知识内容时，教师要紧随新课改的要求，积极地借助现代教育技术将陶艺课程加入美术课堂，不断地优化自身的教学思维模式，在日常教学过程中对课堂教学内容进行合理的设计，教师可以适当的带学生亲手制作陶艺，在兴趣的推动下学生会越来越热爱学习美术[3]。

（三）引导学生进行课外美术活动拓展，培养学生对陶艺课程的兴趣

在中学美术教学中，教师仅仅在课堂上进行相关的知识讲解，往往不会有效地激发学生的学习能动性，为了有效地开展学生美术创意教学，教师在带领学生掌握基本的知识原理外，还应该积极地引导学生进行课外美术活动的拓展，不断地开阔学生的视野，潜意识的对学生进行引导和教育，使得学生能够不断地在活动中发散自身的思维，全身心投入到学生创意美术活动中。例如，教师可以定期引导学生参加相关的陶艺美术活动，或者在校园内举行相应的陶艺美术展览，通过活动，教师可以合理的渗透陶艺优秀作品，不断地开阔学生的视野，极大地提升他们的审美情趣，为接下来的创意美术学习奠定一定的知识基础。[4]。

三、结束语

新课程背景下，教师应该积极地采用全新的教学思维模式，将陶艺课程带进中学美术课堂，不断地提高学生美术学科的兴趣，同时也应该积极地对学生进行有效地引导和教育，让学生在学习美术知识的过程中能够进一步的提升自身的综合素质，让美育得到更大地发展。

参考文献：

[1]林博.陶艺艺术广泛进中学美术课堂可行性分析[J].科教导刊：电子版，2016（12）：2.

[2]张芳宁.对陶艺课进入美术课堂的思考[J].美与时代：美术学刊（中），2018（6）：2.

[3]丁竹南.陶艺应用于中学美术课堂的实施路径[J].美术教育研究，2018（8）：1.

[4]李彦葵.浅谈陶艺艺术教学如何进入中小学课堂.