相丹 朱丽影

摘要：伴随着我国教育事业的快速发展，教育部门愈来愈加的关注眼下高中生对步入社会职业生涯规划的必要性。职业生涯是生活中验证自我更新、自我成长的一个里程标志，是一个人在社会职场的定位和生活角色扮演的总称，在这个持续推进的过程中脱离不了父母长辈的引导和老师悉心的教诲。本文从职业生涯的规划和实际应用的方式阐述。

关键词：高中生 职业生涯 职业规划

一、职业生涯规划对高中生步入社会前的必要性

全世界很多欧洲国家已经开始在幼儿时期就给孩子注入了未来职业规划的思想意识，到了初中阶段就已经根据自己的职业规划进行学校的选择，达到了教育分流的效果，能够有效的是学生面对渐进性的学习课程及自我行为准则的把控，并且在成长的过程中能更好的定位自己的兴趣看好，动手能力的有效完善。近些年来我国的教育水平逐渐有所完善，可是当高中生步入社会职场中职业意识严重缺乏，面临的他们的难题自然而然越发的多，日积月累使得他们自信心有所消退，因此早期引用学习职业规划的计划成为了当今社会的主流。

高中生职业生涯规划现状

二、培养高中生职业生涯规划意识过程中存在的问题

（一） 目标性不明确

现今当下父母只在乎孩子的最终的成绩，绝大多数忽视了孩子对未来职业规划的遇见性，使得孩子单方面的减少了对喜好而言产生的各种职业角色的能适应性，没有一点的自主能动性，完全处于被动的局面，从而丧失了孩子面对选择时的坚定态度继而产生了选择困难的处境，目标偏差感太大，无法做到精准抉择。

（二） 跟风、盲从对自我规划意识模糊

跟风、盲从的话题已然不是什么新鲜的话题，可想而知这股习气早就根深蒂固与我们很多家庭的心底，不仅如此，它还有很强的传染力，这和一传十，十传百差不多一个道理，家长与家长间相互的效仿，学生与学生的相互比较，这种恶心交叉无限循环导致了学生、家长对于选择学科和未来规划都处在了盲目的阶段，以至于过去很久之后想起当初的决定后悔不已。俨然盲从跟风是一种不可取的表现，最直接的影响还是使得孩子们不能根据喜好将擅长领域的能力发挥到最大，同时也是对教育资源的一种极度浪费。

三、优化课程体系，满足学生学习发展的需求

综合加强对高中生的生涯规划教学课程体系，是现在高中生涯规划的一个重要步骤，它能够给学生带来更加可靠的生涯规划，让学生及时地发现和找到适合自己的发展道路。在传统的教考模式的带动下，很多师生、家长都过分关切学生们学科内容的理论性，很少会关注到生涯规划教育，所以学校大多数都缺乏综合完善的课程制度框架。在新时代的背景下，学校和家长都开始将注意力转移到学生个性差异化上，因此对学生的职业规划计划提上日程，家长默许和配合上学校课外活动的开展，让学生了解到课堂之外的事物，更加有助于提高学生思维上得活跃性，对学生未来职业规划起着铺垫作用。例如，高中生可以将“职业生涯规划”的课程安排为每周 1-4节课程，课程可以邀请专业的职业生涯规划专家或者教授参与，确保有足够专业性的师资力量配备，满足职业生涯规划课程的教学基准。在安排好课时之后，为了提升教学的质量，学校还选择的教材要更加适合不同阶层的高中生，不能够直接引用大学的职业生涯规划教材，这样的教材不符合高中生的现实情况;不仅如此，生涯规划教师还需要在教学课堂上采用层级教学，根据不同学生的兴趣爱好、学习能力规划不同的职业生涯，在分层之前采取问卷筛查、采访记录的方式，了解每个学生不同的状况，根据收集到的参数将学生进行层级区分。为了保证层级的真实可靠性，老师们还采用阶梯式的分机办法，使得分层效果达到预期的目的，这样学生的职业生涯规划蓝图就更加鲜明[1]。

四、职业生涯规划的主要应用

（一） 帮助学生明确人生方向

高中生可以通过合理的职业生涯规划来确定自己的生活方向，提高对学习和生活有效的能动性和积极性。通常比较传统的教育理念和教学方式，使得大多数学生失被迫去接受死板的课程和写不完的功课，虽然很多学生都在学习，可是最终的效果十分不理想，这点存在虽然是客观的说辞，不幸的是有些学生开始慢慢的对学习产生了厌倦感，在加上青春的叛逆阶段甚至出现了扭曲的思想价值观念。这种传统管理方式的束缚迫使学生对生活产生了单方面的疲态。有效的超前引导能让高中学生在进入新的大学时能很快的适应当下的环境和对事物接受能力，再通过对自身兴趣的理解和认识来规划和思考自己的职业生涯，使学生能够独立选择合适和喜爱的学习对象，将学习思路从被动转变为主动，明确学习方向，明确生活方向，从而使学生认识到在职业生涯规划形式的学习在未来工作中起到的重要作用。并且对未来的职业生涯规划做出更加明确的本质理解。自然而然学生们知道自己在生活和工作中应该发挥怎样的作用，为学生未来的生涯道路上点亮了一盏不灭的明灯，在促进学生目前学习的热情和主动性的同时，还促使学生增加了对学习的热度，而不是所谓的被动自主学习[2]。

（二） 帮助学生熟悉社会形式

如今社会的告诉发展下，外界的环境对于学生而言并不陌生，但是究其根本还是缺乏对社会真实面目的预知性。这就导致了当学生切实步入大环境下感受到了就业的现状和就业面临的未知压力，不会综合自身的做事能力去判断事物原始本质的很多面。应该帮助学生知道自己想要的定位在哪里，培养学生的计划能力并提前清晰的熟悉未来要从事的工作性质，为未来的工作打下稳固的基础。让学生体会到他们在學校里学到的东西不仅在将来的工作和生活中起到帮助人与人之间相互沟通的作用，而且还会使得他们知道人与人之间价值互换概念、工作协同的好处、打开独当一面的局面去克服各种已知和未知事物的能力和决策力。让他们知道学历不仅是社会就业的敲门砖，在生活和工作中如何良好的利用所学技能和常识概念才是步入社会的第一步也是前提条件，这不仅给学生带来了更好的学术体验乐趣，而且还带来了学生在人际交往中的沟通技巧和工作态度。

五、 高中生拓展职业生涯规划的助力和作用

（一） 提供政策支持

国家教育机构应大力增加对高中生职业生涯规划教育的支撑力度，加大资金流动的明确去向，保证高中生职业生涯规划课程能有序顺利的进行。如果根据学校的教学需求购买了相应的教学设备，则可以在一定程度上提高学生职业生涯规划的教学质量。此外，学校应开展相应的职业生涯规划课程，并结合学生的个性化特点积极改进教材。同时可以聘请职业生涯规划指导教师来解释学生在学校的专业知识，使学生对职业生涯规划有更系统的了解，并在此基础上制定更为全面、科学 的教学计划，指导学生合理地确定未来的发展方向[3]。

（二） 促使学生主体作用得以发挥

在新课程改革的背景下，教育机构特别重视高年级学生教学中职业生涯规划的主导地位的发展状态，备受教育部关注，因此教师有必要义务尊重学生的个体差异，合理引导学生针对职业生涯规划努力激发学生的主观能动性，帮助学生在长期学习过程中逐渐形成正确的职业规划理念。为了实现这一目标，教师必须更多地和学生父母主动沟通探讨这个问题，以便他们对学生的职业规划有一定的认识，对学生的职业生涯进行理性剖析，并始终保持对学生职业选择的尊重态度。此外，教师还应引导和帮助学生加深对学习和成长过程中的品格和专业的了解，正确定位未来发展方向，更能引导学生发挥主要核心作用，有效制定职业生涯计划的目标。人的个性在命运中起着关键作用，其擅长领域和个性对学生的一生发展都有着深远的影响。

（三）培养学生的物理素养

教师不仅要引导学生合理地树立职业理想，还要培养学 生的体育素养。职业理想是学生斗争的标志，它在学生的生活和学习中发挥着健康和积极的作用。物理素养是指学生在体育教育过程中逐渐形成的一种关键能力和基本素质，它适应了个人终身发展和社会发展的需要。教师应向学生介绍有关职业规划在社会发展中起到的作用，激励学生根据自己的兴趣和要求正确地树立职业理想价值观，有针对性地提高学生的体育素养。

（四）对实践活动进行组建

在校园内开展相应活动可以促进学生个人潜能的开发。此类活动必须结合学生的内部需求和个人利益，突出学生的主体地位，以提高学生的综合素质。通过有效地开展校园实践活动，学生不仅可以正确地了解自己，还可以激发他们的积极性，鼓励他们自主探索自己的职业方向，从而为科学的职业规划打好基础。

结束语 ：

教育在不断改革的时代下，学生的学习不再仅仅是为了牢记文化知识，重要的是要为他们未来的生活和工作加固基础内容，因此，它可以为学生提供有关发展和职业规划的适当方向，以带动学生的积极性去正面应对问题和逐步完善他们职业生涯的计划。

参考文献

[1]李锋.普通高中实施职业规划指导的尝试和思考[J].中小学心 理健康教育，2018（35）：55-58

[2]林霞.新高考背景下高中職业生涯规划课程内容设计研究[D]. 湖南师范大学，2017.

[3]雷海燕，董文军.高中生职业生涯选择能力培养对策研究 [J].当代教育论坛，2018（03）：101—106.