张雯雯

摘要：随着经济全球化的发展，教育形式在信息技术的影响下发生了巨大改变，将信息技术引入高中的英语教学活动中，不仅能够充分挖掘学生的想象力，还能够营造出较为积极的英语课堂氛围，从而提高英语教学的质量以及效率，不断提高学生英语学习能力。对于信息技术与英语教学的实践，仍然存在着不足，因此，不断分析与探讨信息技术与中学英语教学的整合，是十分有意义的。

关键词：信息技术;高中英语;实效性

信息技术就是指利用电脑、现代通信等方式来获取、传递、存储以及显示等技术。在高中阶段，学生的英语学习是非常重要的，在这个阶段，运用正确的方法，学生能够较快地提升英语听力、语法、阅读以及写作的能力。现代信息技术与中学英语教学整合，有着十分重要的意义。

1信息技术在高中英语教学中运用的意义

1.1改变英语教学方式，丰富学生视野

传统的英语教学方式是教师在课堂上讲课，学生发挥自主性在课下做考卷和习题巩固理论知识，且英语课堂上教学方式十分单一。根据传统式的教学方式，学生对于英语学习只是拘泥于理论知识，乃至在部分偏僻地区，学生针对西方文化没有足够的了解。运用互联网建设资源交流平台辅助英语教学，不仅对创新的英语教学方式有较大的影响，而且可以拓宽学生的学习视线。同时，教师在教学备案的环节中，能够在网络平台上搜索材料，进而在课堂上展现声频、照片等丰富繁多的素材，让学生感受到多媒体系统运用到教学中的风采，日益增长学生的见识，而且也可以提升学习效率。

1.2激发英语学习兴趣，提升学习效率

激起高中学生英语学习的兴趣是提升其英语学习效率的关键，只有学生对学习充满了好奇心和兴趣，才有可能积极地投身于英语知识获取中，发挥主观能动性进行探究和学习。而多媒体演绎、微课视频、交互白板等信息技术在教育领域中的创新运用形式，都能够显著诱发学生的英语学习兴趣，让学生充满英语学习的激情，进而才可以用心学会英语。传统的英语教学让教师以学生的成绩提升作为首要教学目标，只需学生在测试中获取好的考试成绩便是英语学习好，这是哑巴式英语形成的重要原因之一，且压制了学生学习英语的兴趣，并且无法真真正正提升学生的学习效率。

2信息技术在高中英语的运用策略

2.1利用多媒体技术，提升学生听力水平

听力是高中英语教学的重要内容，通过听力教学，学生将会记住英语单词和句子的正确读音，并在阅读过程中将单词与读音结合起来理解，从而更加快速地记忆和理解单词。听力也是口语输出的基础，学生只有在接受大量英语听力输入之后，才会习惯英语国家人士的发音方式，从而能够听懂各种口音的英语，并说出流畅的英语。在传统的英语听力教学中，学生往往只能盲听或看着教材听取听力内容，脑海中很难产生画面感，并且听力内容往往较为简单，学生即便反复听很多遍也会有部分内容听不懂或听不清，而信息技术的运用则可以使听力教学变得更为灵活和简单。

例如，在教授与教师相关的课程内容时，我就用多媒体设备播放了单词和听力内容，但我为课文内容配上了简单的动画，使学生边看动画边听听力，从而在脑海中建立起三位教師的形象。在播放听力录音时，我会采用多种播放形式，如正常速度播放、慢速播放、有字幕播放、无字幕播放，从而建立起不同的听力环境，让学生能够准确听取到全部信息。在正常速度播放的过程中，当播放到教材上所学的单词或较为难懂的内容时，我会提前将这些内容慢放或重复播放，从而让学生在一次聆听的过程中，能够分辨出重点听力内容。

2.2运用信息技术，丰富学生阅读量

中学英语阅读占据了英语学习中重要的板块，英语阅读五花八门，考察的方式也比较多，要想取得优异的成绩，就必须要在不断提升学生的英语阅读水平。在学生学习英语阅读时，遇到不会的单词，可以运用搜索引擎以及语料库。这样的学习方式，相比较于纸质的书籍，是与时俱进的，其中的英语短语以及段落，都是实时更新的，常常伴随着一些网络用语，且更加符合学生英语学习的规律。在课堂中学习某一阅读时，可以引导学生在课前搜索相关的关键词，进行提前学习，以提高课堂效果。

2.3优化课堂教学结构，培养学生自主学习能力

课堂教学结构对学生课堂学习效果有着很大影响，课堂学习一般分为课前预习、课堂学习以及课后学习。在课前预习时，教师可以运用微课的教学方式，让学生通过观看微课视频，对课堂上要学习的内容有直观的解读，帮助学生更好地了解文章中的重难点，培养学生自主学习的习惯，也可以提高学生在课堂学习的效率。课堂教学中，可以结合课前微课讲解的内容，先给学生进行大概的讲解，然后让学生分组训练，在组内讨论该节课的内容，并让学生上台讲解相关内容，其他组进行补充，提高学生的课堂的参与度。此后，教师把学生遇到的问题进行收集并一一解答，再让学生观看课前的微课，加深学生对课堂内容的印象。课后复习时，可以给学生布置相关作业，锻炼学生的语言运用能力。

3结束语

在英语课堂教学中运用信息技术，可以有效激发学生学习英语的兴趣，让学生更好地融入课堂的教学中，加强对学生信息获取与运用等能力的培养，强化学习自主学习能力，让学生能够构建自己的资源库，提高其实践运用能力，从而有效提高高中英语课堂的教学效率。

参考文献：

[1]韩小莉.信息技术促进高中英语教学效率的研究[J].英语画刊（高中版），2020（30）：83.

[2]王旭.为素养探路，信息技术整合背景下高中英语核心素养的培养[J].中学生英语，2020（40）：120.