蒋红兵

摘要：书法艺术是中华民族的国粹，是人类文明的精神财富，是教育培训的关键内容。根据书法教育培养青少年的书写基本技能和专业技能，是承传中华民族出色传统式、培养爱国情怀的有效途径;是学员撰写中国汉字，培养审美情趣，修身养性和涵养，推动全面的发展的重要举措。但是现阶段，伴随着现代信息技术的迅速进步和电脑、手机的普及化，人们的相处方法和教学方式发生了较大转变，青少年的语言写作水平有一定的减弱。为了更好地承继和弘扬中华民族出色和民族素质，必须加强小学书法教育。

关键词：小学;书法;教育

引言

书法是中华民族传统的精粹之一。但在现如今倡导电子化的时期，思考小学书法教育，拾起传统是十分必要和紧迫。国民素质需要书法的陶冶，传统的传承，需要书法教育作为支撑点。在新时期，传承和發扬书法这一中华民族标识正慢慢产生共识，小学书法教育终将迈入真正意义上的快速发展阶段。

一、学校营造书法教育氛围中遇到的问题

（一）相关教育制度不健全

中国数千年来，书法从始至终都有着至关重要的功能。但在新中国创立前期，在我国教育现行政策对书法教育的关注水平愈来愈低。形成现况的一方面是因为在我国没有确立将书法教育列入人民教育的基本国策;另一方面，我国教育行政机关在思想方面并没真正高度重视书法的教育。尽管国家教委有明文规定，书法是小学的一门二级课程内容，应当和美术、音乐等课程内容同等对待，可是没有有关的执行规章制度和对策，这方面的研究也相对落后。

（二）师资力量较薄弱

教师的专业和所教学的内容不对口的关键是教师本身的书法教育知识有限。依据教育部的规定，书法教育被列入文化教育环节的必修课。可是，在我国现阶段书法教育人员匮乏，不足以满足学校的需求。假如全国各地的小学依照教育部的要求执行普及书法教育，需要的书法教师总数会十分多。但现阶段，我国有着书法技术专业文的专业书法教师却寥寥无几，书法教育的供求矛盾日益突显。

（三）信息时代汉字书写边缘化

众所周知，在历史上中国汉字在中国传统文化中一直发挥着关键功效，书法艺术也是中国特有的艺术国粹。可是伴随着信息时期的快速发展趋势，数字键盘早已与人们的日常生活息息相关。电子计算机的广泛应用和互联网时代的出现给日常汉字书写和书法艺术产生了很大的挑战，书法教育也愈来愈边缘化。今日，打字交流早已变成日常日常生活和工作中不可缺少的一部分。人们在网络上搜索材料，搜集信息，处理一些问题，闲暇时间上网聊天、看电视剧、玩网络游戏。青少年儿童沉溺于网络游戏，最后荒废课业的新闻也很普遍。学生的课余闲暇时间几乎充满了网络，几乎没有时间练书法，而且喜好书法艺术的人也越来越少。

二、学校营造良好书法教育氛围的具体措施

（一）加大书法师资培养力度

要逐步完善以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师。要加强书法教师的学习培训，组织教师系统的研究《书法教育指导纲要》，提高教师的书法教育专业能力。师范学校应高度重视师范专业生书法文化教育能力的塑造。学校要充分发挥该校出色书法教师的专长，具体指导和推动整体教师的书法教育能力，使学校的书法教育教育家发挥特长，要充分发挥书法社团的功效。

（二）编写符合书法课程特点与教学规律的教材

及时进行选用工作的教材编纂本身就是一个工程问题，在基础比较薄弱、教学经验也不够丰富的状况下，对书法教材的编纂工作存在着诸多困难。学校教科书和老师用书应当根据语文相关课程标准和本大纲的相关规定，循序渐进地设置课程，进行教学设置课堂教学，以实现教育目标;要体现书法教学的基础性、实践性、阶段性和规范性。针对学生各学段的身心特点编写教材内容，并需要从教学内容、教学方法、书法文化和书法鉴赏等方面，给学生书法作品教材提供典范资料和方法引导意见。这也就要求合格的书法作品教材编纂队伍，尽快编写成数量适度，难易适当，结构合理，适应小学生书法课程特色和教育规律的优秀教科书。

（三）出台书法课程标准

书法课程理论与教学论的研究，是建立在书法教学工作得以顺利开展、有关教学工作顺利进行的理论基础之上的。各级教研机关都要将书法教育工作列入学校教学研究工作的主要范畴，并深入研究了小学书法教育的课程规律和考评办法，并安排了教研机关工作人员辅导学生和老师进行书法教育工作。书法教学如何走进了各级教研机关的视线，如何成为学校教学工作的核心内容，如何成为学校教学工作的主要考评对象，书法教研成果能否获得与其他学科一样的地位，都需要时间和实践的检验。

三、结语

小学书法文化教育的现况是悲喜参半的。令人欣慰的是，书法教育早已获得教育界的广泛认同，绝大多数老师、学生和家长都深刻认识到书法教育的意义，书法文化教育在小学生的成长阶段中发挥着特别关键的功效，作为中华传统文化关键组成部分的书法，已迈入到较好的快速发展阶段，也已经有了较好的社会发展大环境。令人堪忧的是，纵览现在小学的书法文化教育，依然具有很多问题，人们没有从本质上了解到书法文化教育的重要性。不可以忽略的实际是，现阶段小学书法能力依然不容乐观，且书法师资队伍必须加强。

参考文献：

[1]蔡春华.培养和激发小学生书法兴趣的策略探究[J].美术教育研究，2020（12）：130-131.

[2]代妹.小学书法教学的现状及对策[J].西部素质教育，2017（20）：232-233.