韦松

摘要：互联网技术的出现和推广，改变了传统的课堂教学方式，能够有效提高课堂教学效率。互联网+技术和小学数学相结合，可以有效提升学生的数学核心素养。本文就具体实例谈谈基于互联网+的小学数学高校同步课堂构建措施。

关键词：互联网+;小学数学;高效课堂

随着科学技术的不断发展，互联网技术也越来越成熟，并且互联网技术应用于各行各业中，还能够有效促进行业的发展。互联网技术运用于学校教育，能够有效改变传统的课堂教学方式，提升学生学习的兴趣，促进课堂教学效率的提高。老师在课堂教学中也需要不断学习新的互联网技术思考，将互联网技术当中的一些思想或者方法应用于课堂教学中，这样可以促进教学更加有效的发展。小学阶段的数学学习对于培养学生的数学学习基础，提高学生的学习兴趣，为促进他们之后更好的学习和发展都具有重要的作用。那么在具体的课堂教学实践中，老师应该如何构建基于互联网+的小学数学高校同步课堂呢？

一、利用多媒体技术，设置教学情境

情境教学是近几年来，随着教学改革的不断发展而出现的一种教学方式，他提倡的是老师在课堂教学中结合具体的教学内容，设置对应的情境来引导学生进行学习。通过教学情境的设置，可以引导学生快速进入学习状态，接触到所学知识，并且还可以提升学生对于所学知识的学习兴趣。新课改还要求培养学生对所学知识的理解和运用能力，情境是教学的设置，也可以让学生在具体的情境当中利用所学知识去解决实际的问题，这样可以有效让学生及时利用所学知识去解决问题，让他们知道自己学的知识确实是有价值的，提升学生对于数学的学习兴趣。比如说在学习小学数学课本中关于人民币的认识和使用的时候，这部分内容在学生的日常生活当中运用比较广泛，也非常重要，学生必须要学会。老师就可以利用多媒体技术给学生创设一个教学情境：小明家开了一个百货商店，每样东西都有明码标价，盐1.5元，钢笔5元，橡皮0.5元等，然后老师可以给学生设置相应的问题情境，比如小红要去买一支钢笔，一块橡皮，需要多少钱，有哪些支付方式？学生可以到黑板上，在电子屏幕上显示的人民币面额中选择所需要的数量。通过这样的方式，可以加深学生对于人民币的认识，同时也可以让他们学会在今后的生活中如何使用人民币来解决购物问题。

二、设置教学游戏，提升学生的学习兴趣

在课堂教学中，对于一些相对比较抽象的知识的学习来说，如果学生空间感知能力相对较差，那么老师就需要注意思考，采用一些形象直观的方式来加深他们对于这些知识的学习。比如说在学习小学数学课本中关于图形的认识的时候，为了让学生快速将一些常见的几何图形和他们名称相对应，老师也可以利用多媒体技术自带的一些程序来设置教学游戏，比如屏幕上显示一个三角形，学生就需要说出他的名称，如果屏幕上显示正方形，那么学生就需要画出一个正方形来进行对应。除此之外，在让学生记忆乘法口诀表的时候，老师也可以利用这种方式，在屏幕上滚动一些乘法算式，被抽到的学生需要快速说出他的结果。在举行这些游戏之前，老师首先要将学生分成不同的小组，让每个小组成员轮流参与这个游戏，在进行游戏的过程中，每次答对一道题，都可以给自己的小组加上一分，最后来统计所有小组的积分，老师也需要给善于表现的小组一定的肯定和鼓励，这样可以对学生起到一定的激励作用。通过这样的方式能够有效活跃课堂气氛，将原本枯燥的、抽象的知识变得更加有趣，提升学生学习的主动性。

三、利用多媒体技术，拓展所学知识

在课堂教学中，小学阶段所接触的数学知识是非常有限的，而数学当中很多知识都是相对的，可能他们在这个阶段学习的是正确的，之后又会遇到更加深远的知识会打破传统的认知。为了进一步提升学生的学习兴趣，加上他们对于数学的理解，老师也可以在每次教学内容完成之后，利用剩下的时间给学生观看一些关于数学知识的科普视频，比如我们通常学习的三角形内角和是180°，但是也有一种特殊的三角形，它的内角和是大于180°的，这就是曲面三角形，曲面三角形在日常当中的运用也是非常广泛的。除此之外，老师也可以给学生播放一些关于现在我们国家的数学学科发展的情况以及人们在数学方面的拓展和运用，很多行业，很多领域都是要有数学知识作为基础的。通过这样的方式，可以有效增加数学学科的魅力，让学生体会到数学知识运用的广泛性，让他们意识到只有学好基础数学，才能获得更加长远的发展。

结束语：

总之，互联网+技术和各行各业相结合，是目前社会和时代发展的趋势。互联网技术和课堂教学相结合，能够有效改变传统的课堂教学方式，激发课堂教学活力，提升教学效率。小学数学老师在课堂教学中，要不断更新自己的知識和能力，学习新技术，将这些新技术和课堂教学内容相结合，促进学生学习兴趣的提高。在具体的课堂教学实践中，老师可以利用多媒体技术创设教学情境，开展教学游戏或者对数学知识进行补充和拓展，这样可以有效提升学生的数学核心素养。

参考文献：

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[2] 金忠. 新课标带动下“互联网+”和小学数学教学的整合路径研究[J]. 文渊（中学版），2020（11）：388.

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