张树桃 王明星 张延勋

摘 要：良好的校园文化对学生个性品质的发展有积极影响，建设书香校园能拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，有助于学生核心素养的发展。寄宿制学校打造书香校园，对于学生意义更加重大。文章阐述书香校园的内涵，分析寄宿制学校打造书香校园的必要性，提出寄宿制学校打造书香校园的策略，以营造良好的校园文化，促进学生健康成长。

关键词：书香校园;寄宿制学校;阅读活动;阅读环境;阅读计划;校园文化

中图分类号：G47 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0046-02

阅读是学生获取知识、认识世界的重要渠道。寄宿制学校营造良好的阅读环境，有助于培养学生良好的阅读习惯，对学生今后发展有积极影响。对于学校而言，创建书香校园不仅涉及区域的划分、书籍的采购，还需要制定行之有效的管理方案，定期组织阅读活动。只有这样，才能确保学生阅读习惯的持久性，在校园内形成良好的文化氛围。

一、书香校园的内涵

书香校园是指教师与学生都有热爱读书的好习惯，校园内有良好的阅读环境、内容丰富的书籍及多样的阅读活动等。书香校园是良好校园文化的体现，它的形成需要物质条件和人文精神。师生在书香校园内与书为伴，能够养成良好的阅读习惯，进而受益终身。寄宿制学校在构建书香校园的过程中不仅要为师生提供阅读环境、阅读书籍等外在条件，还要组织相应的阅读活动，引导广大师生的阅读，使阅读深入师生内心，提高师生的阅读水平和综合素养。

二、寄宿制学校打造书香校园的必要性

1.丰富学生课余生活

学生精力充沛，活泼好动，培养学生的阅读兴趣能丰富学生的课余生活，使学生远离不良生活习惯，引导学生健康成长。寄宿制学校打造书香校园，可以使学生在书籍的海洋中获取知识，开阔眼界，提高文化素养。学生可以从阅读中获得知识，懂得道理，既能满足探索未知的需求，又能提高自身的修养，对于个人综合素质的提升十分有益。

2.促进学生思维发展

新课标指出，阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，这充分說明了培养学生阅读习惯的重要性。阅读可以让学生获得知识、懂得道理，促进学生思维发展，健全学生人格，提高学生文化素养。寄宿制学校打造书香校园，可以让学生接触到更多种类的书籍，使学生在阅读过程中开发想象力，形成发散思维能力。不同的书籍能传递不同的思想，可以让学生认识丰富多彩的世界，学会从多个角度客观、理性地分析事物，快速找到解决问题的路径，有助于学生批判精神的形成。

3.营造和谐校园氛围

寄宿制学校的学生远离父母，同学、教师就是身边最亲近的人。由于性格、生活习惯上的差异，学生之间容易出现矛盾，而和谐的校园氛围有助于化解学生之间的矛盾，让学生的寄宿学习生活更加和谐、温馨。阅读能使人心胸更开阔、眼光更长远，能营造良好的生活和学习氛围。在书香校园中，学生能够逐渐克服自身易怒、骄傲等性格缺陷，能够养成与人为善、宽容待人的良好个性。

三、寄宿制学校打造书香校园的策略

1.划分阅读区域，创造良好阅读环境

学校应根据学生的年龄特点创造有特色的阅读环境，满足学生的不同阅读需求，使学生在课余生活中可以随手拿到书，随时进行阅读。学校应根据学生的作息时间划定人性化的阅读区域，比如为满足课间休息时的阅读需求，可以在教室中、走廊内建造图书角，定制不同高度的书架，根据学生的喜好整齐有序地码放图书。可以将低年级学生喜爱的图画书放在底层，将中高年级喜爱的故事书、名著等放在较高的位置，让学生们各取所需。还可以在图书角铺设泡沫地垫，让学生拥有舒适的阅读环境，以引导学生阅读。同时，学校还可以结合自身情况，在宿舍内创设图书角，让各寝室每周轮流交换图书，让学生养成阅读习惯，并增进学生之间的交流。另外，阅读区域的环境维护也很重要。教师应在各阅读区域张贴公约，或“将书籍放回原处”“读书之前先洗手”等提示语，引导学生养成爱护图书、文明阅读的习惯，比一比谁最安静，谁最讲文明。

2.开展阅读活动，提高学生阅读积极性

阅读活动的开展，能够进一步提高学生的阅读积极性。因此，学校应组织多种多样的阅读竞赛活动，以竞赛形式激发学生的阅读积极性，让学生通过阅读展现自己、提升自己。每年的4月23日是世界读书日，学校可以抓住这一契机，举行别开生面的阅读竞赛活动，组织讲故事比赛、朗读比赛、诗歌比赛等活动，使学生感受到阅读的益处，并在阅读中提升能力和素养。各类比赛要设置不同的奖项，根据年级、阅读内容设置奖项，以激发学生参加竞赛的积极性。在竞赛过程中，除了教师可以充当评委外，学生也可以参与到评选中，为自己喜欢的选手投上一票，从而激发学生对阅读活动的热情。学校不仅要定期举办阅读活动，还要使阅读活动成为一种常态。比如，教师可以让学生通过阅读比赛竞选领读者，获胜的学生将负责为期一周的早读领读。为阅读行为赋予荣誉感，可以激发学生的阅读热情，使学生更加重视阅读。因此，学校要积极开展阅读活动，引导学生爱上阅读，提高阅读能力。

3.鼓励教师阅读，提高教师素养

要想打造书香校园，就要不断提高教师的素养，让教师树立终身学习理念，通过阅读提高素养、强化能力。阅读可以让教师的视野更开阔、思维更灵活，并从中获取知识、提高技能。教师应多阅读一些有关教育的书籍，并认真做笔记，记录心得，将所学知识运用到教学工作中。阅读后，教师应积极与学生分享阅读心得，可以向学生展示自己的阅读笔记，鼓励学生也养成做阅读笔记的习惯。比如，教师可以将自己在阅读过程中积累的名人名句或好句好段写在黑板上，让学生阅读和品评，鼓励学生养成阅读积累的好习惯。这样，既能增进师生之间的交流，又有助于打造书香校园。同时，学校可以为教师和学生设定阅读目标，比如建议教师在每学年完整阅读两本教育类书籍，建议学生每月认真阅读一本书籍。

4.为学生制订阅读计划，提高阅读质量

教师应充分发挥自身引导作用，为学生制订阅读计划，使学生有计划地阅读，从而确保阅读质量。教师可以制订包括阅读时间、阅读书目、阅读心得等内容在内的阅读计划表，并发放给学生，让学生结合自身阅读情况进行表单的登记。每月月底，教师需要从学生手里收回表单，检查学生的阅读情况，并让表现优异的学生展示自己的阅读心得，鼓励其他学生扩大阅读范围，提高阅读质量。开家长会时，教师还可以将每个学生的阅读表单发到家长手中，让家长了解孩子的阅读情况，加强对孩子阅读的重视。阅读计划的实施，能够督促学生有计划地阅读，使学生从最初的带着兴趣阅读发展为有目的阅读，能有效提高学生的阅读质量和效率，使阅读成为学生获取知识的重要渠道。

四、结语

综上所述，打造书香校园能够丰富学生课余生活，促进学生思维发展，营造和谐校园氛围，进而促进学生综合素养的提升。寄宿制学校应结合自身情况组织阅读活动，为学生创造良好的阅读环境，从学生角度出发，选择多样化的优质图书，满足学生的阅读需求，使学生养成终身阅读习惯，促进学生健康发展。

参考文献：

[1]韩建军.营造读书氛围打造书香校园[J].河北教育，2018（07）.

[2]龚宝成，殷世东.书香校园：阅读的力量与教育价值期待[J].淮南师范学院学报，2019（06）.

[3]王林静.推进书香校园建设的策略探究[J].现代中小学教育，2018（02）.

[4]闫震普.“书香校园”概念解读[J].太原大学教育学院学报，2013（02）.

[5]卢锋.阅读的价值、危机与出路[D].苏州大学，2013.