苏学军 张晨亮

摘  要 立足飞行学员岗位需求，剖析学员创新实践能力培养现状，研究飞行学员科学素养、工程素养、飞行技术与创新实践能力的关系，指出学员在本科学历教育阶段，通过参加物理创新实践活动、机电类创新实践活动与航空类创新实践活动，能加强科学素养与工程素养的培育，为最终转化为飞行作战能力提供坚实基础。最后规划创新实践能力培养的基本链路，为飞行学员创新实践能力培养提供全程保障。

关键词 飞行学员；创新实践能力；科学素养；工程素养

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）14-0107-02

Abstract Based on the career requirements of the pilot trainees， this paper analyzed the situation of the training of the trainees innova-tive practical ability， and studied the relationship between the scienti-fic literacy， engineering literacy of the pilots flight technology and innovative practical ability. This paper also concluded that during the undergraduate education stage， trainees can strengthen their scienti-fic and engineering literacy by participating in physics innovation practice activities， electromechanical innovation practice activities， and aviation innovation practice activities， and provide a solid foun-dation for transforming them into flight combat capabilities. Finally， this paper propose a plan for the basic link for the cultivation of innovative and practical ability to provide trainees with full guaran-tee for the cultivation of innovative and practical ability.

Key words pilot trainee; innovative practice ability; scientific lite-racy; engineering literacy

0  引言

海军在《关于制定海军院校人才培养方案的初步设想》中，把创新发展能力作为人才培养方案的一项重要分目标，而创新实践能力是其中的核心内容之一，并明确创新能力训练计划作为四大项教育训练计划之一。飞机是海军航空兵部队的核心作战装备之一，科技含量高，技术难度大，要实现“驾驶员+战斗员+指挥员”的目标要求，不但要求飞行员有高超的飞行技术，更应该具备扎实的工科基础和强大的创新实践能力，对其将来更好地理解并驾驭好手中的作战装备，更深层次地挖掘作战装备的技术边界，创新作战装备使用方法以开创新战法具有重要作用。本文结合现阶段飞行学员创新实践特点和规律，总结飞行学员创新实践能力培养所遵循的基本链路及相应的保障体系。

1  飞行学员创新实践能力培养链路研究理论依据

创新实践能力更多的是指学员在学习、训练过程中所表现出来的探索新领域、发现新事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有知识创造性地解决矛盾问题的能力。创新教育理论认为：本科学员的创新能力培养可以通过第二课堂活動、满足个性化能力发展、科研活动引入教学过程等方式方法或途径来得以实现。飞行学员创新实践能力最受关注的是其创新实践能力在飞行技术、飞行实际中的体现，这既是飞行学员创新实践能力培养的目标，也是人才培养方案的要求。飞行学员创新实践能力培养遵循四个原则，即以人为本原则、激励性原则、探索性原则和活动性原则。首先，重视学员需求，根据学员的特性，因材施教，充分调动每个学员的主观能动性，激发学员的创新潜能；其次，建立科学的评价体系，制定创新实践激励政策，增强学员进行创新实践活动的积极性和主动性；再次，教会学员如何思考、如何探索，以更加自由、开放的氛围，支持、鼓励学员探索未知世界；最后，鼓励学员积极主动参加各类创新实践活动，并为学员提供创新实践活动平台和舞台。

2  飞行学员创新实践能力培养要素分析

飞行学员创新实践能力的终极目标是其创新实践能力在飞行技术和实战中的体现。在本科学历教育阶段，学员通过参加系列工程创新实践活动，有益于提高创新实践能力，在未来战场上面对复杂的作战环境，能打破常规思维，以全新视角审视战场态势，创新战法，赢得主动。飞行学员创新实践能力的组成要素很多，其中科学素养是工程技术的基础，而工程素养又是飞行技术的指导，精湛的飞行技术要以工程素养为“干”，以科学素养为“根”，三者相辅相成，缺一不可[1-3]。

2.1  通过物理创新实践活动培养科学素养

飞行学员培养以工科为背景，所以飞行学员创新实践能力培养体系也应该在工科背景下构建，在人类目前的认知范围内，工程技术实践都是在物理理论框架下完成的。物理创新实践活动以“弘扬科学精神、推进科技创新、培养写作意识、提高动手能力”为指导思想，鼓励引导学员个性发展、特色发展，调动学员参与科学研究的积极性，使学员在校学习阶段得到有效的科学研究与发明创造的基本训练和锻炼，为科学掌握发现问题、解决问题的方法，提高学员科学素养奠定良好基础。所以，通过开展物理创新实践活动，能够有效提升学员科学素养，为学员参与其他创新实践活动奠定良好基础。在物理理论指导实践活动的同时，实践过程也能反哺理论，倒逼学员反复倒嚼、反复体会理论的深意与奥妙。

2.2  通过机电类创新实践活动锤炼工程素养

机电融合，硬软兼具，是时代的必然趋势。飞机是机电融合、硬软兼具的机电产品，在具有自身个性特点的同时，同样要遵循机电产品的共性规律。学员通过参加机械、电子创新实践活动，将自己发现的矛盾问题或萌生的创新想法，应用各种创新方法，通过机电融合手段，借助各种实践工具，最终得以实现。在这一从想法到现实的过程中，学员体会了机电产品的设计、制造全过程，在脑海中形成清晰的、结构化的思维模式，具备了日后处理出现类似问题的能力，就是应有的工程素养。

2.3  通过航空类创新实践活动提升飞行技术

基于海鹰航模俱乐部开展航空类创新实践活动，对日后学员飞行技术的提升产生直接的促进作用，包括：航模设计、制作，有利于飞行学员理论联系实际，实践反哺理论；航模飞行训练，有利于飞行学员增强空间态势感知能力和特情处置能力，提升操控熟练度、柔和度，锻炼心理素质；航模类竞赛，有利于飞行学员培养创新精神，增强团结意识，促进交流提升；航模联谊等活动，有利于飞行学员打牢航空知识基础，增进航空情怀和飞行热情。

在飞行学员创新实践能力培养中，通过加强科学素养与工程素养的培育，能够有效打通由基础层面到原理层面再到实践层面的全培养链路，为飞行学员创新实践能力培养提供全程式保障。

3  飞行学员创新实践能力培养基本链路

图1是飞行学员创新实践能力培养基本链路，通过三类创新实践活动，锤炼创新实践能力。物理学是其他自然科学的研究基础，也是学员科学素养的基础；机电融合，是解决工程问题的最常用、最成熟、最经典的手段，学员工程素养的培育与机电融合密不可分；航空类创新实践活动特别是航模运动是飞行学员飞行技术入门和态势感知培养的有效手段。这三类创新实践活动是飞行学员创新实践能力培养的主要环节。犹如修建一栋房子，科学素养作为房子的“地基”，依托物理创新俱乐部，通过开展物理创新实践活动来完成；工程素养充当房子的“四梁八柱”，依托机械创新俱乐部、电子创新俱乐部，通过开展机电类创新实践活动来实现；飞行技术当作房子的“屋顶”，依托航模俱乐部，通过开展航空类创新实践活动来达成。这是飞行学员创新实践能力培养基本链路，最终以创新实践能力在飞行技术中的形成、体现与发展为终极目标[4-5]。

4  结束语

创新实践能力是飞行员学员必须具备的素质。本文構建飞行学员创新实践能力培养链路，为飞行学员创新实践能力培养提供科学、有效、全面的理论支撑，使飞行学员的创新实践能力培养更加科学规范，能更好适应未来任职岗位需求，以创新缜密的思维、勇敢睿智的气度和沉着从容的心态，迎接和直面未来科技飞速发展与作战理念不断更新所带来的各种挑战，不辱使命。

参考文献

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[3]何海燕，单捷飞，李宏宽.军民融合背景下高校新型军事科技人才培养机制研究[J].科技进步与对策，2018，35（19）：109-115.

[4]陈晓冰，甘磊，方荣杰.对新工科背景下地方高校人才创新实践能力培养模式与评价的思考：以桂林理工大学水文专业为例[J].当代教育实践与教学研究，2020（2）：90-91.

[5]李国明，濮怀宇，陈珊，等.军事院校工程训练教学改革与实践[J].实验技术与管理，2019，36（3）：1-2，10.