□徐舒宁

近年来,智能手机被广泛用于现代生活的每个角落，给我们的生活、工作、学习带来了很大便利，这让很多老年朋友也跃跃欲试。他们急需掌握智能手机的使用方法，为此，很多老年大学都开设了智能手机课程。本文结合杭州市萧山老年大学智能手机教学的实际情况，探讨如何更好地开展老年大学智能手机教学，希望更多老年学员通过学习也能玩转智能手机。

自编教材要适宜。目前，老年人获取知识的媒介还是以书本为主，因此，老年大学编写适合老年学员使用的教材就显得尤为重要。智能手机教材只需让老年学员学会想学的操作步骤，不需要太多理论知识，要注重实践，对实际操作步骤要有详细的讲解。自编教材要与时俱进，紧跟智能手机发展的步伐，适时补充、更新相关知识。

教学计划要合理。以萧山老年大学的教学计划为例，智能手机课程学制为一年，共30课时，每周一次课，每次课2小时。每次课上讲新内容之前，教师都会带领学员把上一节课的内容再复习一遍。这样既强化了已学内容的记忆，又有助于新内容的理解。每节课安排一两个知识点，宜精不宜多。课堂上还是以让老年学员多练习、反复操作为主。只有每节课都能让老年学员有所得，才能不断激发他们的学习兴趣，进一步坚定信心。

教学内容要应需。教学内容的选择一定要结合老年人的特点，既要强调实用性，也要注重系统性。最好从最基础的概念和操作讲起，引导老年学员逐渐形成互联网思维。另外，要体现“以人为本”的教学理念，老年人学习智能手机是为解决实际生活中遇到的问题，所以知识点的选择必须结合实际生活中老年人的兴趣所在，配合实际操作，使课堂充满生活气息，让老年人从心里渴望学习，愿意学习。教学内容要强调“怎么做”，弱化“为什么”。讲课时，可只讲必不可少的理论，而对操作、实践的步骤要详细讲、反复讲。要给学员充分的练习机会，教师边讲边练，边练边辅导，让学员尽量课堂上就能掌握所学知识，回家后再花时间练习巩固。

学习形式要丰富。由于老年大学课程开设的课时有限，为了帮助老年学员更好地巩固所学知识，除了上大课，还可以按照手机品牌将老年学员分成不同的学习小组，针对某一些机型的特殊操作在小组范围内讲解，避免了同类知识重复教学造成的混淆。教师要鼓励组员之间互学互助，通过不同形式讨论分享学习心得和体会，加深理解。课堂教学之外，教师可以充分利用网络的便捷性，将课堂教学所用的PPT等资料进行整理，通过微信等手段提供给学员，以便于复习。还可以推荐一些相关的教学视频和网文，供学员辅助学习。