张玥

摘 要 思想政治话语的转化重要前提在于如何能营造出良好的转化语境，营造出健康的网络思想政治教育环境，丰富思想政治教育的内涵，将新媒体传播的方式与思想政治教育紧密结合，实现教育者与受教育者的良性沟通。针对此，从新媒体角度提出思想政治话语转换的解决对策，在高校思想政治教育中有着重要作用。

关键词 新媒体 思政教育话语 实施策略

中图分类号：G41                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.03.035

On the Path of Discourse Transformation of Ideological and Political Education in Colleges and Universities Based on New Media

ZHANG Yue

（College of Marxism， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract The important premise of the transformation of Ideological and political discourse lies in how to create a good transformation context， create a healthy network ideological and political education environment， enrich the connotation of Ideological and political education， and closely combine the new media communication with ideological and political education， and realize the sound communication between the educator and the educated. In view of this， the paper puts forward the countermeasures of Ideological and political discourse transformation from the perspective of new media， which plays an important role in Ideological and political education in colleges and universities.

Keywords new media; the discourse of Ideological and political education; implementation strategy

1 高校思想政治教育話语的内涵

高校思想政治的话语是搭建思想政治教育传播的主要通道之一，只有改进高校思想政治话语，才能加强高校思想政治效果的实施途径。[1]因此，了解高校思想政治教育具有举足轻重的重要意义。

1.1高校思想政治教育话语语境

高校的思想政治教育的语境形成是一个极为复杂的过程，是在较为漫长的时间段内形成的。这种语境从根源上看，与高校思想政治课堂教学的产生背景相一致。因此，思想政治语境的好坏与思政教育的环境相关联。[2]因此，为了更好的分析高校思想政治的语境环境，就要从社会背景入手，分清并找到语言环境形成的特征和其所在现有思想政治教学带来的改变，唯有如此，才能根据现实的语境状况发展，切实找到解决的办法和途径。

1.2高校思想政治教育话语形式

高校思想政治话语的传播形式是建立在思想政治教育基础之上，通过话语的传播方式加以输出的形式。高校思想政治话语的大概形式分为两类，一类是文本话语，另一类是实践话语。文本话语在思想政治教育中较为常见的方式之一，也是常见的形式，实际话语则和文本话语存在一定的差别，但也是最为关键的话语方式。文本话语和实践话语在思想政治教育表达中是不可或缺的，是开展相应工作的关键所在。

1.3高校思想政治教育话语的相关性

从大体方向上看，可以从几个维度看待和解释高校思想政治教育话语相关性：首先，高校思政教育话语的渗透落实的关键在于思政教育落实的全过程中。其次，相关教育工作者和学生是思政教育话语渗透的对象和主体;再次，思政教育渗透的全过程也是思政教育实践的全过程。最后，思想政治教育话语落实中，其与教师的工作经历、阅历等内容密不可分。所以，高校思想政治教育在话语输出过程中，相关教育工作者和学生因个体差异而产生的灵活性和张力，可以定义为思想政治教育对话的重要性。

2 当今时代高校政治教育话语转换存在的问题

2.1 多元思想冲击

随着全球经济与科技的快速发展，新媒体成为人类使用量最多的信息交流方式，这不可避免地会导致各种思想冲突。[3]当人们使用新媒体发布和接收信息时，阈值较低且易于使用，导致信息混杂，难以区分真假。而新媒体传播方式的不同，传播趋于扁平化。信息的输出和输入的方式得到了简化，与传统媒介出现了较大的差别，多种思想畅所欲言的同时通过新媒体输出。思想政治教育也再受到外界不利因素的影响，逐渐偏移了主题。面对这些互联网带来的便利，学生可以根据自身的想法在网上“站队”，找到那些与自己相同的观点。思想没有受到约束，教师缺乏引导，容易使学生走上“歪路”。

比如作为共青团员都要观看的“青年大学习”，是共青团中央组织引导广大青年深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神持续引向深入组织的青年学习行动。[7]利用短视频学习方法，逐级动员，结合团干部联系高校学生，面向团员青年广泛开展的宣讲。[8]以及“学习强国”平台，是由中共中央主管的，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，面向全体党员乃至整个社会的优质平台。除了短视频还分了各个栏目以及内容考核。高校可以借鉴类似平台，推出具备学校特点的学习平台。[9]

3.3 促进师生交流

政治教育是十分严肃的，内容相对比较枯燥，为了能够达到更好的知识教育，教师应该从自身出发，利用新媒体工具，拉近与学生的距离，增加受教育者对教育及其教育目标的理解。教师需要放平自身的地位，杜绝形式主义以及高高在上的姿势，坚持与受教育者平等对话的理念，而受教育者也不应该是听令式学习，对于疑惑要及时提出，勇于发表自身观点，这样才能在教育者与受教育这点共同作用下达到思想与行为上的正确共识。[10]

随着互联网的进步，直播软件出现得比较晚，但是却是十分火爆，高校教育者可以利用学生喜爱的方式，加强与学生的互动。比如在线授课，教师通过直播的形式进行授课，学生能够在课上发表自己的言论，提出问题，教师能够及时看到并回答，教师也可以在软件中进行提问。这样，很多性格内向的学生也能够参与课堂，在课堂上踊跃回答教师问题。促进了学生与教师的交流，拉近师生关系，培养和谐的师生关系，有利于思想政治教学的传播，在这种轻松的课堂氛围下，学生更容易接受知识，教师也收获良好的教学效果。

由此看来，高校思想政治教育话语的转换必须优化思想政治教育话语的语境，教育工作者需要运用新媒体占领舆论的阵地，扩大高校对舆论的引导能力，创造绿色的网络环境;不断更新思想政治教育话语的内容和形式，利用新媒体的大众化形式，将其与思想政治教育联系起来;教育者与受教育者的新互动方式是一个重要因素，影响着思想政治教育话语。双方有必要进行平等对话，并通过建立高校平台等方式加以促进。

参考文献

[1] 万慧.利用新媒体创新高校思想政治教育的路径[J].青年记者，2017：105-106.

[2] 高校思想政治教育话语研究[D].重庆师范大学，2018.

[3] 韩飞.中国纪录片进入“网生时代”——2019年中国网络纪录片发展研究报告[J].传媒，2020：38-41.

[4] 贾晓霞;彭志红.探索新媒体思想政治教育的新途径[J].中国教育学刊，2019：110.

[5] 何华琳.守正创新，利用新媒体传播教育正能量[J].贵州教育，2019：43-44.

[6] 董忱，张绍辉.短视频“青少年模式”能防沉迷？[J].齊鲁周刊，2019：38-39.

[7] 唐鹏飞.把十九大精神铭于心践于行[J].党员生活（湖北），2018：14-14.

[8] 刘凡.“青年大学习” 彰显“新”活力[J].军工文化，2018：80-81.

[9] 刘汉俊.以媒体融合优势做强“学习强国”学习平台[J].先锋，2019：14-17.

[10] 赵俊峰.如何提高高校思想政治教育的实效性[J].课程教育研究，2018：69-70.