作者简介：

杨奕，浙江大学附属中学教师。研究方向：高中朗诵教学、高中语文教学与信息技术应用。

语文与高中学习中其他学科相比较，对学生的阅读能力、语言表达能力及逻辑思维能力等方面的要求更高，语文是高中教学体系的主要组成部分，是学生了解我国历史文化发展过程和学习优秀传统文化的主要途径之一，随着时代的发展及科学技术的进步，当前时代被广泛运用于教育领域的互联网信息技术的产生与发展，对原有高中语文教育教学模式产生了巨大的影响和冲击。

微课在高中语文教学中应用的价值

微课是在传统教学模式的基础上，运用现代科技而进行教学的新型教学模式。微课的讲解方式以教学视频为主，既可以是整篇文章的讲解，也可以是某些知识点讲解，例如语法知识、文学常识等，具有较强的灵活性和综合性。学生可以通过专门的网络教育平台下载自己需要的视频资料，这样不仅拓宽了学生学习语文理论知识的渠道，还有利于提高学生自主学习语文知识的能力。微课是依托现代信息技术开展的新型教学模式，在当下高中语文教学中已经有所应用，就目前调查而言，这样不但能深化学生的学习能力， 而且能让学生在语言知识学习中掌握语言应用规律，了解各个知识点的使用方法。本文对微课的意义进行了概括，大致分为以下几个方面。其一，微课的应用能更好地提高课堂教学效率。由于语文是一门需要长期累积和深入研究的学科，涉及的知识内容较为烦琐，但是整体难度有限。所以使用微课教学法，通过针对性的微课内容讲授，让学生在短时间内获得特定的知识，会让教学的有效性获得显著提升。其二，微课教学的应用能更好地丰富教学资源。随着网络的逐步深化，高中语文教学中存有的知识、文章、图片等内容，教师均能在网络上查阅，所以教师在教学中合理地使用微课，能更好地丰富学生的语文教学资源，这对提升学生的语文能力有积极的影响。其三，由于语文教师自身有较强的优势，所以高中语文教学中微课内容的引入， 需要教师用较为丰富的语言表达进行讲授，而语文教师灵活的语言知识运用能将学生带入到微课学习中（可以具体表述一下一个意义）。其四，微课教学可以帮助学生利用碎片时间学习。微课的应用途径十分广泛，不但能应用在课内，更能延伸到课外，且学生在课下学习的时候不受时间、空间、地点等因素的限制，正是因为微课能满足师生双方的需求，所以微课才能被广泛地应用到语文课堂教学中来。因此，语文重点知识较多，利用微课教学法可以将一些比较零散的知识点进行汇总，节省学生的学习时间。学生可以通过专业的教学视频来学习新知识和复习旧知识，激发学生学习语文知识的兴趣，满足不同学生不同的学习需求，有利于实现高中学生的个性化发展。

微课在高中语文教学中的应用策略

课程导入环节  在语文课堂上，教师不能照搬其他学校的课堂教学方法，要因地制宜，以学生为中心，创设更适合自己学生的微格课堂教学内容。通过课前微讲课材料的设计，教师可以介绍所学课文的学习重点、文章的历史背景和人文环境特点，帮助学生进入课文情境，提高学生对语文课堂的专注力。通过在微课堂上展示零碎的视频资料，并对课文内容设置问题，使学生对本课的学习产生兴趣。如苏版高中语文鉴赏课文《沁园春·雪》，微课平台上的阅读教學和视听课件，方便学生融入课文语境，领略中国北方的美景，体验毛泽东诗词中的英雄气概。另一个例子是林黛玉进贾家的课堂教学。因为这篇悼词内容繁杂，人物关系复杂，所描绘的场景和事件与现代学生相去甚远。有些东西是学生从未见过的，所以学生在阅读时会遇到很多问题和困难。在备课时，教师可以结合多媒体课件，采用微课模式，向学生展示贾家的地理位置、时代背景、人文特色以及本章内容的框架关系。对学生来说，产生一般概念，然后阅读、学习和研究要容易得多。通过林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物的影像片段，我们可以了解人物的特点，并设计包含影像资料和影像的幻灯片。画一个简单明了的图形图，展示故事中人物之间的关系，增强学生对课文的深入理解，提高学生的学习注意力和阅读兴趣。

创设教学情境  高中语文课堂中通过对微课的应用，进行情境体验式教学，是在时代的发展中，对语文课堂教学的一种全新的尝试。高中语文教学过程中，教师可以运用微课创设情境，通过图片加文字的观感体验模式，推动学生的情感发展，从而让学生更加深刻细致地理解语文知识。在日常教学中，高中的语文教师教学已经进入了新的教学阶段，详细分析课文内容，从问题情境、游戏情境、生活情境这三方面入手找出创设课堂情境的最佳途径，而利用微课制作软件制出精彩的微课，可以保证教学效果的实现。例如，在讲解《荷塘月色》一文时，语文教师的微课创设可以将生活中的荷塘景色做成动画图片，并配以凤凰传奇的“荷塘月色”歌曲，制作成微课，给学生创建一个贴合课文内容的情境。再提出问题“作者笔下的荷塘是什么景观？”从而让学生产生思考，也可以促使学生体悟到作者的情感变化，从而在原有的教学基础上提升教学成效。教师将微课应用在高中语文课堂情境创设中，可以使学生快速地融入课堂情景，将自身融入到语文教学环境中从而提高学生的理解能力，增强教学实效性。

重难点知识讲解  高中语文中有很多重点和难点，由于部分知识点比较有深度，而学生的理解力有高有低，因此有部分学生理解起来比较困难，所以教师可以使用微课进行针对性的深入教学，让学生可以从多角度解读知识点，从而获得不同的感受，这对提升语文教学实效性具有积极作用。通常高中语文教学中归纳的知识要点是教学难点，原有语文课堂教学中，语文教师很少和学生一起总结归纳文章的中心主旨，但是如果利用微课，语文教师则可以根据不同的文章，使用不同的方法，清晰明确教学目标和特点来帮助学生掌握总结归纳每个段落的含义， 并且能在微课讲授中直接将归纳的段落重点内容提炼出来， 这样可以节省学生很多时间，以提高学生的学习效率。例如，在分析《边城》中翠翠的人物形象时，由于翠翠这一人物形象略有一些深度，部分理解能力差的学生一时难以寻找线索，很难独立分析人物形象，也很难全面了解人物特点，此时，语文教师可以展示自己备好的微课，在微课中点出一些关键词句，为学生快速找到形容翠翠性格的句子提供线索，使学生能在短时间内，突破学习难点。由此可见，语文教师要想促进学生掌握教学中的重难点知识，提高学生的学习效率，并形成自身的知识储备与能力，可以积极运用微课，从而有效提升教学成效。

结语

本文通过对微课的了解和导入，从微课的运用优势：提高学生的专注力和兴趣，以及语文教学的效果，运用微课碎片化特点，帮助学生做好知识复习。并运用微课进行小组合作，提高学生自主探究能力三个方面讲述微课在高中语文教学中应用的优势。微课是一种全新的课堂教学模式，教师在实际教学中应充分发挥出微课的力量，结合语言学科的教学特点和班级实际状况，运用现代的科学技术来提高高中生的语文教学水平并将知识转化，把微课教学的优势最大限度地发挥出来。

专家点评：网络时代，微课教学具有十分广阔的应用前景，正如本文所写，微课不仅能提高学生的专注力和兴趣，还能帮助学生做好知识复习。在实际教学中，如果能正确应用并充分发挥微课的力量，一定能让教学效果事半功倍。