高林福

GOOD TEACHER

邹军

湖南省郴州市第三十九完全小学书记，高级教师，郴州市北湖区第三届人大代表，第四、第五届政协委员，多次被评为优秀教师、教学新秀、优秀共产党员、十佳校长。有近百篇诗歌、散文、论文在《教育》《湖南教育》《当代教育论坛》等杂志上发表，作品曾获国家、省市级奖项。出版教育专著《行走在教育路上》。

伴着三月和风，走进郴州市第三十九完全小学（下称三十九完小），放眼望去，绿树成荫，花团锦簇。塑胶跑道上，一群群孩子奋力奔跑，明亮教室里，琅琅书声不绝于耳。

谁能想到2015年，这里还是黄沙漫天的工地，教学楼还没装修，操场一片泥泞。眼看着开学季就要来临，附近居民无不忧心忡忡。彼时，邹军临危受命，就任校长（后改称书记），从校园环境打造开始，一步一步，循序渐进，保证了学校如期开学。如今，该校环境优美，师资强大，学生成绩连年提升，获得了六十多项集体荣誉，成为了学生喜欢、家长满意、社会认可的郴州市新的品牌名校。

在荒地上建起名校

站在一堆瓦砾面前，邹军也曾有过彷徨，但却从没想过放弃。回望三十多年的教育历程，他就像救火队长一般，临危受命，迎难而上，于废墟之中挖掘希望，再开出奇迹的花。

在郴州市东风完小（现郴州市十九完小）任校长期间，他凡事亲力亲为，以建设精品校园为目标，以“爱心与习惯”为校园文化主题，从制度上、课程安排上、学生活动上围绕主题开展工作，把一所薄弱的企业子弟学校建成了周边家长有口皆碑的高品质学校。

就任三十九完小校长时，学校新建工程还在施工，机器隆隆，一片泥泞。开学迫在眉睫，除了教学楼，从操场到大门、校园内部道路，都还是山丘荒地。教学楼四周的脚手架突兀地矗立着，完全没有一个学校该有的样子。教师队伍方面，除了组织配来的6名副校长，一个教师都没有。

都说“万事开头难”，邹军也坚信，只要挺过了这一关，一切都会好起来。除了跑上跑下各处协调，他索性甩开膀子，吃住在工地，只要有问题便就近解决，提高办事效率。和他一起经历过的副校长回忆，2015年的7月末，正是酷热难耐的三伏天，在工地的活动板房内，地面上的风扇嗡嗡地吹着，却没有一丝凉风。板房一角的邹军，一边大口吃着饭，一边看着招生简章，衬衣被汗水浸湿，雨鞋上全是黄泥巴，头发蓬乱，皮肤黝黑，豆大的汗珠顺着脸颊流进了铁皮碗里，他竟毫无察觉。这幅场景，任谁也想不到，角落里狼狈不堪的人竟是位校长。

好在努力有了回报，经过连夜赶工，三十九完小得以按时开学，学校道路绿化附属工程及运动场、体艺馆、地下车库建设也分期分批完成。但邹军的步伐却没有因此而慢下来，他还是一次次走进施工现场，认真做好工程报建、协調与周边单位矛盾、监督工程质量等工作，确保各项工程能够按时完成。无论是周末还是寒暑假，他几乎天天都要去工地，每次归来，总是汗水和泥水夹杂在一起。几年下来，随着各项工程陆续完工，如今三十九完小的校园环境，已经是郴州市最漂亮的学校之一，家长们赞不绝口，学生们更是乐学好学。

硬件起来了，软件也不能落后。通过查阅大量资料，反复召开班子会和各方座谈会听取大家的意见，邹军提出“文质兼修，智美人生”的校园文化主题，按照“智美”主题，逐步打造环境文化、课程文化、制度文化、活动文化。在环境文化里又按照“传统文化主题”“科普知识主题”“爱家乡主题”“理想信念主题”等分楼层进行布置。在最美教室评比活动中，邹军会对每一个班牌、每一条标语、每一块板报进行精心设计，使班级文化既有共同之处，更有个性特色。每年的“智美”学生评选、“智美”老师评选、“智美”教室评选、“智美”办公室评选等已经形成机制，“智美”文化深入人心。

如今的三十九完小，软硬件设施俱全，已经成为一所现代化的学校，成为家长慕名而来的名校。

让教师享受教育幸福

教师是教育的第一资源。一支好的教师队伍，不仅能提升教育教学质量，更能形成良好的学术氛围，推动教育教学发展。就任三十九完小校长后，邹军紧锣密鼓制定了一系列教师培养计划，从教师的教学教研到生活日常，事必躬亲。而今，一支高素质的教师队伍正带领莘莘学子努力拼搏，奋发向前。

由于是新建学校，三十九完小每年都会招聘或调入几十位新老师，为做好教师培训工作，邹军亲力亲为，平时把每次教师会议都当作是一次培训会，近几年尤其重视信息技术与学科融合培训。“我的每次讲座都力争结合实际案例，富有针对性，有老师说我的讲座充满魔力，吸引着大家认真聆听，对提升老师的师德与业务素质非常有帮助。”邹军说道。

邹军一直坚持“人人有课题，个个搞研究”的课题课例工作思路，他要求教师每年参与研究一个校级微小课题，每个教研组每个学期都必须有课例研究。五年来，该校已经结题一百余个课题，研究课例40多节次，解决了教育教学中发现的一个个小问题。

学校每期都开展随堂推门课、学习汇报课、教学比武课、上级参赛课、组内研讨课等“五课”活动。每次开展活动，邹军都要参与其中进行指导，并要求教师把信息技术与学科教学有效融合。通过“六自三导”教学模式（学生的自学、自疑、自议、自答、自测、自结六个环节，教师的导向、导疑、导序作用），实现“评课三四一十二要求”，即达到“三个目标”：提升理论水平，做教育家型教师;提升表达能力，做演讲家型教师;提升科研能力，做研究型教师。注意“四个关系”：口头语言与书面语言的关系;教育理论与实际效果的关系;树木与森林的关系;即兴评课与有准备评课的关系。做到“十二有”：有理有据、有总有分、有详有略、有优有缺、有声有色、有说有笑。

在邹军的主持带领下，三十九完小制定了一整套教育教学管理制度，并在实践过程中不断完善。学校每学期都根据这套制度对老师进行考核量化，老师们根据制度要求，按时按质完成好各项常规工作。规范的学校管理，使老师们得以全身心投入到教育教学中，能力不断提升。特别是在教学常规上，对每一个教学环节都有详细的要求，坚持每月一查一通报。很多新入职教师对照制度就能使自己快速走上合格教师道路，很多有经验的老师在教学常规要求中做到精益求精，成为了优秀老师。

除了教学上的培养，生活中，邹军也力求让教师们感受到幸福。教学之余，老师们都喜欢亲切地叫邹军为“老大”。这个老大要求大家不仅要搞好工作，搞好业务，也要搞身体，搞好生活。因此，利用工作之余，他会组织大家爬山、赏花、打球、跑步、看书、写作……2020年11月14日，学校组织全体教师开展“亲近自然 感受橙香”冬季智美教师团队拓展活动，教师们兴高采烈地走进大山、走进自然，诱人的橙香，让人垂涎三尺，大家都迫不及待地动手采摘起来。老师们边吃边玩，脸上都洋溢着丰收的喜悦。通过此类活动，老师们变得更团结，教学上也更用心，收获了满满的幸福感。

近年来，诸如此类的活动层出不穷。苏仙岭、高椅岭上曾留下过邹军和老师们秋游时的足迹;嘉禾的波斯菊、永春的杜鹃花丛中也绽放了他和老师们幸福的笑容;羽毛球、气排球上凝聚着他和队友们团结的力量;西河、仙领湖畔的智跑活动，淌下了他和老师们智慧的汗水;学校创办的《耕耘》杂志上记录着他和老师们的诗意人生;《五岭童声》校报里记载着孩子们成长的脚印。端午节的粽叶上、“三八”节的玫瑰上释放出了他关爱教师的芳香。老师的婚礼中、新生儿的襁褓里都倾注了他问候的温暖。

让学生享受幸福教育

每天清晨，在三十九完小校门口，学生们穿过马路后，便能看到一个熟悉的身影，只见他用“招牌笑”迎接孩子们进入学校快乐地学习，迎接老师们进入学校舒心地工作。

这是邹军一天工作的开始，也是他动力的源泉。有人问他：“你的膝盖本来就有问题，这样长时间地站着不累吗？”他说当孩子们向他敬礼，开心地对他说“校长爷爷，早上好！”时，一天的精神动力就充满了。哪个孩子换了发型，哪个孩子今天因感冒声音不对，他都了如指掌;哪个孩子的鞋带松了，哪个孩子走路不老实，他都会细心提醒;哪个老师今天到校最早，哪个老师今天状态很好，哪个老师情绪不对，他都会给予鼓励，给予关怀……师生和家长将这一幕幕形容为学校门口最亮丽的风景线。

為了保证学生的安全，邹军经常当“城管”与校门口的小摊贩交涉，经常当“交警”疏通校门口接送车辆，经常当“保姆”陪着还没离校的孩子等家长。身处三十九完小里的孩子，能遇到邹军，无疑是幸福满满的。

学校的德育工作开展得有声有色，每周流动红旗评比让孩子们养成良好的卫生、纪律、学习习惯;每学期开展最美教室评比，让孩子们打造自己舒心的“家”;“童心向党”系列活动培养了学生爱国主义和集体主义思想;“校园小交警”、志愿者服务队、校值日生、礼仪生等培养了学生自理能力，培养了小公民意识。各种节庆日的活动策划组织都以孩子们的快乐成长为前提，孩子们在传统节日中接受传统文化熏陶，践行社会主义核心价值观和劳动美等主题。三十九完小每期的假期实践活动都力求主题明确，形式新颖。每项活动，邹军都要求必须“完美”，很多活动都亲自当评委，甚至亲自设计、指导排练。

为培养学生兴趣爱好，解决家长接送孩子的烦恼，办出学校特色，就任三十九完小校长伊始，邹军便坚持开展四点半课堂。如今，三十九完小的四点半课堂是郴州市规模最大、影响最广、效果最好的。该校四点半课堂具有参与面广、不收培训费、可供选择的课程多等特点，目前有舞蹈类、球类、课程拓展类、棋类、体操类、语言类等60多个课程。学生通过四点半课堂学习，有数百人次在省市区各级竞赛中获奖。四点半课堂已经成为了孩子们的兴趣学习的乐园，得到了家长和领导的高度赞许。

“一切为了孩子的成长”是三十九完小德育活动的指导思想。在邹军的指导下，德育部门以“五爱四美”为题，开展了一系列未成年人思想道德建设活动。学校每年都组织“科技节”“体育节”“艺术节”活动。在科技节里，孩子们比巧手、比智慧、观科普，兴趣盎然，体验科技魅力。体育节里，孩子们“绳”彩飞扬，每人一根跳绳舞动校园活力，校运会、武术操、特色大课间、篮球、足球、空竹等各项体育活动锻炼了孩子们的身心。艺术节里，孩子们的歌舞曲艺等才能得到发挥和锻炼。年年如期开展的三大节庆活动让学校工作更加风生水起，有声有色，孩子们异常喜欢。

躬耕教育30余年，而今，即使走上了管理岗位，邹军依然坚持站在教学一线。走进他的课堂，数学课不再是枯燥的演算，品德课不再是重复地背诵。学生们兴趣浓烈，在不知不觉中掌握了知识。

教师幸福了，学生幸福了，邹军自身也幸福满满。用心对待教育路上的每时每刻，为师生打造成长路上的乐园，春花盛放，幸福自来。