李琼

【摘    要】音乐教育除了教导学生对音律的旋律、节奏、演奏技巧进行掌握，更应该培养学生的音樂审美观。本文笔者对如何以文化激发音乐，开创出音乐教育中审美阐释的新局面进行了探讨，将文化赋予音乐生命，会催生出不一样的璀璨花朵。

【关键词】音乐文化  音乐审美  音乐教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.183

音乐不仅仅是一门学科，音乐还是一门艺术，它能用优美的音律和动人的节奏表达人们的情感，释放人们内心的欲望。苍白的话语不能表达出来的想法，都可以通过音乐的方式传递出来。音乐具有共情能力，聆听的人们能从中感受到歌者表达的心情，同时能在其中找到共鸣。音乐在动乱时代能够传递爱与和平，在战争时期鼓舞军心，在疫情期间安抚人心……而音乐不是说随便谱段曲儿，再填段词，随便哼唱几句，就称之为音乐，这是对音乐的不尊重。因此，音乐教育应该不只培养学生的歌唱能力和学习音乐知识，更应该培养学生的音乐审美能力。在本文中，笔者将探讨如何以文化激发音乐，开创出音乐教育中审美阐释的新局面。

一、当代音乐发展现状

随着流行音乐的发展以及对网络流量的追求，音乐领域作品可谓良莠不齐。盛行一时的抖音、西瓜等视频软件带动了音乐的流行，但其中不乏对人们的日常生活、生产没有任何助益的流行曲。现在我国正在掀起一个更具革命性的新音乐浪潮，这是时代所趋，也是社会所需。从古琴艺术到当代音乐的发展可以看出，传统音乐的消亡也伴随着流行音乐的兴盛繁荣而进行。当代音乐不足之处主要体现在三个方面：一是民族音乐缺乏想法和深度，太过通俗化;二是交响乐缺乏多元开拓性，太过单一化;三是流行乐缺乏质量和个性。那为什么这些曲调单一、歌词简单直白的流行曲，反而受众人喜欢甚至人人传唱呢？这不得不引起教育者对音乐现状背后隐藏的问题进行深入思考和研究。

二、当代流行音乐盛行的背景分析

比较各年龄阶段喜爱的音乐类型，可以发现年轻人更加喜爱流行音乐、摇滚音乐、说唱乐等现代音乐，而中年人可能更偏爱古典音乐、民族音乐等。年龄长者经历事情更多，对人生道理等感悟也更透彻，所以对音乐的喜好更偏向于有深度的音乐，也更喜欢怀旧的音乐。而年龄小者则喜欢追求新鲜事物，喜欢猎奇和刺激、挑战，所以更能接受新型音乐，更爱追求潮流和时尚。振兴民族文化的呼吁一直广受民众支持，但琴筝不分的人比比皆是，热播的古装剧中琴放反、放错的镜头观众多不觉违和。以上只是一个表浅的分析，我们应该注意到，年轻人喜欢新事物，接受能力强，更容易受潮流趋势引导，所以作为师者，应该培养学生正确的音乐审美观，培养学生对音乐的鉴赏能力，鼓励学生将文化与音乐融为一体。

三、文化在音乐教育审美中的重要作用

当下，潮流时尚又开始了新的轮回。很多音乐创作者将以往经典的老歌曲翻唱，融入流行元素，使音乐更符合当代大众的审美。更有甚者，将戏曲元素融入流行音乐中，形成一种新式音乐风格，这种方法既传承了我国独一无二的戏曲文化，又迎合了当代年轻人的审美，在各年龄层普及度更高。还有许多音乐创作者将泱泱华夏五千年文化沉淀的历史底蕴谱成优美曲调，让人们可以传唱。比如央视《经典永流传》节目把57首诗词改编成了歌曲，中小学生都能学到;还有流行的一系列二十四节气歌等等，诸如此类。这说明大众已经普遍开始意识到文化给音乐带来的巨大影响，对此，作为音乐教师，我们应该双管齐下，既要让学生学习文化知识，便于记忆，提高学习乐趣，减少教学的枯燥乏味，又要培养学生的音乐鉴赏能力。

四、文化融于音乐教育的发展前景及趋势

随着科技发展和时代进步，将会出现更多流行音乐家和词作者，他们在专业上具有很大的优势，当前流行趋势能赋予他们新式思维，使其明确拓展方向，从而创作出更具鲜明个性的音乐作品。针对广大听众对快节奏生活和新鲜事物的广泛了解、音乐欣赏品味的提升，要求流行音乐家要具备优秀的技能，词曲家作词作曲不落俗套，要足够“高大上”，要符合大众口味。总体来说，文化音乐前景乐观，但需要后辈青出于蓝而胜于蓝，勇于创新，积极探索。

随着时代与社会的进步，越来越多学生在他们日常的生活中不仅关注音乐歌词当中所表达的意境之美，更关注歌词背后所传达的一种音乐文化。良好的歌词不仅体现了作者的感情和对某种事物的美好向往，更表现出音乐文化的奥妙之处。文化与音乐是密不可分的，二者相辅相成，有助于提升大众的音乐审美，展现音乐家的音乐技巧。文化音乐可以培养学生的审美能力以及各种感官能力，让他们在音乐中放松自我，去感受生活中美好的地方，从而学会享受生活。音乐还可以使疲劳的学生在学习之后放松下来，获得更好的美的体验。

综上所述，好的音乐并不是圈中人自行鉴赏、自我陶醉的。笔者认为，好的音乐应该能够传递情感和正能量。人类需要传承，文化在音乐创作中占据重要的地位，有了文化加成和文化支撑，音乐档次就会得到质的提升，脱开文化谈论音乐都属于夸夸其谈，音乐审美更要求我们具有一定的文化知识储备。所以在音乐教学中，教师应该将文化与音乐结合起来，二者相辅相成，培养学生更具文化底蕴的音乐审美能力。

参考文献

[1]吴跃华.音乐审美教育释义[J].徐特立研究：长沙师范专科学校学报，2006（4）：50-53.

[2]侯晓琴.谈音乐教育中的审美教育[J].文教资料，2017（14）：72-73.