尹秀芳

摘 要：儿童在学前教育阶段所习得的行为习惯与思维方式将决定儿童的道德品质与智力发展。文章简述学前教育中培养幼儿行为习惯的意义，并针对幼儿去中心化、情绪支配行为、情绪感知能力强、好奇心强等生理和心理特征提出培养幼儿行为习惯的建议。要培养幼儿的道德观念与文明素养，发挥家长的教育与监督作用，培养幼儿的逆商。

关键词：学前教育;幼儿行为习惯;意义;建议

中图分类号：G610 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）13-0143-02

随着经济的发展和人民生活水平的提高，国家对教育事业越来越重视，对学前教育的投资数额更是年年递增。心理学调查显示，儿童时期的经历与受到的教育将影响一个人的一生，所以通过学前教育培养儿童的良好行为习惯对儿童日后的成长发展具有重要意义。儿童在学前教育阶段所习得的行为习惯与思维方式将决定儿童的道德品质与智力发展。本文旨在根据儿童的特征分析幼儿在学前教育中行为习惯养成的影响与意义并提出培养幼儿行为习惯的建议。

一、学前教育中培养幼儿行为习惯的意义

3岁～6岁年龄段的幼儿对一切都充满好奇。经过幼儿时期生活经验的积累，幼儿在6岁以后会形成对整个世界的初步认知，即我们常说的世界观。儿童的世界观表现在儿童对待整个世界的态度，态度决定行为习惯。要想将幼儿培养成为优秀的人才，必须重视儿童的学前教育，重视儿童在幼儿时期良好行为习惯的养成。而良好的行为习惯与态度的养成可以使幼儿终身受益。学前教育的重点不在于教授多少知识，而在于培养幼儿的良好行为习惯。为此，教师必须在对儿童进行学前教育的过程中，注重理论结合实践，框架结合细节，并且通过自身语言行为培养幼儿正确的行为习惯。

二、幼儿生理心理特征与针对幼儿特征的行为习惯培养建议

1.去中心化

三岁以前的婴幼儿是以自我为中心的，他们认为自己是世界的中心，往往不会听从他人的意见，一旦对周围环境不满意，只需要大声哭喊即可。学前小班的幼儿渐渐开始褪去中心化，他们渐渐可以按照成人的指示来行动，这是儿童迈向集体的第一步。由于儿童已经可以听从成人的意见进行活动，幼儿园教师可以用语言去指导孩子完成一些简单的任务，比如让孩子把不玩的玩具放到玩具箱，饭前便后要洗手，进行简单的打扫卫生活动等，从而在生活的一点一滴中培养孩子的行为习惯。

2.情绪支配行为

幼儿的情绪不稳定，还易对周围环境不满而哭闹。教师要引导幼儿将自己的需求用语言表达出来，而不是通过哭闹解决问题。比如两个幼儿争抢玩具，导致被抢的幼儿大声哭闹，教师在了解情况后就可以安慰被抢玩具的孩子并告诉他，下次玩具被抢了不要哭，可以同对方讲道理或者告诉老师，对抢走玩具的幼儿不要过于责备，要同他讲道理。最后教师可以引导产生摩擦的两名幼儿进行沟通，和平友好地解决问题。

3.情绪感知能力强

家长们或者学前教育的教师应该都会发现几乎所有的幼儿在刚入园时都会有些焦虑，有些幼儿还会躲在家长背后不出来。另外，只要教师或者同伴表现出一点消极情绪，幼儿都能感知到，有时候甚至只是因为教师在看向他们时没有微笑，他们就会觉得老师不喜欢自己。幼儿园教师在面对幼儿时，要放下负面情绪，加强表情管理，始终微笑着面对他们。当教师感受到幼儿的情绪不正常时，要加强同幼儿的沟通，解决他们的问题，消除他们的顾虑。

4.好奇心强

幼儿经常会问爸爸妈妈和老师一些奇奇怪怪的问题，如果问题得不到回答，会产生一定的沮丧感。当幼儿向教师提问一些奇怪的问题时，教师即便不知道答案也不能简单地回答不知道。教師可以这样向幼儿解释：“很高兴你能向老师提问，但是即便是世界上知识最渊博的人也不可能知道所有问题的答案，如果你想知道这个问题的答案，你可以好好学习，长大后通过研究得出答案。”如果教师知道答案，就要用幼儿能够理解的方式进行解答。

5.喜欢模仿

幼儿主要是通过模仿来进行学习，比如幼儿在看电视时总是喜欢重复里面的台词，会模仿家长和老师的行为等。针对幼儿爱模仿的天性，在教会学生基本礼貌礼节的同时，幼儿园教师必须规范好自身言行，教师对待他人的态度就是孩子的礼仪教材。即便是面对孩子，也要客气地运用礼貌用语，要经常使用“谢谢你，您好，麻烦您，再见，对不起”等礼貌用语。

6.产生创作意向

幼儿喜欢写写画画，且对颜色很敏感。当幼儿表现出创作意向时，教师必须对幼儿进行鼓励以激发其创作灵感与动手能力。当幼儿在墙上写写画画时，家长往往会训斥孩子，这种做法一是影响亲子关系，二是容易将幼儿的创作意识扼杀在摇篮里。幼儿园教师针对幼儿这种爱乱写乱画的天性，可以教育幼儿在纸上进行创作，还可以组织比赛进一步激发幼儿的创作灵感，培养他们对艺术的热爱。教师不仅自己要做到尊重学生的创作意识，还应加强同家长的沟通，避免孩子因在校与在家待遇不同出现亲子关系破裂。家长可以在家里给幼儿专门留出一面墙作为他们的涂鸦墙。这样不仅保护了幼儿的创作热情，还维护了亲子关系。涂鸦墙还可以作为幼儿的成长证明保留下来，给家庭留下一份美好的回忆。

三、培养符合幼儿特征的行为习惯的其他建议或措施

1.培养幼儿的道德观念与文明素养

中华民族是礼仪之邦，我国古代就十分重视对幼儿的礼仪教育。为弘扬传统文化，将中华民族的传统美德发扬光大，教师必须从小培养孩子的道德观念与文明素质，让孩子从小就懂礼仪，知廉耻。一个人的礼貌与修养既可以为个人的外在气质加分，又可以使人修身养性，维持内心的平静。幼儿园教师要通过系统的教育帮助幼儿树立同理心，让幼儿学会尊重他人，关心他人，在他人有难时帮助他人，使幼儿可以同他人建立良好的人际关系。培养幼儿的道德观念与文明素养要从细节入手，要针对儿童的性格特点进行教学。幼儿往往都对故事比较感兴趣，教师可以通过向幼儿讲故事来达到教育的目的，寓言故事、童话神话、名人事迹都是很好的教学素材。教师可以通过讲解孔融让梨的故事，使幼儿获得谦让的品德，通过讲解夸父逐日的故事，让幼儿懂得理想与追求的意义，通过讲解狼来了的故事，教育幼儿要诚实。

2.发挥家长的教育与监督作用

如果幼儿生长在和睦、温暖的家庭，一定会更加对未来抱有期望，而生长在父母长期争吵的氛围中的幼儿，要么脾气暴躁，要么性格腼腆内向，不擅长与人沟通。父母的言谈举止会对孩子有着潜移默化的影响，因为孩子在幼儿时期是没有分辨能力的，他接触最多的人就是父母，所以，为了培养出讲文明懂礼貌的孩子，父母必须规范自己的言行，同时还应发挥作为孩子监护人的监督作用，当孩子出现不文明言行时，家长要及时督促幼儿改正。

3.培养幼儿的逆商

逆商即人在面对困难时坚忍不拔的精神。人的一生会经历很多成功，也会经历很多失败，而只有在失败后做到不放弃，不妥协，才能迎来新一轮的成功，所以，培养幼儿的逆商十分重要。幼儿三岁之前，未摆脱自我中心的心理状态，无条件的爱有利于幼儿的心理健康。但是一旦进入幼儿时期，幼儿园教师与家长就不能一味地纵容他们了，这时要让他们知道事情是有对错之分的，做错了事并不可恥但是需要改正，遇到挫折也没有问题，再接再厉就可以了。

四、结语

综上所述，教师必须在学前教育中帮助幼儿形成良好的行为习惯，只有这样，教师对幼儿的教育才是好的教育，是对幼儿今后发展有益的教育。作为幼儿成长过程中影响最深远的人，教师与家长一定要重视培养幼儿的行为习惯，将素质教育贯彻到生活中的每一个细节，为幼儿的未来打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]钟宜君.让游戏成为幼儿行为习惯养成的有效路径[J].教育探索，2019（06）.

[2]罗世兰，王智，张大均，陈万芬，刘广增.幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系[J].学前教育研究，2017（04）.

[3]陈佳华.问题行为幼儿良好行为习惯养成的实践研究[J].福建教育学院学报，2016（06）.

Discuss on the Cultivation of Children's

Behavior Habits in Preschool Education

Yin Xiufang

（Zhengzhou Preschool Education College， Zhengzhou 450000， China）

Abstract： Children's behavior habits and ways of thinking acquired in preschool education will determine children's moral quality and intellectual development. This paper briefly describes the significance of cultivating children's behavior habits in preschool education， and puts forward some suggestions on cultivating children's behavior habits according to the physiological and psychological characteristics of children's decentralization， emotion dominated behavior， strong emotion perception ability and strong curiosity. It is necessary to cultivate children's moral concept and civilization quality， give full play to the role of parents in education and supervision， and cultivate children's inverse quotient.

Key words： preschool education; Children's behavior habits; significance; proposal