温欣婷

摘 要：足球运动包含走、跑和跳等基本动作。在幼儿园阶段教授足球既有助于培养和提高幼儿的基本动作能力，还能够帮助幼儿磨炼意志。文章从幼儿足球教学的意义出发，探讨幼儿足球教学的策略。要创设良好的教学环境，促进幼儿对足球的认识;组织足球游戏，激发幼儿对足球的兴趣;开展常规化足球训练，保證足球教学效果;家园共育，维护足球教育的一致性。

关键词：幼儿;足球教学;教学策略;教学效果

中图分类号：G613.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）13-0102-02

幼儿身心发展尚未健全，这给足球启蒙教育带来了更多机会。幼儿足球的教学目标是培养幼儿对足球运动的兴趣，使幼儿了解与足球相关的基本运动（运球、接球、踢球、射门以及守门等）。除此之外，幼儿还可以通过学习足球来培养和提高团结合作意识以及良好的心理素质。本文结合具体的教学实践活动讨论如何在幼儿园实施足球教学，以期为幼儿足球教学提供合理化建议。

一、幼儿足球教学的意义

1.促进幼儿身体和心理健康成长

足球运动结合了有氧与无氧两种运动形式，需要参与者具备良好的协调性、柔韧性、耐力、力量和速度等。足球教学十分有助于幼儿锻炼身体，各种分解动作有助于发展幼儿的各项运动技能，为幼儿健康成长打下坚实的基础。

参与竞技类运动会有胜负之分，在足球比赛的过程中要想赢得最终的胜利，就需要幼儿具备顽强的意志力和敢于拼搏的勇气。在足球运动过程中，幼儿逐渐学会与人交流，能促进心理健康成长。

2.培养幼儿竞争与合作的意识

足球比赛的双方是竞争关系，同一个团队内的成员是合作关系。参与足球运动既能培养幼儿的团队意识，又能帮助幼儿形成良好的竞争意识。足球运动是一项集体运动，幼儿只有通过与队友的积极合作才能够一步步走向胜利。而且幼儿缺乏竞争意识，也难以赢得最终的胜利。足球运动可以培养幼儿的竞争与合作的意识，进而为幼儿以后的健康成长打好基础。

二、幼儿足球教学的具体策略

1.创设良好的教学情境，促进幼儿对足球的认识

认知的发展是个体与环境相互作用的结果。要想提高幼儿足球教学的教学效果，教师就需要积极为幼儿创造良好的教学情境，从而在潜移默化中促进幼儿对足球的认识以及感知。幼儿教师可以从创设良好的足球教育情境以及足球教学情境两个方面出发。

对于前者，教师可以在幼儿园中铺设一个缩小版的足球场，并且在幼儿园的公共宣传区域展示与足球相关的人物图片以及手工制品等。教师也可以在手工课上引导幼儿一起制作足球，还可以在自己的班级中划出一块“足球角”，以供幼儿学习和交流与足球相关的事情。

对于后者，教师在教授足球运动时不仅要传授基本动作技巧，还要激起幼儿学习足球的兴趣。比如，教师可以把聪明的小白兔的故事融入足球教学之中，把足球比作小白兔。“从前，有两只聪明的小白兔，他们有一个可爱的兔宝宝。有一天，他们带着兔宝宝在森林里面玩耍的时候，碰到了两只大灰狼。大灰狼想要吃掉兔宝宝，但是兔子爸爸和妈妈已经有了应对的办法。他们快速地躲避大灰狼的追击，并且将兔宝宝藏在了已经挖好的三个洞（移动球门）中的一个。”教师可以让两个同学扮演大灰狼，其他两个同学扮演聪明的小白兔。足球就是可爱的兔宝宝，把足球运到球门就是很好地保护了兔宝宝。在这个游戏情境之中，幼儿既能很好地运用所学的运球技巧，又有热情参与足球运动。因此，幼儿教师在日常足球教学实践过程中要积极创设各种有趣的教学情境，让幼儿更好地学习足球知识。教师也可以给幼儿讲一些与足球有关的故事，邀请幼儿讲述自己与足球之间的故事。

创设良好的教学情境，不仅能给幼儿带来视觉和听觉方面的刺激，还有助于激发幼儿探索足球运动的好奇心，进而在很大程度上提高幼儿对于足球运动的认识，并进一步促进幼儿健康成长。

2.组织足球游戏，激发幼儿对足球的兴趣

游戏是幼儿喜闻乐见的学习方式，教师组织幼儿进行足球游戏既能提高幼儿参与足球运动的积极性，又能达到锻炼幼儿身体的效果。幼儿的身心发展尚不健全，参与游戏的兴趣在很大程度上影响幼儿参与运动的效果。此外，儿童心理学相关研究表明，游戏是幼儿需要的一种活动方式。因此，幼儿教师在进行足球教学时应首先考虑该如何激发幼儿对足球运动的兴趣。幼儿教师要将游戏作为教学载体，以帮助幼儿更好地学习足球。

在幼儿进行足球训练的时候，教师不应该过度苛求动作的规范性，只要不伤害到幼儿的身体即可。幼儿教师可以在足球训练中多加入一些划船、踢球门、抱球抢滩等形式的游戏，以激起幼儿学习的兴趣。幼儿教师在进行足球训练之前可以组织幼儿进行“击鼓传球”来预热教学活动。在传球中幼儿能够逐步适应足球的大小以及样式，在很大程度上降低学习足球时的焦虑感，这也能提高幼儿足球的教学效果。

游戏是幼儿教学不可替代的一种方式，幼儿足球教学也不例外。因此，幼儿教师可以积极组织幼儿进行足球游戏，从而最大程度地激发幼儿对足球学习的兴趣。

3.开展常规化足球训练，保证足球教学效果

尽管幼儿阶段的足球教学目标仅仅是激发幼儿对于足球运动学习的兴趣，但是教师也应该教授足球运动相关的基本知识和技能，从而让幼儿对足球运动有一个基本的认识。因此，幼儿教师在教授足球运动的时候也应该科学地制订教学计划，并正确示范足球运动的基本动作。比如，幼儿足球常规教学中涉及“推”和“扣”两个重要的运球动作，脚背正面踢球和小场地比赛等教学任务。教师在每堂足球课开始的时候都要带领幼儿一起复习这些内容，并邀请一些幼儿进行模仿。这几个教学任务的难易程度也有不同，幼儿教师在教授这些常规性的知识时还应该注意选择正确的时机，进而组织幼儿进行科学的常规化足球训练。

幼儿教师进行常规化足球训练不仅可以保证幼儿足球运动教学的连续性和科学性，还能够在很大程度上保证幼儿足球教育的效果。

4.家园共育，维护足球教育的一致性

教育幼兒不仅是幼儿园的责任，更是幼儿家长的责任。幼儿足球教育亦是如此，幼儿家长在幼儿足球教育的过程中也起到了不可替代的作用。幼儿除了在幼儿园中接受教育，更多的时间是与家长在一起。幼儿园要想提高幼儿足球教育的效果，必须让家长参与到幼儿的足球教育之中，从而保证幼儿在幼儿园习得的知识能够延续。

幼儿园可以定期组织一些家园活动，邀请家长到幼儿园参与幼儿的足球活动，以家庭为单位组织足球竞赛。教师可以引导家长与幼儿在家中一起制作与足球相关的手工艺品，如足球吊灯、足球垃圾桶等。除了制作足球手工艺品之外，教师还可以引导家长为幼儿补充足球的相关知识。

幼儿园与家长之间的通力合作可以拉近幼儿园与家长之间的距离，将家长带入足球的氛围之中，这有助于达成足球教育的一致性，保证幼儿足球教育的有效施行。

三、结语

综上所述，在幼儿阶段进行足球教学既能促进幼儿生理和心理的健康成长，又能在潜移默化中培养幼儿竞争与合作的意识。因此，一线的幼儿教师应该积极创设良好的教学情境，组织足球游戏，开展常规化足球训练，家园共育，切实提高幼儿足球教学效果，促进幼儿全面健康成长。

参考文献：

[1]徐兴国，解宏燕，芦毅恒.儿童学习与发展视野下幼儿足球游戏课程的思考与构建[J].南京体育学院学报，2020（11）.

[2]马璇.幼儿园足球运动开展的现状与策略[J].甘肃教育，2020（16）.

[3]孟现华.足球活动对6岁幼儿身心发展影响的研究[D].聊城大学，2019.

[4]何婷.项目驱动下幼儿体育发展研究——扎根于长沙市幼儿足球开展的调查[D].湖南师范大学，2018.

Football——New Perspective of

Children's Sports Teaching

Wen Xinting

（Nanjing No.3 Experimental Kindergarten， Zhangzhou City， Fujian Province， Zhangzhou 363600， China）

Abstract： Football includes walking， running and jumping. Teaching football in kindergarten not only helps to cultivate and improve children's basic movement ability， but also helps children to hone their will. Starting from the characteristics of children's football teaching， this paper discusses the strategies of children's football teaching. To create a good teaching environment to promote children's understanding of football. Organize football games to stimulate children's interest in football. Regular football training can ensure the effect of football teaching. Home education， maintain the consistency of football education.

Key words： children; football teaching; teaching strategies; teaching effectiveness