潘元鑑

摘  要：古语道：学校者，文明进化之泉源也。学校发展是一个永恒却又崭新的课题，也是国家文明进步的重要介质。“跨越式发展”是在遵循发展规律的前提下，实现目标的超常规快速发展。作为学校管理者，想要实现学校的跨越式发展，就要站在科学发展的高度努力研究探索、勇于创新、开拓进取，积极寻找学校发展又好又快的新思路、新方法。笔者从实现学校跨越式发展的重要性出发，以学校管理者的角度，浅谈了几点关于本校跨越式发展的想法和思路。

关键词：校长管理;跨越式发展;策略研究

【中图分类号】G647       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0027-02

“Together Across the Future”

——Strategic Research on Promoting the Leapfrog Development of Schools

PAN Yuanjian  （Fuzhou Minqing Senior High School of Fujian Province）

【Abstract】As the old saying goes： the school is the fountain of civilization evolution. School development is an eternal but new subject，and it is also an important medium for the progress of national civilization. "Leapfrog development" is an unconventional and rapid development to achieve the goal on the premise of following the development law. As a school manager，if you want to realize the great leap forward development of the school，you must stand at the height of scientific development，strive to research and explore，be brave in innovation，forge ahead，and actively look for new ideas and methods for the sound and rapid development of the school. Starting from the importance of realizing the leapfrog development of the school，the author discusses some ideas and ideas about the leapfrog development of the school from the perspective of school managers.

【Keywords】Principal management;Leapfrog development;Strategy research.

伴随着国家教育改革的深入，作为教育发展的重要载体——学校，能否跟紧改革发展步伐、实现跨越式发展，是关乎一所学校未来发展的重要因素。校长在学校跨越式发展中承担着十分重要的管理角色，更应具备前瞻性眼光贯彻落实科学管理精神，坚持以人为本的办学思想，实现学校全面协调、可持续的跨越式大发展。

比如，从本校基础设施建设来看，本学校校园布局合理，教学区、生活区、运动区合理分布，校门周边整洁、美观。在上级的支持下，自2015年至今学校共投入五千多万元进行软硬件建设，为学校的跨越式发展奠定了坚实的物质基础。此外，区域教育整体高位发展是推进学校跨越式发展的引领和保障。当地政府始终把优先发展教育事业摆在重要位置，建立了一套稳定的长效机制。各级党委政府和主管部门高度重视本校的发展建设，把它列为建设“教育强县”的重点工作。各级领导多次听取学校跨越式发展工作汇报，指导和帮助学校解决存在的困难和问题，有力地推进了学校创建的步伐。又如，2017年8月还在县第十三次党代会上专题部署了学校跨越式发展问题。在县委、县政府的关心下，学校进行塑胶田径场的重建和八人制标准足球场建设，改造了校园网，美化了校园环境，添置了实验器材，大大改善了办学条件。2017年起，党委政府对学校提出了更高的要求，把学校创建升级达标工作列为政府议事日程、“补民生短板”项目，多方督促，分类指导，并在师资调配、经费补助、高中招生、仪器配备和学校评优方面制定了许多优惠政策。通过多方的努力，本校的基础教学条件得到了大大的改善和提高，也为学校实现跨越式发展奠定了良好的基础。

（2）注入“质量”之力，精益求精造名片

教育兴则国家兴，教育强则国家强。新时代、新形势，教育教学质量不仅是衡量一所学校教学工作的硬指标，它的稳步提高也是推进学校跨越式发展的一张最好的“名片”。因此，在实现学校跨越式发展管理过程中，必须以转变教育思想和教育观念，要将“质量之力”注入到学校教学的工作中去，并将提高学校教学质量作为学校教育教学工作的中心。通过深化教学改革，正确认知和理解面对学校教学中存在的问题，形成正确的教育思想和教育观念，才能有助于教学改革的不断深化、教学质量得到不断地发展，从而促进学校整体的跨越式发展得以实现。

例如，本校地处中心城区，辖区居民对优质高中教育资源的需求愿望强烈。建校以来全体师生兢兢业业，勤勤恳恳，精于教书，乐于奉献，学校教育质量一年一个台阶。近几年来，我校办学质量有口皆碑，高中本科上线率逐年提高，学校日渐成为本县优质教育的一张名片。良好的办学效益为学校赢得了较高的社会声誉和上级政府、教育主管部门的高度肯定，学校更是先后荣获了“福州市文明学校”“福州市双拥共建先进单位”“福州市先进职工之家”“福州市中小学体育工作先进集体”“高考管理先进单位”“福建省普通高中学生学业基础会考暨普通高中会考考试管理工作先进考点校”“县素质教育综合评估先进单位”“县德育工作先进单位”“县教学常规评估先进单位”等多项市县荣誉称号。不难看出，通过用高质量教育夯实高质量发展，将其作为学校跨越式发展的基础支撑之一，才能达到“有口皆碑”的效果，最终来推动学校教学质量的稳步前进，从而实现学校的大跨步发展。

（3）注入“团队”之力，强化师资树专业

学博为师，德高为范。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是道德的实践者和示范者，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生深远的影响。学校整体师资队伍素质的高低、能力的大小、创造性的有无，将直接决定学校的生存状态和发展水平。因此，在实现学校跨越式发展的过程中，一定要将师资教研团队作为力量核心之源，全面加强教师队伍的建设，形成良好的师风师德，从而让学校拥有良好的校风、教风和学风，为学校跨越式发展增添动力。

例如，本校在19年的办学历程尤其是创建达标校和复评的过程中，积累了许多宝贵的好作风、好传统、好经验，也带出一批好干部、好教工，逐步形成了“重德、博学、尚美、笃行”的校训、“尊师爱生、精教乐学”的校风、“笃志有为 聚力育人”的教风、“励志尚德 拼搏成才”的学风。

此外，师资队伍的“团队水平”也是学校跨越式发展的一个重要推动力。因此，要从管理和发展两方面出发。首先，在管理上建设出一种既开放、平等、民主，又有竞争合作的“阶梯式”师资团队。例如，当前学校管理正逐步走向科学化、规范化和现代化，管理团队同心同德、锐意进取;校级干部7人，都具有本科学历，都取得校长任职资格证;办学目标明确，升级达标高中校意识强;教职工团队积极进取，富有创新精神和实践能力，发展潜力大。全校教职工148人，具备高级任职资格的教师达到32人，有8人取得研究生学位证书，现有市级骨干15人、县级骨干25人。

其次，要从发展的角度出发，重视队伍的教研水平发展。例如，本校全面实施“老新结对”模式，让学校的骨干教师在校内与青年教师进行结对帮扶。同时，也较为重视“走出去”的原则，学校定期开展校外研讨活动，与兄弟学校结对研讨、承担各级课题、举办讲座等形式，来提升学校的师资教研水平。通过这样的方式，不但在本校中起到专业引领作用，同时也对外校教育教学起辐射作用。近五年来，教师队伍中受省级表彰的教师有2人，市级表彰的有15人次，县级表彰的有一百多人次。

（4）注入“创新”之力，特色强校稳前行

质量是生命线，特色是竞争力。众所周知，学校唯有形成自己的特色和亮点，才能够实现跨越式、可持续的快速发展，特别是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的制定，标志着教育进入全面创新的质量时代。只有不断地深化课程改革，树立特色强校的理念，才能为学校发展提供机遇，并使其成为学校跨越式发展的有效推手。因此，作为学校管理者，更要站在可持续发展的角度，不断地创新管理模式，加强高中学校的办学特色建设，才是高中学校深化改革并最终走向跨越式发展轨道的必然趋势。

例如，本校坚持“质量立校、科研兴校、教改活校、特色强校、争创名校”的办学理念，积极开设以学生发展为本、可供学生选择的拓展性和研究性选修课程，结合学校的特点开发多种类型的校本课程，促进学生和谐发展。同时，本校还以高中新课程改革为重点，坚持秉承“让课程适应每一位学生的发展”为总的指导思想，创设了具有本校特色的学科教学与信息技术相融合，具有综合性、实践性、可选择性特点的结构合理的课程体系。此外，为了强化特色课程体系，本校也有目的、有计划地加强教研组、备课组的建设，提高课堂教学的效率，加强课堂教学创新的实践探索。如，每个学期都会积极组织学生参加信息技术类别的“程序设计、电脑制作、信息创新、智能机器人、科技创新”等竞赛活动。通过这些活动，不但激发了学生第二课堂活动的学习兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，同时也在实践创新中提高了教育教学质量和特色辦学效益，从根本上打造出具有学校自身特色的可持续发展动力，使得学校实现跨越式发展，并在这条道路上行稳致远。