付强

音乐是一门艺术，初中音乐学科教学中，教师要注重学生乐感的培养，乐感是学生对音乐的一种感知，其中包括感知音乐的节奏、音色、声音高低、旋律等，乐感更是学生音乐审美的基础，音乐教师要给予高度重视。下面谈谈笔者对培养学生乐感的几点看法。

一、巧用多媒体技术，培养学生乐感意识

在初中音乐教学工作中，学生乐感的培养离不开丰富的音乐学习环境，同时还需要学生掌握一定的乐理知识。在教学实践中，教师可以巧用多媒体技术为学生展示音乐作品，为学生感知音乐能力的培养创造条件，使学生可以更好地解读音乐作品内涵。由于初中乐理知识较为抽象，所以学生普遍学习兴趣不高，教师可以为学生创造良好的学习环境，在音乐欣赏中融入乐理知识，使学生在乐理知识的学习中产生乐感意识。巧用多媒体技术开展视唱活动，增强学生的学习体验，培养学生的乐感。

例如，北京奥运会主题歌《我和你》，可以迅速将人们带入情境中，采用多媒体技术播放音乐，开展视唱活动，能够为学生带来良好体验，从而使学生感知音乐的“乐感”。通过多媒体播放歌曲，会给学生带来丰富的视觉和听觉上的冲击，随着音乐的推进和音乐情节的蓄积，学生的乐感意识会逐渐增强，同时配合教师的积极引导，使学生感受到不同的音乐，促进学生音乐素养的提升。

二、引入质疑问题，激活学生乐感思维

初中音乐教学活动的开展，教师要采用多种形式为学生带来良好的视听体验，为了激活学生的乐感思维，教师可以适当引入质疑问题，使学生通过积极的思考，在集体学习活动中形成“乐感”。在音乐实践活动中，教师要引导学生在课堂中敢于质疑，在视听练习中大胆提出自己的困惑和问题，由教师对学生提出的问题进行专业的解答，这一过程可以强化学生的音乐感知，培养学生音乐乐感。

例如，在欣赏《摇篮曲》这首歌曲时，教师可以引导学生闭眼聆听，并随着音乐的旋律画出旋律线，感受这首歌曲给人带来的亲切、温暖的感觉，学生可以小声地跟着哼唱，控制好气息，感受乐曲的细腻音色。在这个过程中，有的学生提出摇篮曲节奏舒缓，更适合女生来演唱，这样的设计是不是太过局限化？教师引导学生展开讨论和分析，由此培养学生的乐感。通过视听和质疑活动的开展，为学生创造了深入挖掘音乐的机会，激活学生乐感思维。

三、丰富鉴赏活动，培养学生乐感思维

在初中音乐教学活动中，音乐鉴赏是培养学生乐感的重要手段，教师要通过丰富鉴赏活动的方式，根据学生的乐感基础，设计不同的活动，为学生提供丰富的音乐鉴赏和体验机会。在音乐知识学习中，乐感会直接影响到学生的音乐素养和艺术修养。培养学生的乐感，要先使学生对音乐课堂感兴趣，在兴趣的引导下，学生才会积极主动地参与课堂活动，从而在音乐课堂中学习音乐知识和技巧，有利于学生音乐乐感的培养。通过丰富的音乐鉴赏活动，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上音乐学科，在实践中培养学生的乐感。

例如，《山丹丹花开红艳艳》是一首具有代表性的陕北民歌，教师可以从民歌的风格特点角度出发设计教学活动，使学生了解起、承、转、合的含义，引导学生从歌曲的内容、风格、感情等方面深入解读，强化学生的乐感认知。为了使学生可以更好地掌握陕北民歌，教师可以引导学生自由选择熟悉的民歌，在课堂中进行表演，以此调动课堂学习氛围。这时有的学生演唱歌曲《信天游》，还有的演唱《黃土高坡》，教师也积极地参与其中，与学生互动。通过学生对音乐作品的解读，提高学生的“乐感”认知，从而深化学生对音乐的理解。

四、开展课外活动，提高学生乐感素养

初中音乐教师要认识到，学生音乐乐感的培养不是一朝一夕的事情，仅靠课堂教学内容的学习是不够的，教师要在教材内容的基础上进行拓展，将乐感的培养由课堂延伸到生活中，在生活中强化学生的乐感。大部分学生对流行音乐非常感兴趣，教师可以抓住学生感兴趣的内容组建音乐社团，还可以开展音乐讲座活动，通过多渠道给学生带来启迪，提高学生的音乐素养。

例如，《唱脸谱》属于京剧内容，其旋律非常独特，以京剧为题材开展课外活动，能够在丰富课外活动的同时，开阔学生的视野，使学生掌握更丰富的知识，为了使学生对“国粹”有更深入的了解，组织学生自主搜索相关信息，感受京剧唱腔的特点和了解脸谱类型等内容。通过信息搜集任务，强化对学生的训练，学生也通过多种手段搜集相关信息，主动学习京剧的基本唱腔，这对学生乐感的培养有很大帮助。在日常生活中学生接触音乐的机会较多，则欣赏音乐便成为学生生活的一种自觉性行为，这对学生乐感的培养有很大帮助。教师可以组织学生演绎京剧名段，引导学生深入分析乐曲，从而形成良好的音乐感知体验，增加学生乐感体验机会，全面提高学生的音乐综合素养。

总之，在初中音乐教学中，为了培养学生的乐感，教师要认识到每个学生对音乐的敏感度是不同的，教师应先全面了解学生特点和学习需求，这样才能够开展更具有针对性的教学活动，为学生创造丰富的音乐感知机会，从而培养学生的乐感。从教学实际出发，创新教学手段，提高初中音乐教学效率，丰富课堂教学内容，引导学生积极参与音乐活动，培养学生乐感，提高学生音乐鉴赏能力。