沙凤兰

【摘   要】  在幼儿教育中，艺术教育是重要的组成部分，对幼儿的全面发展有着积极的影响。幼儿园会根据幼儿的身心特点和发展情况，合理设置艺术教育活动，挖掘幼儿的艺术天赋，培养幼儿的审美能力。在艺术欣赏活动中，教师应当掌握恰当的教学技巧，开展体验式活动，在潜移默化中完成对幼儿的培养，促进幼儿个性化发展。

【关键词】  幼儿教育;艺术欣赏;教学技巧

在艺术欣赏教学中，教师应当注重体现幼儿的主体地位，根据幼儿的需求设置艺术教育活动，选择恰当的教学方法，构建高效的艺术教育活动，实现对幼儿的艺术教育目标。

一、加强和幼儿的交流活动

在学前教育阶段，幼儿的思维和语言系统发育还不成熟，需要教师的耐心引导。针对这一情况，教师可以应用对话教育，加强和幼儿的交流互动，引导幼儿敞开心扉和教师做朋友。例如，在欣赏美术作品《向日葵》时，教师问学生：大家第一眼看到的颜色是什么呢？幼儿们齐声回答“黄色”，教师继续提问：小朋友们在生活中见到的向日葵和画中的一样吗？有的小朋友回答一样，有的回答不一样，教师可以引导幼儿谈一谈自己对生活中向日葵和画中向日葵的看法。通过交流，幼儿对艺术创作有了崭新的认知，在欣赏美术作品时，能够从色彩、造型等多个角度出发，逐步提高理解能力，为艺术欣赏课的开展奠定良好的基础。

二、创设情境，激发幼儿兴趣

情景化教学法一般是利用信息技术创设情境，营造良好的教学环境。将其应用到艺术欣赏课堂中，能够激发幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的主觀能动性，在情境中欣赏一些优秀的艺术作品，引导幼儿发现美、欣赏美，完成对幼儿的审美教育培养。例如，教师可以借助多媒体为幼儿播放一些世界名画，如《蒙娜丽莎》《戴珍珠耳环的少女》《睡莲》等，询问幼儿是否在电视、电影中见到过这些作品？利用这一问题激发幼儿的兴趣和探索欲望。随后，教师利用多媒体展示这些作品的细节，并为幼儿讲述作品背后的故事、作品的风格等。在讲解的过程中可以配上或舒缓或轻快的音乐，便于激发幼儿的情感，使幼儿快速进入到情境中，感受这些作品所呈现出来的艺术价值，形成一定的审美意识，促进幼儿的个性化发展。

三、引导幼儿开展情感体验式活动

教师在开展艺术欣赏教育活动时，应当注重引导幼儿开展情感体验，激发幼儿表现美、创作美的情趣，注重观察生活，发挥幼儿的想象力，促进幼儿的全面发展。例如，教师可以在幼儿园内开展传统文化活动，要求每个小朋友的家长陪同，参与到活动中。在活动中，教师设置了多个区域，如传统文化诗词区、民间手工艺品、民间乐器等，引导幼儿参与其中，观看剪纸、皮影等民间艺术，发散幼儿的思维，在家长的陪同下尝试一些民间艺术的创造，感受艺术品的创作过程，加深幼儿对艺术创作的认知。这一过程不仅能够实现高效的亲子体验活动，还能带领幼儿开展民间艺术欣赏活动，激发幼儿的民族自豪感，认识到传统文化的重要性，积极地开展传统文化的学习，促进幼儿综合素养的提升。

四、将多种活动进行有效结合，实现综合培养目标

教师可以将艺术欣赏活动和故事教学、游戏教学等相结合，构建崭新的教学活动，为幼儿带来全新的体验，吸引幼儿的注意力，高效导入艺术欣赏活动。例如，教师可以将艺术欣赏活动和故事教学结合，故事本身具有一定的趣味性，教师利用这一特点，挖掘两者之间的联系，构建高效的艺术欣赏活动。在正式教学前，教师可以为幼儿讲述一个童话故事或者艺术作品的创作背景，利用这一故事集中幼儿的注意力。最后，教师可以设置问题：人们根据这一故事创作了某一作品，大家有没有兴趣了解呢？激发幼儿的探索欲望，高效导入课堂，引导幼儿跟随着教师的节奏和步伐，欣赏艺术作品，结合故事内容，对艺术作品产生新的了解，对于幼儿思维系统的发展也有着积极的作用。

五、教师开展科学有效的评价

在教学的过程中和结束后，教师都应当对幼儿的表现给予科学、积极的评价，要多鼓励和表扬。可以构建一个完善的评价机制，注重评价的科学性和合理性，引导幼儿建立学习的自信心，发展自身的能力。在活动中，教师营造良好的环境氛围，引导幼儿参与其中，积极配合教师，展现自己的能力，吸收知识，体会成功的乐趣。幼儿在回答问题的过程中，教师可以适当提出看法并给予鼓励，构建一个和谐、平等的学习环境，发挥幼儿的主观能动性，便于教师掌握幼儿的身心特点。在评价的过程中，教师也应当注重观察幼儿的表现。一些幼儿可能由于表现不好情绪低落，教师需要给予恰当的鼓励和引导，带领幼儿分析自身的优点，帮助幼儿建立自信心，对促进幼儿身心健康发展有着十分重要的作用。

总之，在幼儿教育中，艺术教育是不可或缺的一部分，其教育价值也是不能忽视的。教师在开展艺术欣赏教育活动时，应当注重幼儿的情感体验，利用情景化教学法、对话教育等激发幼儿的兴趣，积极主动地参与到课堂中，感受艺术氛围，掌握一些艺术作品的特点，实现对幼儿审美教育的培养目标，促进幼儿身心健康发展。

【参考文献】

[1]吴岱臻.关于幼儿教育中艺术欣赏教学技巧的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（47）：9.