刘麟

摘要：随着我国教育事业多元化发展，音乐逐渐受到了教育部门以及各高校的重视，合唱更是成为了高校日常教学中的工作重点，但是在发展过程中各高校合唱表演质量却存在一定的问题，究其根本原因是高校合唱指挥没有将其作用发挥出来。在合唱团队中合唱指挥是整个团队的核心人物，只有合唱指挥将自身价值充分发挥出来，才能有效提高合唱表演质量，为了有效解决这一问题，各高校就要在合唱指挥教学中寻找问题，并根据实际情况制定出解决对策。

关键词：高校  合唱指揮教学  问题  对策

中图分类号：J60-05    文献标识码：A   文章编号：1008-3359（2021）06-0120-03

在当前音乐事业与教育事业不断融合深化背景下，各高校在发展中就开设了合唱指挥教学课程，这一课程的开设为合唱表演提供了助力，但是毕竟这一课程属于全新教学体系，教师的教学经验积累较少，还没有形成相对系统化的教学模式以供教师进行选择，这些问题都影响着合唱指挥教学课程的有效开展，甚至在教学中还引发了其他问题。本文针对高校合唱指挥教学中存在的问题，提出相应的解决对策进行总结分析，希望可以为教师的教学工作带来有效帮助。

一、合唱艺术与合唱指挥之间的关系

在教学中很多教师经常将合唱艺术与合唱指挥的关系弄混，这就导致教师在教学中的教学理念受到了影响，在教学中这些教师经常将合唱指挥当作单独体系开展教学工作，完全忽视了合唱指挥与合唱艺术的联系。其实合唱指挥与合唱艺术有着密不可分的联系，若是用贴切实际的语言进行表达的话，合唱指挥就是合唱艺术的重要组成部分，如果仅仅就合唱指挥来说，其如同军队中的指挥官。一场战争有了指挥官并不代表可以大获全胜，或是缺少了指挥官，那么这场战役就一定会以失败告终，由此可见合唱艺术与合唱指挥之间的关系。

二、合唱指挥教学中应遵循的原则

（一）流畅易懂的原则

教师在进行合唱教学时一定要注意这样一个问题，那就是在教学中是否做到了流畅易懂，并根据流畅易懂的原则深入开展教学工作。在合唱指挥中的流畅易懂并不是指教学工作是否流畅，学生是否能够更加快速地了解到所学知识，而是在教学后学生进行表演时，学生的指挥在观众看来是否流畅，合唱团队中的成员是否能够正确了解到指挥的意图，进而有效提高合唱表演质量。

（二）果断性的培养原则

教师在教学过程中还要遵循果断性原则，因为在合唱表演中指挥者的果断能力会有效提高表演质量，同时还能够直接展现出一个团队的综合能力，使观众能够感受到团队的实力，进而为表演加分。所以在教学中一定要遵循果断性原则开展工作，进而有效提高合唱指挥教学质量，最终提高指挥者的综合能力。

（三）跳连结合的培养原则

在指挥过程中跳连结合原则需要得到重点关注，因为合唱表演中其节奏以及旋律会不断变化，若是指挥者在指挥过程中没有跳连结合，那么就会使旋律变得单调，观众的听觉与视觉感受也会受到影响。在教学过程中需要重点针对跳连结合开展工作，以保证在旋律变化过程中指挥者的动作能够带有一定的视觉冲击力，通过悠扬与大幅度的动作不断协调旋律，进而有效提高合唱表演质量，并给予观众更好的视听体验。

三、指挥技能培养的要点

（一）站姿培养

在合唱表演中，指挥者是整个表演节目的重要组成部分，同时其存在价值也不仅仅是对团队进行指挥，指挥者同时也是团队的引导者，更是团队综合能力与形式美的展现。所以在教学过程中，教师要针对指挥者的站姿进行培养，因为在合唱表演过程中指挥者往往站在离观众最近的地方，那么在表演过程中首先映入观众眼帘的就是指挥者，若是指挥者的站姿过于懒散，那么就会表现得有些不尊重观众。因此在实际教学过程中，教师需要对指挥者的站姿进行有效矫正，以保证指挥者站在台上能够给观众以精神饱满的感觉，在训练过程中一定要保证指挥者大腿加紧，同时指挥者的脚掌也要摆出丁字形状，最后就是要将两肩放松，以保证可以给观众以直观的视觉享受，将外形的美感充分展现到观众面前。与此同时，在教学过程中还要关注这样一个问题，那就是果断性原则培养过量问题，虽然说果断性原则培养可以有效提高指挥者综合能力，但是部分指挥者在接受了大量的果断性引导后其站姿就会出现问题，究其根本原因就是指挥者在学习过程中没有正确领会到什么是果断，进而在表演过程中其动作就会显得有些僵硬，甚至在指挥过程中还会出现动作浮夸的问题。所以在教学过程中就需要对指挥者的果断性进行深入引导，同时还要对其进行适当的姿势引导，例如在训练过程中不断更正指挥者动作僵硬的问题，并明确告知指挥者不要随意添加没有必要的动作，进而真正做到干净利落。最后需要重点关注的就是在教学中一定要引导指挥者对动作强弱问题进行优化，这一问题经常会出现在刚刚掌握了一定合唱指挥基础的指挥者身上，当指挥者掌握了一定的基本要领后，就需要根据乐曲节奏的强弱去提高对节奏的掌控能力，若是在这一阶段没有对指挥者进行有效指导，那么就会出现指挥者对节拍强弱的敏感度不强而随意指挥的问题，因此在教学过程中就需要通过合理的方式引导指挥者，进而有效提高指挥者对节奏的掌握控制能力，最终给观众营造出一场“视听盛宴”。

（二）指挥拍子的基本要领

在教学引导中还要注意这样一个问题，那就是在教学中一定要对指挥者的指挥节拍进行控制，进而有效提高指挥者综合能力，在指挥过程中指挥者不仅仅要关注形体上的美，同时还要在指挥过程中将“准”表现出来，即在指挥过程中将拍子的明暗关系进行有效处理，通过对明暗关系的处理可以有效提高指挥者专业能力。但是在训练过程中需要指挥者与指挥道具间具有一定默契，进而有效提高指挥者对拍子的控制能力，所以在引导过程中一定要利用多元化的方式去激励指挥者，进而有效提高指挥者的综合能力。

（三）左右手的有效配合

在指挥过程中，指挥者不仅需要利用右手进行指挥，还需要通过左手对表情变化进行指导，因此整场指挥下来指挥者的左右手都需要参与进来，在引导过程中教师就需要将这一问题重视起来，在引导过程中利用合理的方式去激励指挥者，与此同时还要加强对指挥者基本功的训练，最终有效提高指挥者的综合能力，并有效提高指挥者左右手配合效率。

四、高校合唱指挥教学存在的问题

（一）缺乏对合唱指挥教学工作的正确认识

若要保证合唱表演的质量得到有效提升，在合唱表演中就要不断提高指挥者的综合能力，因为指挥者虽然看似与团队在同一维度，但是其却要在指挥过程中“纵观全局”，进而有效提高合唱表演质量。虽然说指挥者在一定程度上高于团队，但是指挥者也是团队中不可缺少的重要组成部分，在表演过程中指挥者还是需要与团队进行配合。可是反观当前各高校指挥与合唱教学中却出现了严重的失衡问题。在教学过程中各高校经常将合唱与指挥教学分开进行，这就导致最终合唱团队与指挥者的默契逐渐降低，进而严重影响到合唱表演有效进行。

（二）高水平的音乐专业师资队伍严重缺失

虽然说各高校在发展过程中已经将合唱指挥教学重视起来，并设立了相应的专业教学课程，但是反观当前我国各高校合唱指挥教学工作质量却显得有些不尽如人意。究其根本原因就是当前我国各高校音乐专业师资队伍存在问题，大多数音乐专业教师的专业能力与专业素养不足，这就导致在教学过程中无法利用合理的方式去引导学生。部分高校合唱指挥教师还存在岗位顶替的问题，即教师原本所教专业并不是音乐，或是曾经接触过音乐教学的教师，这就导致学生在学习过程中只能了解到一些片面的知识，使得学生在学习过程中出现了严重的综合能力缺失问题。

（三）教师的教学方法应用欠缺合理性

因为高校合唱指挥课程最近几年才出现在课堂中，这就导致教师尚未总结出合理有效的教学手段去正确引导学生，使得教学工作质量长期处于中下阶段。在教学过程中教师需要不断总结经验，并将更多的现代化教学手段应用起来，同时还要改变传统教学观念，在教学过程中教师还要不断提高自身综合能力，以保证可以进一步提高教学质量，并为学生营造出良好的学习氛围，最终有效提升高校合唱指挥教学质量。

（四）合唱指挥教学过于重视理论忽略实践

若要有效开展合唱指挥课程教学工作，就需要将实践与理论相结合，这样才能进一步提高课程教学质量，以保证学生在学习过程中能够牢牢掌握所学知识，同时进一步提高学生舞台表现能力。但是反观当前大多数高校合唱指挥教学工作的开展，基本上都是以理论教学为核心，甚至一些教师在教学过程中根本没有引导学生进行实践学习，长此以往，学生的表现能力就会下降，最终导致学生在表演过程中经常会出现怯场的问题。

五、针对高校合唱指挥教学存在问题的解决对策分析

（一）全面提高教育者对合唱指挥教学的正确认识

在教学过程中，教师一定要对合唱指挥教学产生正确的认识，即合唱与指挥并不是两个单独的主體，合唱与指挥应当相辅相成，这样才能有效提高合唱表演质量。那么在教学过程中教师就要改变传统教学理念，并在工作中不断加强对课程教学工作的理解，进而通过现代化教学理念开展教学工作，使合唱与指挥能够融为一体，最终有效提升高校合唱指挥课程教学质量，并提高学生综合能力。

（二）强化对高校合唱指挥教学队伍的建设工作

随着教育事业深化改革工作不断推进，在发展过程中各高校需要将师资力量的问题重视起来，以保证在教学过程中可以有效提高课程对学生的影响力，并通过更加合理有效的方式去激励学生，最终有效提升课程教学质量。在发展过程中各高校要对教师的教学理念进行提升，院校领导可以选择对教师进行培训讲座，以保证教师在讲座中可以养成良好的教学理念，不断提高自身教学水准。与此同时，各高校还要为教师创造出合理的交流空间，例如在空闲时间可以组织教师与其他专业院校教师进行交流，进而在交流过程中总结教学经验，以全面提高教师教学水准。最后就是各高校在发展过程中一定要重视人才引进的问题，通过引进专业能力过硬、现代化教学理念扎实的教师来丰富师资队伍，进而从根本上解决教学质量问题。

（三）不断创新并完善合唱指挥专业的教育内容

随着教育事业发展，音乐事业也在不断进步，因此在发展过程中各高校就要将教材问题重视起来，以保证在教学过程中可以有效提高教学质量，同时避免因为教材问题导致教学工作受到影响。在发展过程中各高校要迎合音乐事业发展对教材进行优化，通过合理的方式丰富教材内容，以保证教材能够满足不同阶段学生的教学需求，最终有效提升高校合唱指挥教学效率与质量。

（四）优化合唱指挥教学的方法与手段

合理的教学方式可以有效提高学生综合能力，那么教师在教学过程中就要对教学方式进行优化。在教学方式优化过程中教师一定要做到对学生个性差异进行总结，并将现代化教学方式应用起来，进而有效提高学生对所学课程的理解能力，教师可以选择在学生训练过程中为学生拍摄视频，并在训练结束后让学生自行寻找存在的问题，并与学生一起探寻解决办法，进而有效提高学生综合能力。

六、结语

通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业深化改革背景下，高校合唱指挥教学工作的开展存在哪些问题，同时也了解到在发展过程中应利用怎样的方式有效开展教学工作。那么在音乐事业发展背景下，各高校就要加强对合唱与合唱指挥教育的研究，最终制定出适用于本校的教育教学方式，进而为高校合唱指挥教学未来发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]魏征.陕西高校合唱与指挥教学现状与改革对策研究[J].文化创新比较研究，2018（24）：53+55.

[2][5]李雯.“项目学习”在高校合唱与指挥教学中的创新实践[J].神州，2018（35）：86-86.

[3]陈鸥.合唱指挥学科特点与教学观念的整合研究[J].造纸装备及材料，2020（02）：222+240.

[4]张卓然.创新视域下的高校合唱指挥教学改革探析[J].教育现代化，2018（13）：91-92.

[6]潘宇凌.高校合唱指挥教学的几点思考[J].艺术评鉴，2018（03）：93-94.

[7]李新荣.浅析新形势下高校音乐学专业合唱与指挥教学改革实践[J].北方音乐，2019（21）：200+203.

[8]李依依.浅析小学音乐课堂中合唱教学的有效策略[J].文渊（高中版），2018（12）：80-80.

[9]柏正杰.浅析普通高校合唱教学中的音色融合训练[J].文艺生活·文艺理论，2019（11）：228.

[10]张珂.从心出发用情传递——浅析合唱指挥中的情感启示[J].黄河之声，2019（12）：68-68.