罗宇航

[摘要] 当前，我国教育仍多以学校教育、课堂教学为主，忽略了德育工作和家校共建的重要性。本文旨在突破单一的德育工作模式，通过成立家校学习圈，促使家校共建形成合力，提高学生的道德品质，在平等自由的交流、体验和感悟中，促进学生成长、成才。

[关键词] 共建;家校学习圈;变革;共育学习方式

当前，我国教育仍多以学校教育、课堂教学为主，忽略了德育工作的重要性，学校中的德育长期处于与社会生活脱轨、形式主义盛行和家校共建缺失的困境中，造成了德育课程内容空洞、形式简单和缺乏双向交流。党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。德育课程是中学教育体系重要的组成部分之一，学生的德育教育，学校、家庭和社会缺一不可。

为了促使家校共建形成合力，提高学生的学习效率和道德素质，我们可以组成由学生、家长和教师为主的学习圈，让学生在集体中学习讨论，平等、自由自主地分享各自学习心得和人生经验，在思想火花的碰撞中共同成长与发展。

一、什么是家校学习圈

家校学习圈，是指让学生、家长和教师围坐成一个圆圈，彼此平等地对视交谈，位置次序没有先后高低之分，每个角色都有发言权，共同参与到学习活动中来，打破以往较为单一的学习模式。家校学习圈打破了以前限制于学生与家长、学生与教师、家长与教师的双方交流形式，变成多方同时展开的交流讨论模式。家校学习圈让学生、家长和教师间形成主动的对话、交流和活动，一起合作完成学习任务，发展团队竞争精神，朝着共同的学习目标前进。

二、共建家校学习圈的意义

1.有利于突破灌输理论的教学模式，交流共享

长期以来，学校德育工作一般都是以课堂教学为主，教师在讲台上教学，学生在台下听，教师单方面地输出，学生被动地学习，缺少交流和讨论。家校学习圈突破单一的德育教学模式，让学生、家长和教师共同参与到德育工作中，不再是家长、教师管教和学生服从的模式，平等民主，三者都是自由独立的个体，对着同一个主题活动，展示自我、剖析现象，交流观点和意见，互相促进。

2.有利于突破简单统一的教学模式，自由组合

家校学习圈摆脱了大课堂的统一模式，由5—10个学生、家长和教师组成，根据学生个人的喜好、习惯而自行组合，包含体育方面、学习方面或艺术方面等。每个学习圈依照学生的个人情况设置学习规则，制定学习计划，让参与者主动融入其中，减少或消除厌学、抵触的教育情绪，转变为主动、乐观的学习情绪。

3.有利于突破闭门造车的教学模式，团队合作

教育工作是一个社会性的问题，也是一个实践性的问题。德育工作要打破闭门造车的教学模式，让学生走到社会中去，去学习、体验和总结。家校学习圈的设置正是考虑到德育工作的社会性特征，它让家长、教师作为成人的角色在学生面前起到榜样和引导的作用，陪着学生参与主题活动实践，在实践中陪伴学生锻炼意志，养成良好的习惯。

三、家校学习圈的构建

1.家校学习圈的特征

德育工作具有社会性，它需要教师与学生、家长、社会人士的共同构建和合作。家校学习圈的目标是通过家校共建形成一股教育合力，把一个尊老爱幼、文明礼貌、和睦相处、互帮互助的美好生活环境展现给学生，让学生在良好的氛围中潜移默化，锻炼意志，养成良好的品德。唯有学校、家庭和社会等多方面通力合作，才能完成教育学生的任务。

2.家校学习圈组成模式

家校学习圈通常由5—10人组成，由学生、家长和教师三者构成，学习圈的组成时间为2—3个月，每半个月聚一次，每次2—3小时，学习圈自主从人文性、科学类、体育类、艺术类和综合实践类等德育课程内容中选择主题活动，学生和家长轮流担任组长角色，负责本圈每次活动的工作，建立记录和档案，总结经验，最终在班级中汇报成果，由其他学习圈进行评价。

家校学习圈是小群体活动，小规模的学习活动保证了每个参与者的积极参与，它的目的并不是简单地陈述事实性的知识，而是培养和创造持续探索、质疑和批判的学习精神、行为。

3.家校学习圈合作理念

（1）合作互助，主动学习。家校学习圈让学生在组织开展、交流对话、学习互动等学习过程中，互助互帮，主动学习，让学生自主管理、自主学习和自主规划，最终实现自主成长。

（2）承担责任，分工负责。小组成员间分工合作，让每一个参与者承担责任，明确分工任务可以激励所有的学生积极参与，促使学生尽心尽责，负责到底。

（3）沟通交流，互相信任。学生、家长和教师在家校学习圈里进行有效的沟通，建立亲密的信任关系，在发言、讨论、总结等过程中解决各种学习问题，获得新的知识，并建立良好的人际关系。學生在沟通交流的过程中，学会质疑和答疑，学会欣赏和接纳，同时掌握社交技巧，学会交往。

（4）团队竞争，培养思维。家校学习圈让学生在合作竞争中成长，在获得成绩之际感受到集体荣誉感，同时学生在个体思维、他人思维和团队思维等三种思维交融的激荡中，突破学习思维瓶颈。

4.家校学习圈的评价方式

家校学习圈的评价方式是多种的，可以在家长学校、家长开放日和班会课等课堂上进行，家校学习圈的评价是多样化、科学化的，可以开展自评、学习圈间互评、班级集体评价等，从而形成学生、家长和教师的多方交流，让不同层次的学生都能得到合适成长。学生需要鼓励与支持，因此家长与教师在进行评价时要多用鼓励性的语言，让学生的学习交流被肯定，从而激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

四、结语

家校共建是学校教育的责任和使命。学生的全面发展是学校、家庭、社会“三位一体”的教育结果，三者相互渗透、相互配合，学校和家庭应积极探讨良好的家校共建机制、合作机制，形成教育合力，提升教育效果。家校学习圈的目的就是要培养和锻炼学生，使学生的思想观念、价值判断和行为选择符合社会发展需求，实现立德树人，不断创新教学模式，推动我国教育事业的发展。

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