曾紫来

写作教学是语文教学的重要环节。在新课程背景下，如今中考对作文的要求与以往有了明显差异，不仅要求作文的完整性，更要求作文中体现明确的情感、态度和价值观，对学生语文核心素养的要求逐渐提高。在以新课程理念为核心的中考写作教学中，教师要注重科学的教学方法的运用，重视基础能力的训练和正确价值观的渗透，引导学生写出更加真实且有深度的作文，促进学生观察能力和表达能力的提升，实现预期的写作教学目标。

一、引导学生观察生活，加强创新元素的渗透

在初中写作教学中，教师不仅要引导学生科学运用写作方法和写作技巧，还要在写作训练中培养学生的创新思维，引导学生写出有创意、有新意的习作。这就要求学生具备良好的观察能力和理解能力，能在写作时关注实际生活，把生活经历和生活经验融入到作文中，满足新课程理念下作文学习的要求。《义务教育语文新课程标准》中倡导学生进行创意表达，突破传统表达形式，以新颖的方式把自己的思维及所见所闻表达出来，而创意的根本意义在于新颖和個性。对此，教师可以引导学生多角度观察和分析生活，从生活元素中获取写作灵感，同时把学习收获渗透到对生活元素的理解中。这种教学方式不仅能帮助学生准确了解事物的根本特征，还能帮助学生从多角度表达自己的感想和感受，以促进创新元素及创意表达的运用。例如，在以“成长生活类”主题为核心的中考写作教学中，教师可以引导学生以自我为核心，在生活中选材，通过对生活事件的分析和理解表达观点、情感或感受，表现观察能力、理解能力及思想意识。在传统的中考生活化题目写作教学中，大部分作文成绩不佳的学生，都不善于对生活进行细致观察，并且缺乏创新意识。面对这些学生，引导他们把观察生活所得融入写作，从根本上解决学生因缺少写作素材导致作文内容空洞的问题。另外，创新元素的渗透和运用也要体现在学生的日常积累中，写作能力的提高并不是一朝一夕就能实现的。教师要引导学生在不断学习的过程中积累更多的基础知识，通过多元化的阅读掌握丰富的写作方法和表达方式，并逐渐培养和发展创新思维，以便提高作文水平。因此，在新课程的背景下，中考写作教学要以创新元素为核心，强调生活元素的渗透，引导学生在长期的观察和积累中逐渐提高写作能力和作文水平，不断增强语文核心素养。

二、强调写作过程，提升作文的真实性

很多教师把中考写作教学的主要目标定位在提高学生的作文成绩上，但是在应试教育的背景下，学生的作文学习始终局限在写作方法和写作技巧上，缺少拓展和延伸。这种方式对学生而言不仅十分枯燥无味，而且不能帮助他们完善和丰富写作内容，是传统写作教学的弊端和不足。基于新课程理念的发展和素质教育的目标，教师在中考写作教学中，应该注重强调写作过程，引导学生在写作时表达真实想法和真情实感，促进学生作文水平的不断提升。为了实现这一教学目标，教师要突出学生的主体地位，引导学生在作文中展现对社会、自然的认识和感受，表达真情实感，从而提升写作教学的质量和效率。另外，在中考写作教学中，教师要引导学生把日常阅读和学习所获以及生活积累运用到写作中。在以素质教育为主的中考写作教学中，教师可以引导学生以生活情境体现情感、态度和价值观，让学生通过真实的内容和准确的表达方式切实表现中心思想，避免出现过多空话和套话等。例如，在“我心灵的甘露”这一开放性命题的写作教学中，教师就可以引导学生发挥想象，用自己的真实经历表情达意，提高作文水平。因此，在中考写作教学中，强调写作过程，是促进学生提升作文学习效果和强化作文真实性的有效措施。