周静

进行口语交际式作文训练的主要目的，是通过构建相应的体验情境，让学生进行沟通与交流，提升学生语言表达能力、灵活应变能力以及倾听能力等，从而使学生掌握语言表达技巧，提高写作能力。

一、明确多元评价主体

让学生相互评价，不再单纯地以老师评价的结果为标准，一方面可将学习的主体地位交还学生，同时还可以提高学生对评价意见的接受程度。以多个评价主体对学生口语交际式作文进行评价，可从更多的角度让学生认识自己存在的问题和优点，能激发学生的想象能力，提高学生的思维能力。老师在创建评价主体的时候，可包括但是不局限于网络评价、家长评价、同学评价、老师评价和自我评价。就网络评价和家长评价两种新颖的评价方式而言，方法如下：

网络评价是在信息技术时代背景下兴起的一种全新评价方式，是互联网技术和教学相结合的产物。将口语交际式作文评价方法与网络结合，在网络上将学生的作文展示出来，让不同的人进行评价，可促使学生快速进入学习状态，获取更多的学习资源。老师鼓励学生将自己的作文上传到校園网的相关模块，或者在班级群、家长群中分享自己的作文，这样，可突破时间和空间的限制让不同的人对自己的作文进行评价，从而使学生更客观地认识自己的作文的优缺点，在今后的写作中扬长避短。

家长评价是实现家校联动的有效方式之一，也是家长了解学生情况的重要途径。家长可以关注学生的学习兴趣和学习习惯，促使学生在家长的监督和帮助下提升学习动力，在家长面前展示自己的学习成果，将自己的学习到知识分享给家长，提高口语交际能力。比如在学习完《桂林山水甲天下》这篇课文以后，家长可通过电脑为学生搜索桂林的山水环境，让学生参考，学生将自己对于山水的观察所得分享给家长，家长及时进行评价。家长要认真对待孩子的分享，提出建议，这不仅可增进家长和孩子的关系，也能让家长更加直接地了解学生的学习情况。

二、拓展评价内容范围

老师对作文进行评价，不能局限于作文本身，要对学生的写作全过程进行综合考量，从学生收集整理素材、整合语言和写作技巧、作文修改与成型、表达和倾听等多个方面展开，使评价内容多样化和细节化。通过多个环节的评价，学生可以认识到自己在某个环节上存在的不足，并进行改进。这种教学方法对于学生综合水平的提高，更有效，所以一定要避免走过场和机械性评价。

评价学生收集整理素材的过程，可帮助学生养成良好的思维习惯，深度挖掘学生的潜能，改变学生错误的学习方式。比如，在学习《桂林山水甲天下》这篇课文时，学生已经整体上了解了景物描写类文章的写作方法，老师可让学生自行搜集相应的资料写作，有的学生会选择学校的花园、有的会选择学校的假山……但是学生观察和思考的角度不同，可能存在这样或那样的问题。老师通过评价，可使学生知道在收集整理素材的时候需要从哪些角度着手。

修改过程评价也不可或缺，这一环节可充分展示出学生独特的表达方式和思维闪光点。口语交际式作文对学生提出的要求很高，不仅要求学生具有很高的知识储备，还必须有清晰的思路。老师在评价时，要关注学生修改过程，纠正语言错误，引导学生声情并茂地将自己的思想情感表达出来，提升学生的自信和学习兴趣。

每个学生倾听时的专注度是不同的，老师在进行评价的时候，也应该将倾听的专注度作为评价的标准之一。学生只有会倾听，才能会学习，一些自我约束能力不高的学生常常注意力不集中，甚至听着听着就走神了，语文老师可选择应用任务法或情景法吸引学生。一些学生上课时总是漫不经心，导致语文成绩不理想，老师可采用激励评价的方式，为学生营造倾听环境。

三、优化多种评价标准

在小学语文口语交际式作文教学中，老师要把握学生的认知水平和个性特点，采用合适的评价方式，将多元评价标准的优势发挥出来。

首先，老师要关注学生在表达时的情感态度、内容充实性、思维逻辑性等等，衡量学生语言表达的流畅性和条理性。用词要准确，普通话要标准，声音要洪亮，能够展示出自己的精神风貌，并且将自己的观点充分展示出来，实现语言沟通的目标。

其次，认清倾听。要让学生认真倾听老师、同学、家长的评价，有选择地接受修改意见，这种处理方式可帮助学生快速养成良好的学习习惯，使学生能够正确认识自己存在的优点和不足。基于实际情况，老师要对倾听情况的评价标准进行细化，要求学生保持良好的心态倾听别人的评价，不打断别人说话，充分理解别人评价的内容，灵活使用各种礼貌性用语进行回应。

如果学生学习态度不够端正，势必会导致学生在学习期间面临各种各样的难题，影响学习效率。老师对学生口语表达式作文进行评价的时候，要将学生的情感态度和思想意识作为重要的评价指标。学生必须要有诚恳的态度，主动与学生、老师等沟通交流，将自己内心想法充分表达出来，有自信、懂礼貌，态度认真。

在素质教育理念之下，老师的教育工作面临着很大的压力，学生综合素质的提升需要老师不懈努力。口语表达式作文可提高学生语言组织能力、语言表达能力等，对学生整体写作水平的提高具有重要作用。老师对学生口语表达式作文进行评价，要整合评价方式、评价内容和评价标准，从多个角度出发帮助学生正确认识自己的优势和不足，进而提高自己的语文综合能力。