谢姿媚(河池学院音乐舞蹈学院)

我国少数民族音乐种类繁多、形式多样，且内涵丰富，民族音乐文化不仅是各个少数民族人民创造的精神财富，更是促进中华民族文明发展的精神动力。在这个信息化时代，高校民族音乐教育如何利用现代化技术手段积极传承、弘扬和创新发展博大精深的民族音乐文化，如何把原生态的民族音乐积极融合到现代高校音乐教育体系之中，这对中华民族传统音乐文化的传承和发展都有着重大意义。当下，我国民族音乐教育面临着诸多的新情况和新问题，很多音乐教师不能很好地把本土民族音乐融入到音乐教学当中，在时代发展面前依然一成不变地使用着传统音乐教学内容、教学模式和教学手段，不能很好地把传统民族音乐教育引向深入发展，不能积极引进民间艺人进校园共建民族音乐文化，不能积极开发和利用民族传统音乐乡土教材，不能加强少数民族传统音乐教育课程体系建设，以至于让很多民族民间原生态音乐日渐式微，很多民族音乐已经濒临消亡或灭绝，给中华民族音乐文化的发展造成了极大损失。随着国家开始注重对非物质文化遗产保护与传承工作的重视，各大高校开始注重吸收少数民族音乐艺术内容，把那些口耳相传的少数民族音乐文化加以挖掘、整理和编辑成教材，有力地促进了中国民族音乐的发展与传承。

由和云峰编著的《中国少数民族音乐文化》一书，对信息化时代下的高校民族音乐教育发展思路及文化传承途径研究，无疑具有一定的参考价值和作用，也为弘扬少数民族音乐文化和学习少数民族音乐理论提供了大量可供参考借鉴的资料。作者依照中国少数民族分布地域内的民族流布进行排序，例如我国西南的云南、西北的新疆、东北的内蒙古等民族分布最多的自治区都拥有着丰富的民族音乐文化资源。通过该部著作可以帮助大学生很好地了解部分少数民族音乐的特色与风格、音乐文化的丰富性和音乐流布特点，可以帮助他们认识少数民族中最具代表性的民间音乐和宗教音乐，并能够从理论上进行一般性的总结或概括。通过作者详细的讲解可以提高大学生的民族音乐文化修养，从而能够更好地熟知中华民族大家庭中的音乐文化遗产，增进与各民族之间的情感。该音乐专著也可以用作各大高校音乐专业基础课教材，可以更好地完善高校音乐教学。该书具有脉络清晰、语言通俗易懂、内容丰富、概述性较强和内容表述简明扼要等特点，从而很好地弥补了师生之间由于教与学分离带来的距离或不便。在书中，作者首先论述了我国少数民族的历史发展与人口现状、地域分布特色、人文风情、宗教信仰、传统节日、生活方式和种族特征，以及我国少数民族的历史沿革、语言文字、文化艺术、民族音乐文化的民间与学界的分类方法、民族音乐文化的地域文化特征与音乐形态特征等，并透析与思考了中国少数民族音乐文化的精神内涵。其次，论述了我国西南地区的藏族、白族、彝族、佤族、纳西族和傣族等十个少数民族的民族文化背景和传统音乐文化及其特色，并对这些民族音乐唱法一一进行了讲解，还对一些经典作品进行了赏析，深度解读了当地特有的音乐风格。其次，对西北地区的维吾尔族、回族、塔吉克族、哈萨克族，以及中南与东南地区的高山族和壮族，东北和内蒙古地区的蒙古族与朝鲜族等少数民族的民族文化背景、传统音乐文化与特色、民族音乐唱法等都做了详细阐述，还赏析了经典作品《大理三月好风光》、《白沙细乐》、《阿佤人民唱新歌》、《远方的客人请你留下来》和《有一个美丽的地方》等。作者通过理论与音乐实践相结合的编写方法，激发大学生的学习兴趣，总之，该书以传承和弘扬优秀的民族音乐文化为宗旨。

笔者通过对我国少数民族音乐风格特征、文化内涵和艺术价值等各个方面的深刻认识，理性分析了当前少数民族传统音乐文化已经成为濒临消亡的非物质文化遗产的严峻现实，作为高校音乐教育必须担负起传承和弘扬之重任，积极探究少数民族音乐文化的传承与发展路径。首先，要提升大学生群体的少数民族音乐文化保护和传承意识，尤其加强少数民族大学生的民族身份认同感和民族音乐自豪感，并积极构建具有中国民族传统音乐文化特色的高校声乐教学体系。要在各少数民族地区中小学开设民族音乐特色课程，对青少年进行传统民族音乐的技巧、旋律和唱法等教学训练。可以通过采风、访谈等教学实践活动让大学生直接接触少数民族音乐文化，以高校音乐教育为载体，加强少数民族优秀音乐传承人才的培养工作。其次，作为少数民族地区的当地政府也应该采取一定的行政手段，通过人力、物力和财力的投入加强民族音乐文化的保护与传承工作；通过举办各种民族传统音乐文化活动，并形成良性的互动，通过少数民族传统节日举办的各种文化活动等，进行宣传和弘扬民族音乐文化。第三，要对少数民族音乐文化进行现代转型。重新定位少数民族音乐文化在市场经济运行中的商业价值地位，打造具有民族音乐特色和原生态性的少数民族音乐的产业体系，积极推进少数民族音乐产业化发展。如张艺谋打造的大型水上民族歌剧《印象·刘三姐》，就是一个取得音乐产业化的巨大成功案例。最后，给少数民族传统音乐注入时代元素，加大对少数民族传统音乐教育的投入，推进民间艺人进校园进课堂，加强少数民族传统音乐课程体系建设，积极编写富有民族特色的音乐乡土教材，探索和创建少数民族音乐可持续发展之路。