莫坤怡

【摘要】随着小学课程改革的不断深入，小学音乐课作为对学生进行艺术教育的重要科目，已经越来越受到重视。而音乐与舞蹈一直以来都是密不可分的，在音乐教学中将音乐与舞蹈有机融合，不仅能够提高学生音乐素养，也能有效促进学生掌握音乐技能的教学目标，进而提高音乐教学的质量和效果。本文主要从将“音乐+舞蹈”融入小学音乐教学中的重要性和可行性出发，探讨出将两者有效融合的策略，为小学音乐课教学提供有力参考。

【关键词】音乐+舞蹈;小学音乐课;有效融合

随着小学课程改革深入推进，培养德智体美劳全面发展的学生已成为当今学校教育的重要目标，而小学音乐课作为艺术教育的重要科目，在素质教育中起到十分重要的作用。但是我们不可否认，受传统教育观念的影响，小学音乐教育仍然存在一些问题。课程受重视程度不够、教学方法单一等问题仍然广泛存在，特别是在小学教学中音乐课和舞蹈课是分开教学的，这很不利于对学生艺术素养的培养和教学效果的达成。在新课改的理念中，音乐教学不只是让学生学会唱歌，而是要将音乐课发展成为一种综合性艺术课程。音乐与舞蹈就是密不可分的关系，只有将两者有机融合，共同服务于音乐教学，才能达到事半功倍的效果，从而达到音乐课程教学的最终目标。

一、“音乐+舞蹈”在小学音乐课有效融合的重要性和可行性

当前我国的小学音乐教学仍然存在一些问题亟待解决，主要包括以下两个方面的问题：一方面是音乐教学的模式还很单一。传统的教师领着学生唱，学生被动跟着唱仍是普遍采用的教学模式，这种教学模式根本无法调动学生学习音乐的兴趣，也没有任何艺术美感的培养作用，教学效果差强人意。而真正好的音乐教学应该是各项艺术形式结合起来的综合性产物，舞蹈、美术、戏剧等都可以很好地融入到音乐教学中，有效激发学生学习音乐的兴趣，让课堂生动起来。另一方面是学生的主体作用没有充分体现。小学生对音乐知识的掌握和对音乐的理解还很浅显，传统的教学模式不能很好地调动学生的主观能动性，不利于对学生音乐素养的培养。

在新的音乐课程标准中明确提出：“音乐可以与舞蹈、美术、戏剧、影视等艺术有机结合，赋予音乐课程新的内涵。”从中我们可以看出，在音乐教学中融入舞蹈教学是现今音乐教学的必然要求。从古到今，音乐和舞蹈就是互相关联的一个整体，同时也是音乐美和形体美的融合体。舞蹈可以说是小学音乐教学不可或缺的一个组成部分，同时也是学生学习音乐的一个重要纽带，在音乐教学中具有不可替代的作用。通过长期的教学实践研究表明，小学生如果仅仅依靠听觉感知和学习音乐，是没办法对音乐的内涵有深刻的理解的，也是不利于学生全面发展的。而将舞蹈有效融合到音乐教学中，不仅能有效训练学生形体协调能力，更能帮助学生加深对音乐的感知和理解，从而提高小学生的综合素质。所以，“音乐+舞蹈”在小学音乐课的有效融合具有可行性。

二、“音乐+舞蹈”在小学音乐课有效融合的有效策略

1.律动导入中加入舞蹈，激发学习兴趣。音乐课要在轻松、愉快的氛围中开展，才能让学生充分投入到课堂教学中。就像我们所熟知的著名电影《音乐之声》中的音乐学习，教师在音乐教学中加入生动愉快的舞蹈内容，创设了一个轻松活泼的学习氛围，能够让学生很快融入到快乐的学习中。所以，教师可以在上课之初，通过舞蹈的律动来拉近与学生之间的距离、营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐的音乐节奏中充分放松心情，也更能激发学生参与教学活动的积极性。比如，我们可以以一首《幸福拍手歌》开启音乐课的教学，并在律动环节充分将舞蹈动作融入其中，因为这首歌本身就有很好的节奏感，并且舞蹈动作简单易行，让学生跟着音乐和舞蹈动作感受歌曲的律动，为后面的课堂学习具有很好的引导和帮助作用。随着歌曲的愉快节奏，教师引导学生一起做出简单的动作，并且教师可以走下讲台，走到学生中间，让教师与学生、学生与学生之间进行互动，让学生在这样的歌曲中愉悦身心、快乐舞蹈。律动是音乐课不可缺少的一个内容，教师将舞蹈充分融入到律动之中活跃课堂，有助于和谐的课堂氛围的营造，激发学生学习音乐的热情，拉近师生之间、学生之间的关系，能让学生以更加轻松愉悦的心情投入到音乐课堂的教学活动中。

2.教学过程融入舞蹈，丰富教学方法。在音乐歌曲的教学中，教师可以通过融入舞蹈学习的活动来让教学内容更加丰富、更加生动，让舞蹈的学习辅助音乐学习，能够让学生更快地记忆，提高音乐教学的效果。一是通过舞蹈创设情境开展教学。有趣的教学情境能营造良好的教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，启发学生以更好的状态投入到课堂学习中。教师可以根据音乐教材的内容和教学安排，进行舞蹈表演的教学内容设计，也就是通过音乐和舞蹈共同来进行音乐教学演示，让教学内容更加生动，从而很好地激发学生学习音乐和舞蹈的积极性。比如，在学习《吉祥三宝》这首歌曲时，教师可以将学习分成几个小组，并给小组编排舞蹈在课堂进行展示，这样不仅能让课堂更加活跃，也能让学生在舞蹈和歌唱中更好地感受这首歌的情感。二是通过舞蹈传承优秀文化。我国是多民族国家，每个民族都有各自的民族音乐和民族舞蹈，这也代表不同民族的传统文化。所以，在学习不同民族的音乐时，教师可以适当地加入这个民族的舞蹈，这样能够让学生更加直观地了解这个民族音乐的特点，从而对这个民族文化有更加全面的了解。三是通过舞蹈表演来活跃氛围。音乐和舞蹈的理论教学对于小学生来说过于抽象和晦涩，所以音乐教学应该是一个循序渐进的过程，而营造良好的课堂氛围，慢慢激发学生对音乐学习的兴趣是上好音乐课的重要一步。教师要改变以往简单的讲理论、教唱歌的教学模式，多运用舞蹈与音乐融合的教学方法，按照歌曲编排成舞蹈进行展示，能够让学生加深对节奏和旋律的认识。

3.拓展环节融入舞蹈，提高创新思维。作为一个十分灵活的音乐教学环节，拓展环节更应该注重培养学生的想象力和创造力，而在这个环节借助舞蹈创编活动能够达到很好的教学效果。同时，教师在这个过程中要做好引导，让学生真正成为课堂的主体。比如，在教学歌曲《春天的歌》，笔者在音乐课堂的拓展环节进行了舞蹈编创，让学生充分发挥自己的想象力，根据音乐来编创舞蹈动作，并在课堂最后進行了表演。学生不仅从中对歌曲有了更好的掌握，也在这种互动编创中得到了快乐，充分发挥了学生的主观能动性。学生在进行舞蹈编创的过程中，教师可以给予学生及时的指导和帮助，确保学生编创的顺利完成。最后的表演展示是检验学生编创效果的途径，也是提高学生表演能力的方法。学生在这个编创过程中，不仅开发了想象力和创造力，也让学生感受到音乐和舞蹈的快乐，更是提高了学生的综合素质。

三、结语

音乐和舞蹈本来就是相辅相成的两个结合体，在小学音乐教学中，有效将两者融合起来，不仅能够丰富音乐教学内容，活跃课堂氛围，更能提高学生对音乐学习的兴趣，增强学生对音乐的感知，培养学生的想象力，从而提升学生的综合素养。

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