侯明英，高楚兰

(集美大学体育学院，福建 厦门 361021)

中国武术段位制的意义是“中国武术协会制订并实施的一项全面评价习武者武术水平的等级制度”，其目的在于“推动武术运动的发展，提高武术技术和理论水平，建立规范的武术锻炼体系和技术等级标准。”[1]武术段位制的海外推广工作也是《武术段位制推广十年规划》三进重点工作，2014年《武术段位制推广十年规划》(2014—2023)的提出。这确立了武术段位制国内“六进”(即进学校、进机关、进企业、进狂区、进乡镇、进军营)和国际“三进”(加强与各国武协的交流合作、在海外孔子学院建立段位制考试点、发挥定居海外武术传习人员的推广教学作用)的推广工作目标，加强了战略设计和系统部署，使各部门相结合,不断扩宽武术段位制的实施范围[2]。

1 武术段位制发展现状分析

1.1 武术段位制在国内的发展

武术段位制是国家体育总局设立的一项以广大武术锻炼者为对象，全面评价习武者武术水平的等级制度。武术段位制的项目，是在我国传统武术中，根据流传地域广泛、技术特点突出、锻炼功能全面的原则选定的拳术和器械锻炼方法，并以段位等级层次清晰与技术元素循序递增相统一、个人单练和两人对练相一致的结构，编制成统一的考试内容和评价标准。武术段位制的目的在于增强人民体质，推动武术运动的发展，提高武术技术和理论水平，建立相对合理的武术锻炼体系和技术等级评价标准。

中国武术段位制经过多年的研讨和实施，对技术动作和段位进行了标准化的分类，同时加强对武术理论的考试。段位考试根据应试者所掌握的武术套路技术和理论的水平、研究成果、武德修养，以及对武术发展所做出的贡献，通过考试后颁发相应的段位和证书以及徽章。武术段位制的项目内容设置合理，便于推广并适合大众群体的演练比赛以及评判。

武术段位制设晋级和晋段两部分段前级，由低至高依次设置为：一级、二级、三级。段位由低至高依次设置为初段位(一段、二段、三段)，中段位(四段、五段、六段)，高段位(七段、八段、九段)。

表1 中国武术段位制等级

武术段位制在国内已经有了一套规范的标准化体系，同时配套了比较完善的标准化考评系统。通过长时间的摸索和推广，武术段位制在国内“六进”的实施推广、在各省、市、以及高校和中小学推广的效果良好，各年龄段的武术人群和参加武术段位制考试的人群逐年增加。国际武术联合会的成员国已经达到了141个，但是武术段位制在海外的推广还只是星星点点。主要通过文化交流和孔子学院、选派教练出国教授之类的中国特色项目进行的传播，受益人群范围较窄，传播范围也受限。海外人士武术段位的考取以初段位居多，获得高段位的人数较少，其武术段位的申请方式大多是参加具有段位考试的武术比赛和中国武术协会组织的段位培训和考试。

1.2 武术段位制在东南亚国家的开展情况[3-10]

由于地理位置和历史，东南亚11个国家中有好几个都和中国有着深厚和悠久的历史渊源，他们都或多或少地受到中国传统文化的影响，其文化的根和中国的传统文化是相通的，甚至一些国家的语言和中国南方省市的方言是相同的。研究通过对各国武协和教练以及武术从业者和练习人员的访谈和查阅文献得知，武术段位制在与中国大陆距离很近的东南亚11个国家中的推广普及程度不尽如人意。

东南亚国家对于武术段位制知之甚少，武术段位的影响力仅仅局限在一小部分武术从业者之中，考段位的人数较少。这些国家在地理上和中国内地距离近，在文化内涵上都深受中华传统文化的影响，中国中华传统文化在这些国家都有继承和传播。武术的从业者和练习者人数众多，考试没有段位，若远道来大陆参加段位考试，成本又太大，使得一些想要考取段位的练习者望而却步。但是这也给武术段位制提供了一个大好的发展空间。

2 武术段位制在东南亚国家的推广策略

2.1 发挥国际武术联合会和各国武术协会的主导作用

国际武术联合会主旨就是促进国际武术运动的发展，应在武术段位制的推广中发挥其强大的串联作用和引导作用，同时发挥东南亚各国武术协会在本国武术发展中的引领和指导作用，通过各种活动或者措施在本国大力推广和宣传武术段位制，形成一个以国际武术联合会为龙头，各国武术协会为主要载体的传播体系。

2.2 构建武术段位制推广中坚力量群体的培养模式

采用“引进来，走出去”双管齐下的模式，引进东南亚各国的武术专业人才到中国进修，招收更多的民族传统体育的留学生，包括本科生、研究生和博士生，这些人员通过在国内专业院系的系统学习和深造，掌握标准的技术动作，获得段位证书，并成为他们自己国家的中坚力量，能够以专业的水平和标准去发展武术段位制。

中国武术协会带头挑选一批优秀的武术教练员，组成一个面向东南亚国家的武术段位的骨干讲师团，定期地派驻到东南亚11个国家，对他们本国的武术从事者武术段位的技术动作的标准化和考评制度、方法等进行全方面的解析和传授，同时对他们进行段位考评员的考试和测评。

同时发挥南方省市在语言交流、地理位置和文化交融三个方面的优势，在南方城市建立固定的、有针对性的东南亚国家的武术段位制师资培训基地，比如厦门的很多高校和武术学校都有接待来华进行寻根文化交流的中小学生，并对他们进行短期的武术的培训和文化的学习；在武术段位的推广内容上可以把南拳的段位制内容作为突破口，然后再拓展到其他类别的拳种。

2.3 要更加注重东南亚各国和中国政府部门的协同和宣传作用

充分发挥中国和当地政府的引导作用，在和东南亚各国进行的文化和经济交流中，可以利用中华文化学院(孔子学院)开设武术段位的课程，在文化交流中增加武术交流的比重，或者设立传播中国武术段位的专门文化机构；也可以利用旅游和文化资源，开展武术游学等项目，把学习武术和学习传统文化、了解东方文化纳入这些经济和文化活动中，借助国家文化活动的平台加大推广的力度，并成为搭建武术段位制传播平台的有力纽带。

2.4 借鉴武术段位制在中国大陆的推广模式

借鉴武术段位制在中国的推广模式，以中国武术协会为龙头，各地的武术协会和一级、二级考评机构牵头，以社区、武术馆校、培训基地为基础，开展武术段位的培训和考评。同时要积极引入校园的课程或活动，通过培养武术段位的中小学和高校教师，鼓励他们教授学生武术段位的技术动作，发挥校园武术段位的引入对武术的开展和延续所具备的不可估量的作用，进而逐渐在各国各地建立多点开花的武术段位学习和考试的模式。

2.5 东南亚各国武术协会要加强考评点的建立

东南亚国家考评点的建立，是促进武术段位制推广的重要动力，可以为练习武术的人群提供考试方便，进而提高他们学习武术段位套路的积极性以及不断晋级的能力，这样武术段位制的参与人群也会随之增加。专业武术运动员和有较高武术水平的武术爱好者考取高段位，会成为武术段位传播和评判的一个主力军。高水平的段位教授和评判平台形成以后，更能促进武术段位制的推广，同时也会更好地激励已经获得高段位的从教人员去推广、拓展更多的段位考评点，达到星火燎原的积极效果。

图1 中国武术段位制的管理模式

3 结论建议

本文通过调查和研究，结合武术段位制东南亚地区的具体情况和武术在东南亚地区的发展情况，制定有效的方法以及实施措施，进而推进武术段位制在东南亚地区的开展和传播。

(1)加强政府和武术管理部门的主导作用以及和当地政府以及协会组织的合同协作，使由上而下一条线紧密联系，构建一个完善的政府管理和引导体系。

(2)加强武术段位制的高段位讲师的出访讲学和引进各国武术基层人才来中国进修，通过这两个途径加强系统的高水平的传播武术段位文化和技术的研究。

(3)联合各国武术协会，加强各国的武术段位制培训基地和段位考评点的构建，利用现代网络通讯，配合线上的教学，扩大段位平台的传播范围、传授以及影响力。

(4)要大力借鉴中国大陆在各地协会以及校园武术段位制的成功经验，并把这些经验结合当地的实际情况加以合理化运用，力争把武术段位融入各国的校园课程和课后兴趣活动中。