勇赫大叔

每年的4月23日是“世界读书日”，而春季也被很多城市定为“阅读季”。不少“种爱计划”的志愿者，在跟孩子们进行书信交流的过程中，经常会聊到阅读，志愿者们发现，孩子们都会有自己喜欢的“闲书”。

“闲书”是什么？就是孩子喜欢看的课外读物，主要包括漫画书、幽默故事书、游戏互动书等。这些图书有一个共同的特点，就是尊重孩子兴趣，满足孩子好奇，用孩子能够看得懂的语言和图片去讲故事。不仅我女儿读过“闲书”，她的同学也读过，而且我通过在各地的讲座发现，“闲书”的受欢迎程度远远超过教科书。但很多老师和父母却总把“闲书”当“禁书”来对待。

那么，“闲书”能不能读？“闲书”都是没有营养的吗？我们只能提倡孩子读中外名著或者经史子集吗？

其实，“闲书”并非无用，而是大有用途的：

其一，保护孩子的阅读信心与兴趣。

孩子读书一定希望选一本自己喜欢的，通过这个过程，建立阅读的信心，之后孩子们就会更加热爱阅读。

在与留守儿童交流过程中，志愿者发现，闲书让他们的生活更加充實，而且完整地读完一本书，让他们获得了满满的成就感。读书的人都知道，读完一本书，会有一种心理和心灵上的充实感与收获感，这是我们需要重视和保护的。

其二，是自主阅读与自主学习的起点。

我们可以想象：一个孩子坐在书桌前，捧起一本自己喜欢的书，从头读到尾，一边读一边想，也许还会一边读一边笑，这是怎样一份惬意？而这份惬意恰恰就是阅读的美好。

如果孩子读一本“闲书”，而这本书恰恰讲的是孩子身边的场景、身边的故事，他可以不自觉地对比与思考，你还会觉得读这样的书没有营养吗？

志愿者在回信中，和留守儿童聊他们喜欢的故事书，也将“闲书”有可能带来的好处，跟孩子们沟通交流，传授阅读方法给他们，可以加深与留守儿童的沟通层次。

其三，是亚文化群体交流的需要。

电视、手机、iPad都是这个时代的产物，既然无法远离，我们就要教会孩子合理适当地使用。

从社会学角度看，大众媒体和学校、家庭一样都是社会化场所，孩子通过电视可以了解这个世界，他们会知道喜羊羊与灰太狼，会知道春节联欢晚会与明星，还会了解新闻大事，接触这些，可以让孩子们非常顺利地与同学、伙伴进行沟通交流。

只不过，我们需要让孩子学会时间管理，控制好休闲时间。“种爱计划”的志愿者，在书信中鼓励留守儿童多跟小伙伴交往，“看书不孤单，聊书不孤独”，孩子读自己喜欢的书，这些“闲书”让他们彼此间有更多话题，有更多互动和支持。

“闲书”是孩子们沟通的桥梁。也没准一次小小的沟通，就会成就孩子一个小梦想呢。

所以说，“闲书”不是没用，而是大有用途。

无论是留守儿童，还是其他孩子，在成长的每个阶段，都会有“闲书”陪伴，有的是精神零食，有的是精神补药。换句话说，读书是一件私密的事情、是一件个人的事情，当孩子可以为自己读什么书做主的时候，已经开始具备了难能可贵的判断力。