施晓益

一、教材中实验的不足

教科版小学五年级上册科学第二单元第3课《光是怎样传播的》中设计了这样一个实验：在3张长方形卡纸的同一位置分别打一个孔，与硬币差不多大，分别用夹子夹住每张卡纸，并将它们立在桌上，排成整齐的一列，使卡纸上的小孔在一条直线上，相邻的卡纸间隔15厘米。接着，在最后一张卡纸后面约15厘米的地方放一张没有打孔的卡纸作为屏，把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离处，让手电筒的光射入小孔，这时我们在纸屏上发现了什么？

在实际教学中，我发现教材中的实验存在以下问题：

1.实验操作较难。在操作过程中很难保证卡纸上的小孔在同一条直线上。卡纸摆放要求严格，且卡纸立不太稳，学生很难控制它们之间的距离，实验效果较差。

2.学生不能很好地观察光的传播路径，感知模糊。

3.手電筒的光束发散，直观性不强。

4.实验环境要求高，需要在较暗的环境下进行。

基于这些问题，我对实验教具进行改进，对实验进行创新，使实验效果更加明显，实验效率更高。

二、实验创新

实验材料：

激光笔、铁丝、蚊帐、夹子、热熔胶棒、剪刀

实验过程：

1.用铁丝制作几个大小相同的铁丝圈，用剪刀将蚊帐剪成比铁丝圈略大、形状相同的几块。

2.将剪下来的蚊帐展开，用热熔胶棒把它们粘在铁丝圈上。

3.分别用夹子将每个粘有蚊帐的铁丝圈夹住，然后把铁丝圈都立在桌子上，排成整齐的一列，相邻的铁丝圈间隔5厘米左右。

4.在最后一个粘有蚊帐的铁丝圈后放一张卡纸作为屏。

5.用激光笔对准离自己最近的一个粘有蚊帐的铁丝圈，打开激光笔，观察光束的传播路径，得出实验结论。

实验总结：

这个实验在以下几个方面进行了改进：

1.电源改进：把手电筒换成激光笔，光束集中，直观性强，易观察。

2.材料改进：铁丝和蚊帐都是生活中常见的材料，易得且能再利用。

3.操作方法改进：将铁丝和蚊帐制成特别的铁丝圈，并将其间隔一定的距离整齐地排列，激光笔的光平行射出后，我们可以非常直观地看到光的直线传播路径。特制的铁丝圈数量越多，实验效果越明显。

改进后的实验优点：

1.不受天气影响，无论在黑暗的环境下还是明亮的环境下，都可进行实验。

2.实验操作难度降低。将夹住铁丝圈的夹子的尾柄弹簧钢丝卡展开，相邻夹子的尾柄弹簧钢丝卡紧挨在一起，就不会出现铁丝圈排列不整齐的问题。蚊帐上的小孔都是均匀分布的。

3.材料重复利用率高，实验现象明显。通过一个个相距不远的光点，我们可以比较直观地看到光的传播路径。