【摘要】经济社会迅猛发展，不但改变人们物质生活和生产方式，而且影响人们思想观念，尤其在高校思想政治教育中，有效传播正能量，既能促进学生全面发展，还能完善和优化教育质量。由于大学生群体经常容易受外界因素影响，形成与主流价值观不相符合的思想，为了有效避免这一问题，在高校思想政治教育中，传播正能量成为当前人们探讨的重要话题，基于此，本文主要阐述高校思想政治教育中正能量传播的意义，分析高校思想政治教育中正能量传播面临的困境，探讨高校思想政治教育中正能量的传播与创新策略，希望对相关人员提供帮助和借鉴，以此来提升真能量传播的教育效果。

【关键词】高校  思想政治  教育  正能量  传播  创新  策略  探讨

【中图分类号】G64  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）21-0017-02

现代社会发展趋势下，高校学生在成长和发展过程中，缺少相应责任感和吃苦耐劳精神，加之互联网的发展，在一定程度上会存在诱惑性，如果学生没有对各类信息进行有效筛选和甄别，往往会对其思想产生重大冲击。作为高校思想政治教育，应及时符合时代发展需求，将思想政治教育的作用发挥出来，对学生思想进行及时引导和教育，弘扬正能量，让其树立正确的思想观念，以提升学生整体思想素质，更好地致力于现代化国家建设当中。

1.高校思想政治教育中正能量传播的意义

1.1有利于顺应时代发展潮流

经济全球化发展，使得西方各类思想文化逐渐深入我国大学生心中，面对多元化思想观念形成，给学生发展造成不利影响，尤其是拜金和极端主义思想出现，使得社会风气遭受严重影响。大学这类群体的价值观正处于成熟时期，缺乏辨别是非能力，往往会受到西方腐朽思想的冲击。因此，在高校思想政治教育中，正能量传播能够提升学生辨别是非能力，让其树立在正确思想观念，及时顺应时代发展潮流，满足社会对人才需求。

1.2有利于坚定政治立场

现阶段，高校对学生进行培养过程中，其重点内容就是让学生站在正确的政治立场上[1]。学生价值观的形成，经常会受外界因素影响，使其造成政治立场偏移等现象，背离高校教育的本质要求。正能量的传播，能够在某种程度上感染学生，防止学生受负面信息影响，形成积极态度，有利于坚定政治立场。

2.高校思想政治教育中正能量传播面临的困境

2.1负面信息泛滥

社会发展过程中，虽说弘扬正能量成为人们关注的重点话题[2]。但是，受客观因素和人为因素影响，正能量相关信息传播同时，负面信息也随之出现，并且表现较为泛滥，从而对大学生造成不良影响。比如，老人倒地无人扶起，或者好心学生将其扶起，反被诬陷等问题，这类现象的出现，对人们思想观念产生严重冲击。与此同时，互联网的出现，也给大学生造成不利影响，网络信息具有多样性和复杂性，面对这类信息，如果学生不能及时进行识别，往往会被消极信息误导，影响正确人生观和价值观的形成，对高校思想政治教育中正能量的传播造成阻碍。

2.2持续性不强

高校思想政治教育中正能量在传播过程中，表现最为突出的问题就是缺乏较强的持续性[3]。对于高校来说，弘扬正能量最终目的就是培养学生乐观向上和积极进取的精神，以此来形成好的社会环境和风气。在现实生活中，虽说很多高校对正能量的弘扬进行宣传和教育，在短时间内达到良好效果，然而，却缺乏一定持续性，使得思想政治教育中正能量传播出现持续性不强现象。大部分学校在进行正能量宣传时，存在碎片化，虽说在感恩节与雷锋月组织过相应实践活动，来激发学生感恩意识和学习为社会做贡献的精神，让学生参与到具体实践活动中，来传播正能量，在短期内有了明显效果，随着时间推移，这种行为就会慢慢减少或者消失，使得传播正能量这类行为慢慢被弱化，缺乏持续性和长久性。

3.探讨高校思想政治教育中正能量的传播与创新策略

3.1宣传正能量教育

当代高校学生成长和发展，离不开思想政治教育课程发挥的重要性[4]。正能量在大学生个人成长中，对学生良好品质的形成有着一定促进作用，作为高校思想政治教育工作者，应树立正确思想观念，将正能量教育纳入教育体系中，创建新的教育模式。一方面，学校应在思想政治教育课程中，不断加入与正能量相关内容，丰富和拓宽课程教学内容。在进行人才培养过程中，高校扮演着重要角色，对学生整体进步和发展产生一定影响，正能量融入高校思想政治教育课程中，能够对学生日常行为和习惯进行指导和规范，让其形成正确思想理念，进一步深化其思想认知。比如，在进行思想政治教育中，为了传播和弘扬正能量，可以適当加入“孝经”这类课程，此次来对学生进行培养和教育。另一方面，发挥互联网教育优势，在传统思想政治教育中，高校思想政治教育容易受时间和空间影响，现代教育中，互联网有着独特优势，不受时间、地点和教学内容影响，能够让学生和教师进行有效沟通和交流，在改善师生关系同时，为正能量传播创造了有利条件，大大增加学生学习积极性和主动性。对于高校来说，教师可以利用网络教学，让学生在思想政治课堂上对相关影视和著作进行分析和探讨，并且写出读后感，让学生在深远持久的学习中，充分认识正能量。也可以创建相应微信公众号，定期推送与“正能量”有关的案例和视频，以此来拓宽学生学习视野和学习途径，在思想政治教育中传播正能量。

3.2增强传播持续性

高校思想政治教育过程中，由于学生个体存在差异性，在接受正能量传播过程中，往往会表现出不同传播效应[5]。部分学生接受能力强，持续时间长，部分学生接受能力较为薄弱，很难形成良好的传播效应，虽然存在一定差异性，但是，最终都会受时间影响，慢慢弱化。作为高校教师，就需要重视教育模式的创新，将教学中涉及正能量进行深入挖掘，对社会热点问题进行聚焦，引导学生进行探索，深化正能量持续性和影响力，让学生树立正确的思想观念。同时，也可以找出典型榜样案例，在教学中对学生进行教导，让学生在现实生活中进行学习和模仿，通过在各类思想政治教育活动中来培养学生弘扬正能量的精神理念。另外，面对学生的个性化，教师不能直接否定，应尊重学生发展个性，按照不同学生性格特征，选择不同引导和教育方法，这样不仅能够传播正能量，还能让教师站在科学的角度去思考和解决教育问题，以此促进学生综合发展。

3.3构建良好的外界环境

高校在思想政治教育中正能量传播与创新离不开良好环境的支持。要想构建良好的外界环境，需要充分考虑不同影响因素，重点包含学校教育、家庭教育和社会教育，实现三者的有机结合，方能发挥正能量传播在社会发展中的作用。对于学校教育而言，应对学生生活和学习状态进行密切关注，这样可以及时对学生思想观念进行了解，一旦发现学生存在消极行为，应立刻进行思想教育。也可以构建相应的信息沟通平台，让学生自由表达自己意见和思想，对于产生的共性问题，可以进行针对性教育，化解学生发展中存在的思想瓶颈。同时，面对部分学生出现心理问题，学校应建立相应心理咨询室，实现有效引导和帮助，对于不良信息的危害，让其得到有效净化。对于家庭教育而言，家长在日常行为中，要树立榜样作用，引导和教育学生，比如，尊老爱幼和见义勇为等。对于社会教育而言，应定期宣传正能量故事和案例，组织各方力量，充分发挥媒体作用，促进正能量传播模式的有效创新。同时，政府也要发挥自身职能，及时对当前不良网络环境进行治理，实现舆论管控，面对不良舆论影响，应及时进行舆论引导，使其朝着正确的方向迈进，为高校学生创造良好外界环境。

4.结语

综上所述，想要从根源上实现高校思想政治教育中正能量的传播与创新，就需要对正能量传播进行正确认识，了解和掌握高校思想政治教育中正能量传播的有效意义，对当前高校思想政治教育中存在的问题进行仔细研究和分析，找出正确的解决方式，创新正能量传播的方式和方法，发挥思想政治教育的育人价值，提升教育的有效性，在潜移默化中改变学生行为习惯和思想观念，让其形成良好的人生观和发展观，为教育可持续发展奠定坚实基础，为国家培养综合素质的人才。

参考文献：

[1]吕春艳.“正能量”视角下高校思想政治教育策略研究[J].学校党建与思想教育：下，2018（10）：10-11.

[2]苏如娟.高校思想政治教育网络传播力提升策略探讨[J].学校党建与思想教育，2019（2）：65-67.

[3]姚昱帆.全媒体语境下“正能量”在大学生中的传播及其策略分析——基于浙江省25所高校的调查[J].青少年研究与实践， 2017（4）：92-96.

[4]冯超.基于思政教育的高校共青团组织新媒体建设策略研究——以河南农业大学生命科学学院团组织为例[J].文化创新比较研究，2020（17）：150-152.

[5]王丽影，石秋香，王顺才.基于创新推廣理论的新媒体正能量传播策略研究[J].办公自动化，2018（16）：24-27.

作者简介：

刘娟（1986年6月-），女，汉族，江苏省泰州市人，本科学历，研究方向：高校辅导员工作，思政教育。