李娴秋

【摘要】十九大召开以后，习近平总书记对学生的成长提出了全新的要求，指出“在新时代的背景下青少年必须要具有马克思主义的信仰，具有建设社会主义的信念，具有民族伟大复兴的信心，要让自己的青春闪光”。在十九大以后，我国对于青少年的教育更加重视，而小学是奠定基础的阶段，要想让其在青少年时期具有良好的社会主义思想，就必须从小入手，用心栽培。小学《道德与法治》课程中包含了较多的思政思想，对于培养学生良好的思政理念，孕育具有特色社会主义思想的人才有较大的意义，本文研究几点教学的策略。

【关键词】中国特色社会主义思想  思政课程  道德与法治

【中图分类号】G621      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0051-02

十九大召开以后，对教育提出了新的要求，不仅高校要重视思想政治教育，小学阶段也必须要以中国特色社会主义思想为引导，创新思政课程的教育形式。我国的教育部指出思想政治课程开展的方向就是将十九大的精神贯彻落实到课堂中，对思政课的教学内容、教学模式等进行创新，深入地挖掘思想教育的价值。将十九大精神以及习近平总书记的中国特色社会主义思想融入到课堂中，渗透到学生心中，对于学生思政水平的提升有较大的意义，为学校教学模式的创新发展提供了先决条件。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵

针对时代的发展情况，习近平总书记对中国特色社会主义的思想内涵进行了解释，从理论和实践两个层面进行了具体的分析。基于理论层面来分析，是从社会主义建设的角度出发，对十九大思想进行系统的描述，说明了新时期社会发展的任务，即实现民族的伟大复兴。同时，总书记对现阶段社会的主要矛盾进行了分析，要想实现社会的现代化建设，就必须发挥特色社会主义制度的优势，提升我国的国际竞争力。基于实践层面来分析，习近平总书记立足当下的时代背景，分析如何将时代的发展与社会主义的建设进行联系，习总书记指出必须要坚持党组织的领导，全面推进依法治国的理念，并实现人与自然的和谐相处等。可以说习近平总书记的中国特色社会主义思想涵盖了较多方面的内容，但是不管何种思想，对于学生思政理念的发展都有较大的意义。

二、以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领的小学思政课教学措施

小学《道德与法治》是一门与儿童生活密切相关的课程，以个人、家庭、学校、社会等为核心进行内容的设置。在教育事业不断发展的过程中，思想教育与法治教育处于分裂的状态，尽管在思想品德课程中融入了一些法治知识，但是由于知识不具有系统性，导致教学效果不佳。随着教育体系的发展，思想政治教育进行了发展和完善，从单一的思想品德课，到品德与生活，最后到道德与法治，可以说思政课进行了不断的完善。《道德与法治》的有效落实可以指导学生意识到什么能做，什么不能做，什么应该追求，什么不应该追求，知晓了做人的底线，成为“有理想、有本领、有担当”的社会主义建设者和接班人。为了最大化的发挥出《道德与法治》课的价值，本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为切入点，探究几点《道德与法治》的教学策略，希望可以最大化的发挥出《道德与法治》的思政教学效果。

（一）发挥中国特色社会主义思想的作用，强化思政理论的育人价值

习总书记所提出的中国特色社会主义思想就是马克思主义思想在21世纪的实践，在《中国教育现代化2035》中更是将习总书记的这种思想放在十大战略思想的首位，要求将此思想融入到学生的思政教育中，发挥出思政的教育作用，强化思政课程的育人价值。

1.对认知问题进行解决

尽管小学生的年龄较小，认知较为匮乏，但是培养学生的世界观，让其对世界进行有效的认识，进而对现实的世界进行正确的判断是非常重要的。学生只有对世界有清楚的认识，才能明确自身的责任与义务，紧跟时代的发展方向，做社会主义建设的接班人。如在教授《道德与法治》教材中“我和大自然”一课时，教师就可从习总书记的“人和自然和谐相处”的思想理念出发进行教学，让学生对大自然中的风进行感受，了解风在生活中的应用，对大自然的力量为之震撼，产生与大自然共发展的理念，并在生活中积极地保护自然。

2.对实践中的问题进行解决

要想让小学生利用马克思主义思想对生活中的问题进行分析，显然是较为困难的，这就需要教师的有效引导，从现象和本质出发，让学生了解社会主义思想的内涵，促使其思想政治水平得到有效的提升。例如，在新冠疫情的背景下，全国人们都响应党的号召，即使是小学生都加入了防控的热潮。中国共产党已经成为了我们每一个中国人的信念。可以说是中国特色社会主义思想指导“战疫”取得了根本性的胜利，党组织积极发挥自己的领导作用，联合全国人民团结一心，进行抗疫，将人民的健康和生命放在了第一位。在《道德与法治》教学中，教师可将国家的防控思想融入其中，让学生了解我国特殊的国情，人人争做“防疫小标兵”，解决生活中的防疫问题。

3.对使命和担当问题进行解决

“少年强，则国强”，而要想让少年强，就必须从儿童做起，重点进行培养。在儿童时期就需将“民族复兴”的思想融入他们的脑海中，让其做党的接班人，做社会主义的建设者。《道德与法治》作为小学教育阶段的思政课程，在实际的教学中教师就需要将国家的发展与学生的发展进行结合，培养小学生对祖国的忠诚感，对社会的责任感，将中国梦作为自己的梦，努力为民族复兴做出属于自己的贡献，创造属于自己的人生辉煌。例如在部编《道德与法治》教材中，有关于《我们都是少先队员》的教学内容，这节课的内容是全册的重点教学内容，对此部分内容进行有效学习，可以激励小学生健康的成长。在实际的教学中此课知识主要有两方面的教学内容，即“我们入队了”和“在队旗下前进”。在教学时，教师可先用多媒体给学生播放“天安门升国旗”的经典画面，从视觉上给學生强烈的冲击，震撼学生的心灵，并告诉学生红领巾也是五星红旗的一部分。实际上，在党的发展过程中，产生了无数的无名英雄，他们的牺牲甚至不被人民所熟知，也有很多小英雄的故事，他们为保卫祖国献出了生命，这样的小英雄你认识几个？很多小学生都听过“王二小”“雨来”的故事，很自然地就说出来，在此契机，教师就可将党组织的优秀思想融入其中，让学生感受到中国共产党的伟大，知晓中国特色社会主义建设的不易，进而树立爱国主义情怀，致力于为祖国的发展做出贡献。

（二）坚持立德树人的根本任务，培养小学生的道德素养

在立德树人的理念下，教师强化思想政治教育是非常重要的，《道德与法治》作为小学阶段的思政课程，是实现立德树人任务的关键，具体来说可从以下几方面入手：

1.具有立場观点

习近平所提出的中国特色社会主义思想的核心就是“以民为本”，所以在《道德与法治》教学时教师必须要明确地告诉学生这就是中国共产党的奋斗目标，要指导学生基于人民的立场去考虑问题，促使小学生具有为人民利益而奋斗的时代责任感。如在教授《爱心的传递者》一课时，我们可知“爱”是人类发展必不可少的一种情感，也是学生生活所必须的情感，但是什么是爱？小学生该以何种方式将爱传递出去呢？这是我们在教学中需要明确的问题。

老师：你们知道什么是爱吗？爱就在我们身边，有时候爱是不容易被察觉的，爱有很多种类型，有对个人的小爱，有对国家的大爱，习总书记所提出的中国特色社会主义思想中就蕴含着大爱的情怀，对祖国的爱，对人民的爱，对党的爱这些都是中国特色社会主义思想的内涵。那么请你们找一找爱到底在哪里，可以分组进行讨论。

学生：爱在妈妈的早饭里，爱在我温暖的棉衣里，爱在教师辛勤的叮嘱里……

老师：这些看不到摸不着的爱，温暖着我们的生活，那么你们还知道哪些国家的大爱呢？当学生遇到这个问题时，一时间会无法解答，这是教师就可对学生进行引导。

在抗击疫情的关键时期，全国各地有数不清的医生和护士，舍弃了自己的小家，为了“大家”奔赴抗疫的一线，甚至付出了生命的代价，这就是对国家和人民负责的大爱。

学生：为了教育出更多的人才，老师牺牲了个人的时间，备课、批改作业，这样是大爱;解放军战士保卫祖国，不能时时回家，这也是大爱。

教师总结：大家说得都很对，之所以有了点点滴滴的小爱，我们的生活才会越加温暖，正是因为有了大爱，我们才有了如此幸福、安宁的生活。让我们一起做爱的传递者吧，让我们从身边的每一件小事入手，关心他人，帮助他人，奉献他人，一起做爱的传递者，一起为祖国变得更美好而努力。

通过教学指导学生明确自己也是祖国的建设者，自己的一份爱也会为社会的发展带来美好，站在正确的立场进行学习，实现了立德树人的教育目标。

2.具有理想信念

今年是中国共产党的百年诞辰，在这百年的发展中，正因为有坚定的理想信念，才能实现一个又一个的目标，才能让中国特色社会主义建设取得一个又一个的成就。在思政课的教学中，教师要鼓励学生将中国梦与自己的梦进行结合，让学生了解党对于社会主义建设的重要性，坚决跟着党走。例如，教师利用党史学习的契机，在《道德与法治》教学中融入党史知识，通过观看纪录片，让学生体会中国共产党勇于奉献、敢于牺牲的精神，对党组织的认同感得到不断提升，致力于为中国梦而努力，真正实现立德树人。

参考文献：

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[2]张旭霞.思想引领把握要义 创新优化思政教学——习近平新时代中国特色社会主义思想融进高等院校思想政治理论课程研究[J].南昌教育学院学报，2018，33（6）：5-8.

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