孙艳朵

一、现阶段小学运动会出现的问题

运动会作为体育必不可少的环节，是学校体育工作中的一项重要内容，历来都被学校师生广泛关注。新办学校多处在教育教学资源丰富的新区，家长对学校体育有很高的关注度，学生的个人经验丰富多彩，传统的校运会显得不合时宜。

（一）占用的授课时间长

传统运动会的开展，首先时间安排上就不合理。为了方便管理，学校在运动会举办期间是停课的。随着课程改革的深入，国家课程的涵盖面越来越广，各学校开发、实践校本课程的热情也空前高涨，不上课开运动会，对文化课的教学造成了很大影响。

（二）参与的人员严重不足

小学开展运动会，限于场地条件，考虑资金和时间的投入，往往辐射范围很小，参与者会被压缩到很少的人数，有时甚至不足班级人数的20%，不符合素质教育“面向全体”的体育开展要求。而且，参与运动会的学生，恰恰是班里体育拔尖的学生，他们挤占了原本需要更多体育训练的学生教育的时长。长此以往，运动会就失去了开办的意义，甚至与体育理念背道而驰。

（三）选取的项目品类单一

小学生参加运动会，所能选取的项目往往比较单调，甚至是不切实际的。刘翔奥运夺冠那一年，校运会里出现了很多跨栏项目，并没有考虑学生的教育实情。比赛项目也集中在田径一类，而且年年如此，几无變化。不是否认田径项目的意义，只是过于单调的比赛项目，不能引起学生的兴趣，竞技意味浓烈的田径项目，也违背了“健康第一”的体育理念。

二、新时期小学运动会应有的目标

上述困难不仅仅是主观造成的，很大程度上是新办学校场地有限，设施单一，不能满足日益增长的体育需求。所以，除了调节从教者的教育教学思路以外，我们也必须结合教学实际环境，改变固有的教学目标，将校运会重新定义。

（一）改变运动会举办的理念

一直以来，校运会开办的目的在于提高学生的竞争意识，促进学生的全面发展。在此基础上，为什么不把激发学生运动兴趣列为一条教育方向呢？我们不妨在运动会中，增加适量的趣味体育项目，将简单的竞技比拼变成趣味主题活动，淡化竞技，提升趣味。

（二）增加比赛的内容，使比赛项目多元化

趣味运动的选择也应侧重集体项目，面向全体学生，在趣味性、主体性的基础上，兼顾全员性。可以考虑多组项目合并为闯关挑战，既有趣又多元，既达到了体育锻炼的目的，也宣传了运动的理念，引发学生参与运动的兴趣。

（三）强调学科间的融合，将体育纳入德育环节

强身健体的同时，也要关注学生道德品质的提升。运动会作为一个集体活动，是一次极好的仪式教育机会。将一次运动会转变为一次感恩教育、平等教育，比将德育付诸理论和话语的效果都要好。

三、新型小学运动会的组织方式

（一）变学校运动会为课堂运动会

借体育课或者活动课时间，全校各班在统一裁判的前提下，分别组织项目计时/计分，在案上完成成绩统计和整合，核算排名。如此，可以减少对教学时间的挤占，也能让更多的学生参与到运动项目中，达到面向全体学生的目标。

（二）变一支参赛队为多层次的多支参赛队

校园中的运动会往往是针对学生组织开展。其实，一所小学绝不止学生一个群体。我们可以组织校工代表队，囊括学校的保安、保洁、食堂工作人员等;还可以组织家长代表队和教师代表队。这些多层次的参赛队在活动中，既可以以自身的运动热情激励学生，也可以和学生产生多样的互动，激发学生对身边各类人的尊重，使之学会与长辈交往，从而达到德育的目的。

（三）变固定的运动项目为多元的运动灵感

小学生参加运动会，完全没有必要仿照成人运动会的模式，固定在几个常规项目上。笔者曾在学校的综合实践活动课程中组织学生自主设计趣味运动项目，通过对常见项目的优化、整合或者变形，得到全新的运动项目，再向全校宣传，应用到校运会中，收到了很好的运动效果。

（作者单位：江苏省南京市将军山小学）