和志华

摘 要：对于当今的初中生来说，团队精神的培养是十分重要的，它对学生是否能够适应社会的发展起着重要的影响作用，对此，在初中的体育教学过程中，教师应该注重培养学生的团队精神，激发学生的团队合作意识，让学生能够意识到通过合作能够实现双赢。以此，便能够有效地发展学生的团队合作能力，对学生今后的发展起着重要的作用。文章基于此点，对如何在初中体育教学中培养学生的团队精神进行了探究，旨在使学生获得更好的发展。

关键词：初中体育;团队精神

体育教学中有很多活动内容都需要学生共同合作才能够完成，比如一些球类运动，这些运动不仅需要学生具备熟练的技能，还需要团队之间的密切配合，互相合作，这样才能够实现共赢。所以说团队精神在体育活动中占据着十分重要的作用。由此，教师就一定要在这些活动中渗透团队精神，让学生获得更加全面的发展。

一、進行科学分组，建立有效的团队

团队精神培养的前提是要打造一个强有力的团队，所以教师要根据学生的身体素质、对体育运动的兴趣展开合理的分组，组建有效的团队，让每一个小组成员都能够实现有效的沟通，彼此能够相互信任，这样才能够有效地培养他们的团队精神。所以教师一定要考虑到学生之间存在着的个体差异性，要科学合理地分配，这样才能够有效地培养学生的团队精神。

例如，一个团队内小组成员的关系好坏直接影响到整个团队的荣誉感，影响到任务是否能够完成，对此教师就一定要科学划分学习小组。因为体育是一门以课外活动为主的学科，所以很多体育项目都是在室外完成的。因此教师划分小组的水平就决定了团队精神建设的水平，所以教师在划分小组的时候就应该考虑到学生的性别、兴趣、能力等因素，在每一个团队中，教师应该保证男女比例人数的合理化、科学化，要让每一个小组成员对同一个体育活动拥有兴趣，这样才能够寻找他们的共同点，实现初中体育教学中团队精神的有效培养。

二、设计体育游戏，培养合作的精神

体育基本上可以与游戏活动相交融，让学生在体育活动中释放自己的天性，这样便能够实现“寓教于乐”的教学目的。对此，教师在设计体育游戏的时候，就应该格外注重团队精神的渗透，让学生在体育活动中学习体育技能，提升自己的综合素质与合作能力，实现他们长久的发展。

例如，教师可以在体育教学中加入“八人九足”的游戏活动，这一项游戏活动十分强调团队合作的重要性。整个活动过程是这样的：让八个学生并排站立，把他们的腿两两绑在一起，共同前行。其中考验的就是组员的配合程度和协同能力。在具体的游戏过程中，教师可以让组内成员互相协商，制定一个口号，让这个口号指导他们前行，通过整齐划一的步伐不断提高彼此之间的默契度，让他们能够在完成任务的同时，也能够理解团队合作的重要性，不断提升他们对合作意识的认知。通过这样的一个游戏活动，能够充分激发学生参与体育运动的兴趣和积极性，让小组成员能够在共同完成这项任务的时候，不断提升自己的身体素质，强化他们的身体机能，让他们能够体会到团队精神培养的重要意义，强化自己的合作效能，让学生获得更好的发展。

三、协调团队关系，促进参与的兴趣

团队合作精神的培养是离不开每一个团队成员的参与的，它需要让每一个成员充分发挥自己的价值，能够互相协调，确定彼此的优势和短板，扬长补短，互相合作，共同进步，构建一个具有浓厚合作意识，积极有效交流的团队氛围。对此，教师就应该鼓励团队中的每一个成员，肯定他们的价值，积极考验他们之间的配合度，挖掘他们的潜力，有效地提升团队的合作精神。

例如教师可以将短跑教学变成“8×200米”的接力赛，让学生在接力赛的过程中，共同合作，确定战术。首先，教师可以让小组成员说出自己短跑的优势和短板，然后进行合理布局，分配接力赛的顺序。其次，教师应该鼓励每一个小组成员，要尽可能地发挥自己的主观能动性，挖掘自己的潜能，让他们在交接棒的过程中，有一个良好的默契度，这样才能够提升他们的成绩。最后，教师应该根据学生的成绩，进行合理的评价，鼓励学生，向学生积极渗透团队精神的深层内涵，让学生进一步感知合作的重要性。以此，才能够让学生将个人主义与集体主义作出有效区分，让他们在具体活动中展现自己的团队精神，促使他们能够发展自己的个人能力，构建团队精神，实现自己的良好发展。

结束语

综上所述，在初中的体育教学中，教师一定不能忽视学生团队精神的培养，一定要结合教学内容，合理地设计教学活动，积极渗透合作意识。这样一来，才能有效地提升学生的身体素质，培养学生坚韧的意志和不屈的精神。以此，学生才能更好地提升自己的身体素质，让他们能够塑造更加健全的人格，培养自身的核心素养。

参考文献：

[1]蔡毅.初中体育教学中如何培养学生的团队意识[J].新课程（中学），2019（08）：230-231.

[2]董官鹏. 初中体育教学中培养学生的团队合作能力的探究[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

（云南省丽江市古城区第二中学）