文｜湖南国防工业职业技术学院 姜雄 李丰 曾莹莹

建筑行业作为我国国民经济发展中的支柱型产业之一，同时也作为推进我国城乡发展，提高国民、社会经济水平的重要产业。在建筑业信息化、工业化、绿色化、现代化发展进程中，建筑行业的转型升级，也带来更加突出的工业化、信息化人才需求矛盾，基于BIM 技术应用型人才缺口也变得愈发巨大，这也在很大程度上加快了校企合作育人的步伐。已建建筑群的BIM信息模型库，拥有模拟、优化、一体、可视化及协调性等多种教学应用优势，并且在现有施工项目应用中，可以贯穿工程决策、设计、施工等全生命周期的优化管理，做到项目决策可视化、设计虚拟化、建设协同化、监管透明化以及管理精细化的应用效果。

一、BIM 技术的应用现状

随着BIM 技术在我国建筑行业领域广泛运用，愈来愈多的高校积极参与BIM 技术教学应用，但是BIM 技术作为新兴技术应用于高职院校比较受限，应用时间也相对较短。国内高校在展开BIM 技术中目前仍然处于初步阶段，以“BIM 系列软件建筑信息模型大赛”为例，基于建筑信息模型为基础，采用协同设计理念，要求高校土木工程、工程造价、建筑学、建筑设备、工程管理等专业学生之间彼此配合，分别承担设计师、建造师、造价师，共同完成不同项目、专业之间的上下游数据信息共享，这样可以成功建立在同一个数字空间内，表达工程设计、造价、管理各方面信息的专业化数据模型。

二、高校已建建筑群BIM 信息模型库建设的必要性

目前，国内也有多数高校开设有关BIM 的课程，在建筑工程类课程中应用BIM 教学模式包括三类：一是BIM 课程开设后，譬如BIM 概念，设备工程BIM 技术，在现有成熟教学体系中，增设BIM 课程的教学难度也会随之增加，需要随着课程整合教学体系加以调整；二是在现有课程教学体系中，BIM 建筑群融合教学内容，便于教学变革，修订专业BIM 技术核心能力培养目标，可以实现单个、综合课程变革；三是开展专门BIM 教学培训，包括选修课程开设，组建开展BIM 兴趣小组以老带新，创建竞技类教学平台实施强化训练。

在本次建设已建建筑群的BIM 信息模型库中，可以正确引导学生实现自主学习从而掌握BIM 软件的实际操作，并且熟悉专业课程内容，提升BIM 软件的应用学习水平。提高学生在组织协同中的配合实际操作技能，形成共同学习完善专业知识体系，发现探索问题掌握BIM 应用技术。不同高校在BIM 建筑群教学培训方面各有不同，开设BIM 课程及建设BIM 课程有关组织，对于BIM 课程技术来讲欠缺教学系统规范性，所以需要进一步探索，让学生真正掌握BIM 技术，学会运用BIM 模型库，健全专业学习中的知识体系。

三、采取校企合作形式构建BIM 模型库的优势和可行性

（一）优势

与BIM 技术成熟的企业合作，以学生为主体，由企业技术人员和高校教师指导共同完成信息模型库的建设。高校的已建建筑群包含建筑设备工程技术、电气工程、给排水工程、供暖通风与空调、消防、物业设施、楼宇智能化等建筑群，基于重点建设专业核心，包括不同专业方向组合形成的教学基础相通，有着接近的技术专业领域，且工作岗位相关可以共享教学资源的集合。高校建筑中建筑构件、结构配筋、专业设备条件、复杂的机电管线和杂乱的知识点，想要让学生在有限时间内，掌握并理解专业知识点的难度较大。那么在校企合作培养教学中，为了解决传统教学模式的条件弊端，培养与现代化企业需求相符的技术型人才，就需要加大课程教学变革，基于BIM 技术的已建建筑群信息模型库搭建，则可以帮助学生对专业知识点内容迅速掌握，融会贯通地掌握BIM 技术应用。

在建立校企合作下的已建建筑群的BIM 信息模型库，需要将此融入校企合作专业人才培养方案中，能够让学生具备相应的BIM 技术岗位能力，在建设中划分BIM 信息模型库为三类：第一种是单独开设BIM 已建建筑群的信息模型库课程，集中为BIM 技术概述以及BIM 建模；第二种是在现有高校相关专业课程教学中，融入已建建筑群BIM 信息模型库，做到课堂、项目、实训、课程设计多环节的贯彻应用。在建设BIM 信息模型库的过程中，需要遵循以实践可用性为主，理论专业知识为辅这一基本原则，让学生可以在教学中掌握BIM 技术核心专业技能，完善校企合作下高校建筑专业已建建筑群的课程教学体系。

在高校教学中培养高技能人才，需要与学校实际教学相结合，在已建建筑群的BIM 信息模型库建设中，需要将学校教学案例为主要引导，细化各专业项目逐一落实。要形成以学生为主体，教师主导的教学体系，这样可以培养学生在BIM 信息库应用中，积极参与独立完成项目，发现并解决问题，从而对学生的动手实践操作技能充分提升。

（二）可行性

在建设校企合作下已建建筑群信息模型库中，在CAD 专业课程学习中，校企合作技术型人才培养要求学生可以综合运用专业CAD 操作技能和专业知识，能够独立绘制建筑工程建筑、结构、给排水、采暖、供电以及照明等各工程项目施工图。通过运用BIM 信息模型库，能够对CAD 课程原本的所需教学实际时间高效压缩，并且在BIM 信息模型库内，能够加入实际的理论知识学习以及实际操作训练，可以在一定程度上加深学生的建筑剖面、三维等视图的理解度，方便学生今后的专业技能深入学习。

在建筑设备施工技术课程教学中，该专业课程的基本教学内容，在于能够让学生可以对水暖电基础建筑施工知识充分了解，并对建筑暖通空调、消防、排水、供配电等重要的施工工艺、质量标准相关内容充分掌握，在学习实践中能够具备指导、安排及组织施工验收所需的专业理论知识与实践操作技能。因为机电管线种类较多复杂布局下，一定程度上加大了学生的理解难度，通过BIM 信息模型库方便学生的可视化学习，包括能够优化布设管线，检查建筑管线设备之间的结构碰撞等。通过这些可视化学习，应用于学生的专业课程实践中，可以很大程度提升学生的实践综合技能水平。

在建筑工程计量与计价专业课程教学中，该专业课程主要对学生的建筑工程安装计算总工程量，编制施工预算计划书以及定额运用等方面的专业学习。通过运用已建建筑群的BIM 信息模型库，考虑高效时间控制成本，通过构建建筑信息5D 模型，能够完成计算相关工程量以及对量。运用BIM 信息模型库计算施工中的材料消耗、劳务分包以及机械核算相关统计内容，能够对比实际、预算以及合同的具体收支情况，实施针对性措施并有效对工程计量中的成本进行动态化分析。

在项目施工组织管理课程学习中，学生能够运用已建建筑群BIM 信息模型库，充分掌握并正确选择科学合理可实施的施工技术方案，掌握编制建筑项目施工计划及具体进度的方法。对于施工方案编制过程中，结合工程项目的差异化计划资源，绘制施工平面图与网络进度计划表，学生可以掌握所需的施工设计组织能力。在BIM 信息模型库中，与施工方案进度匹配，对项目是否合理布局进行检核，同时结合施工项目的进度方案、成本模型，能够充分发挥BIM 信息模型库的作用优势。

对于BIM 技术概念及实际课程学习中，运用已建建筑群BIM 信息模型库开设课程，在专业群中开设了BIM 技术概念，经过学习这门课程，能够对BIM 基础理论知识充分了解，并对Revit 的基础软件操作重点掌握，可以对建筑工程的CAD 施工图纸精准识别，并绘制施工建筑、给排水、空调暖通、供配电、管线、碰撞检查多方面模型。综合所有结果完成净高分析科学合理优化管线配置。让学生可以在学习过程中，在BIM 信息模型库的辅助作用下，不断回顾总结自己所学的专业知识，完善自身的知识体系实现举一反三深入融合的学习成效。

四、校企合作可能存在的局限

BIM 建筑信息模型库在教学中，教师的教学方法缺乏设计合理性，实际的教学内容不匹配建筑行业的最新标准。相关研究表明，出现以上问题主要由于高职院校的建筑行业与各专业之间的信息不对称性所致，所以，教师在校企合作需要认识到BIM 技术已建建筑群模型库的不利因素，评价人才培养中的教学模式与理论结合实践教学的整体应用成效。在此基础之上，要以生为本设计针对性的BIM 实际操作教学内容，对校企合作教学中的现存问题妥善解决提供有力保障。不仅如此，在教学中还存在学生较大流动性，怎样持续性培养学生的已建建筑群BIM 模型库中在以后续性有效维护管理问题也同样需要注意。

在教学过程中，教师对于BIM 模型库的建设系列配套软件，在教学应用中操作不合理，缺乏BIM 模型库的配套建设设施等需要在后续加大重视度。多数高校仍然在应用BIM 技术在建筑专业教学、校企合作下培养技术应用型人才方面意识欠缺，所致学生目前对该层面仍然存在极大认知差异。因此在后续教学活动中，教师需要充分认识到BIM 应用价值，对教学设备技术升级完善，从而提供便捷的BIM 建筑专业应用基础条件。并且教师也需要对日常教学方案中的BIM 融合度不足这一问题形成准确认知，对多方因素综合考虑前提下，调整有关内容，充分提高已建建筑群BIM模型库的教学效果。

结语

总而言之，高校在校企合作培养BIM技术人才背景下，建立已建建筑群的BIM信息模型库十分必要，企业需要重视合作高校以合作、实践方式，加大BIM 技术人才培养力度。通过本次研究对BIM 技术的应用现状以及校企合作下的BIM 信息模型库建设优势及可行性展开全面分析，立足培养高技能人才目标，真正运用已建建筑群的BIM 信息模型库，帮助提高高校建筑相关专业的人才培养质量，未来更有效地推进我国建筑事业的良好发展。