王知玉

(牡丹江大学，黑龙江 牡丹江 157011)

为了适应时代发展，促进经济建设，提高人才使用价值，解决就业困难，国家在教育方面实行了教育改革，推动了双创教育工作的开展，创新创业教育能够培养出更多掌握理论知识、具备专业技能、又具备双创能力的高素质人才。高职院校建筑工程技术专业非常有必要实行双创教育，这对于该行业人才质量的提高具有重要的意义。

1 建筑工程技术专业双创教育的意义

1.1 培养合格的建筑人才

做好基建工作能够使国家的发展有稳定基础，建筑工程技术专业培养出基础设施人才是做好基建工作的基本，双创性人才能够在建筑行业更好的生存，促进建筑行业的发展。在建筑工程技术专业开展双创教育是对社会的负责，响应政府的号召促进建筑行业的转型，是培养合格人才的必经途径。

1.2 促进建筑行业的创新研究

在建筑工程专业开展双创教育能够集思广益，为我国建筑工程行业的发展提供新思路，能够促进建筑行业的转型，促进经济的可持续发展，能够消除建筑行业的泡沫，能够从源头上治理建筑行业发展不平衡的状态，能够使建筑工程行业的教育进行更好的改革，能够提升人才培养的质量，从而使我国的建筑行业创新研究具有很好的基础。

2 创新创业教育与专业教育的关系分析

2.1 专业教育是创新创业教育的理论基础

我国的高职院校向来注重专业教育，使毕业生掌握了专业的理论基础，具备了一定的实践技能，但是，在当前，这种教育方法与社会的需求相脱节，只有具备创新思维的人才才能够找到理想的岗位。仅仅具备专业的理论知识和技能，只是具备了基础条件，与社会对人才的实际需求还有一定的差距。因此高职教育要改革教育模式，注重创新思维的培养，使创新创业实践与专业课程内容能够紧密结合，建立一种全新的教育模式。例如，高职院校建筑工程技术专业，就应该设置相应的建筑工程专业课程，使学生的理论学习能够加强，从而完善理论知识结构，为后期进行双创工作提供理论支撑，人才的质量能得到提高。

2.2 二者的融合高度服务于高职人才培养目标

当今社会的发展越来越需要理论知识完整、实践能力高的新型人才，也是人才市场需求的主流，是社会发展的必备要素，高职院校要强调理论知识传授和竞争能力的培养，也不能忽视双创教育的开展，这样才能够使企业的需求与高校的人才培养目标很好结合。在双创教育中，高职院校要鼓励学生多参加社会实践，从而提升能力和创新思维，在专业教育方面，要使相关知识体系的传授完整系统深入，使学生能够深入理解所学专业理论，通过理论水平的提高使创业理论有更好的思想指导。建筑工程技术专业的学生具备一定的创新创业能力，并掌握扎实的理论知识和基本技能，才能够为自己以后的发展拓宽路径。

3 创新创业教育与专业教育融合存在的问题

3.1 对创新创业教育与专业教育融合的认识有待提高

双创教育被提出的时间并不长，很多高职院校对于双创教育的具体内容和工作模式的理解具有片面性，这导致在开展教育时没有针对性，无法与专业教育有效融合，例如建筑工程技术专业的学校会开设相关公共基础课，而创新创业教育一般设在公共选修课或通过创业培训的形式开展，导致与专业化的方向偏离较远，不能与专业教育有机融合，课程形式相当单一，创新创业的开展范围没有被扩大反而被缩小，不能够使学生有效开展创新创业活动。

3.2 教师的创新创业能力欠缺，教学模式不适用

一些高职院校为了给建筑工程技术专业学生建立创新创业教育环境，促进创新创业教育和专业教育融合，设置专业实践课程，邀请外院或专业团队进行授课，但是很多教师只有理论储备，没有创业实践，谈不上创新能力，经验有限不能系统高效开展双创教育，导致学生浪费时间却没有提升能力，教学内容偏差较大，教育模式也比较落后，开课时间不够，导致创新创业能力不能够打好基础。

4 建筑工程技术专业双创教育的实践途径

4.1 鼓励学校与建筑工程企业合作

校企合作是一种避免课堂气氛沉闷的教学新模式，能够使学生全面了解实际的建筑工程，从而避免学习理论与实际工作脱节。学生通过校企合作能够锻炼思维能力、激发创业心理，是双创教育很好的实现形式，企业从相关工作开展中能够吸纳更多的优秀人才，并进行专业培养，为企业的发展储备后备力量。

4.2 建筑工程技术专业设立专项创业奖励金

对于学生创业来说，最大的难关是资金问题，理论知识储备是巨大的优势，建筑行业的创业启动金额偏大，因此会严重阻碍学生创业工作的开展，如果学校能够设立创业奖励基金或者建立专门的创新基金会，就能够鼓励学生创业，让创业成为一种促进学生参与双创教育的催化剂，不会使人才埋没，有利于双创教育在实践中进行开展。

4.3 举办建筑工程技术专业双创大赛

双创教育可以从校园大赛开始，让学生参与创业，有想法的学生能够利用这个平台，借鉴国内外其他院校或企业的成功经验形成自己的特色，促进双创教育的开展，大赛是最有效的双创教育形式，举行比赛肯定会有成果、有行动，即使成果不显著，也能够使双创教育的思想得到高效落实，能够对学生以后的就业产生好的影响，能够使创业教育不再高深而变得平常化。

4.4 建造双创环境

环境对人的影响力是非常巨大的，一个好的创新创业环境可以促进建筑工程技术专业的学生主动创新、努力创业，这会促使教育质量得到显著提升。因此教师要多加强宣传工作，多向学生介绍创业成功的实例，使学生的创业信心不断增强，参与创业创新的人员不断增多，形成良好的循环促进氛围建设，使学生敢为人先、勇于实践、积极向上，能够使建筑工程技术专业的学生建立正确的创业思想，观点不偏颇，能够充分与专业学习相结合，能够使人才快速成长。

4.5 打造启发式课堂，专业教育联系创新

建立好课程体系是开展双创教育的重要渠道，课堂是双创教育的主要战场，要打破照本宣科式的以教师为主的教育方式，这不符合双创教育的特点，双创教育要利用启发式讲课方法进行讲课，要促进学生兴趣的提高，开展互动式讨论，让学生的主观能动性不断增加，要使学生建立批判性思维和独立思考的本领。如，《建筑工程图识读与绘制》，通过图纸与三维模型的对比、通过图纸实物的对比，使学生增加兴趣，要讲授学生针对形体模型的制作，掌握模型制作的流程和关键要点，学会具备与制图有关的专业创新技能。

5 结 语

双创教育理念是社会飞速发展形成的产物，在建筑工程技术专业强调实践高于理论，但是现在又要强调创新创业高于实践，因此创新创业和实践理论充分结合，全面提升学生的素质，落实教育改革方针，促进学生德智体美劳全面发展，解决当前建筑行业泡沫化的问题，满足建筑行业对人才的需求，促进建筑行业高效高质量的发展。高校在教学过程中要将双创教育视为基本的教育方针，这样才能够提升建筑工程技术专业学生的毕业质量。