王睿妮

【摘  要】  文化是一门语言的基石，文化因为有了语言而得以发扬和传播;语言也代表着某种文化。所以说“语言彰显着文化，文化孕育着语言”。学习语言就必须学习语言背后的文化，只有深入文化，才能提高语言学习能力。

【关键词】  文化视角;融入生活;英语课堂

语言的学习从来都不是空洞的，它可以寄托于对这个语言文化的研究基础之上。小学英语的教学不可能长篇大论的给孩子讲授英语文化的历史，但是可以换种思维模式，从基础开始认识英语，并感受到语言来源于生活。学术研究上认为文化的无痕渗透是把语言学精的一个很不错的方法，所以要基于文化视角来构建英语课堂。

一、创设文化情境，激发学生兴趣

语言的学习从来不是枯燥乏味的。让学生对英语“一见钟情”——刚开始接触英语时对它产生兴趣很重要！可以将英语连接生活，让同学从生活中发现英语，从而激发学生对英语探索的好奇心。这需要老师不仅自己也要学会从生活中发现英语，也需要老师对教科书整体内容与导向良好把握。

例如在译林版小学英语三年级上册书中单元分块为Hello、I am Liu Tao、My friends、My family等，不难看出单元块之间是有联系的，从问候到介绍，这就是生活里的和他人认识的过程，只不过现在是另外一种情境，用另外一种语言来表达。老师在开课之前不妨就设置这样的情境和问题，现在你外出结识外国友人，平常大家认识新朋友时是怎么问候的呢？如果这个新朋友是外国友人，你要怎样向外国友人表达问候呢？先提出问题让孩子自我思考，并产生疑问。接着老师可以自我先展示表演出自己是怎样做的，让同学们恍然大悟。接着告诉同学们结识新朋友礼貌的问候是很有必要的，在结识外国小朋友时学会问候就要学会他们的语言，才能让朋友之间没有沟通障碍。刚开始学习时氛围很重要，老师可以让学生们自己起一个英文名，然后同学之间要相互认识至少五个同学的英文名（这就是让同学之间通过简单的问候增加沟通），氛围热闹起来了，同学也会更加愿意去学习。也可以让学生回家之后向家人介绍自己的英文名，并向家人问候。简单的句式Hello， My name is Li Hua. How are you？ I'm fine，thank you and you？Nice to meet you. Nice to meet you， too.就可以在不断的练习中学会运用。不仅增加了同学与同学，学生与家长之间的沟通，也可以让学生发现英语随处可說，语言就存在于生活之中。创设出这样的情境后连接下去，学生不仅对英语的学习产生了更加浓厚的学习兴趣，也让学生知道了语言的魅力。

二、充实文化内容，开阔文化视角

老师需要在课堂教学中无痕渗透文化内容，使得学生能够由表及里探知英语文化内涵，切实提高学生的英语素养，让学生欢乐地畅游在英语的海洋。例如在译林版小学英语五年级上册第八单元At Christmas这一课中，开篇老师可以让同学们来介绍自己所认识并了解到的圣诞节、春节;比较圣诞节和春节的不同。通过播放音乐来让同学们猜哪一个是圣诞节的音乐，哪一个是春节的音乐，以此将英语课堂的学习变得有趣生动，放松惬意。之后老师可以告诉学生圣诞节对于外国友人的意义和春节对于我们的意义进行对比，就可以延伸到对圣诞节文化，还有春节文化的联系。正如课文当中First， we buy presents for our family and friends. We also buy a Christmas tree.We sometimes go to see Father Christmas.Next we put some pretty things on the Christmas tree. We also put our presents under the tree， It looks great！Then Christmas Eve comes， we put a stocking on our beds and wait for presents.Finally， it is Christmas Day we wake up early and open our presents. We have a big lunch.We eat a turkey and christmas pudding.We all have a good time.与我们过春节的时候形成对比，我们没有买圣诞树，但是我们会在门外贴春联、贴福字;我们会得到长辈的红包代表着他们对我们新一年祝福;我们也会带着礼物走亲访友以此来表达我们对他们的美好祝愿;我们也会吃团圆饭，那将会是一桌非常丰盛的晚餐……通过这样的对比，让学生发现文化和文化之间的差异。语言是沟通的桥梁，学习语言，我们就可以了解到西方国家的文化，也可以打开我们的眼界。以此，同学们对学习外语不仅增加了耐心，也会有更大的兴趣。

三、基于文化视角，构建完美英语课堂

文化渗透和语言学习的无缝连接，有助于构建完美的英语课堂。老师在教学过程中可以补充相关文化趣事，让学生多说多看多多关注。比如在六年级下册Our dream这一单元当中。老师开篇可以先向同学提问你的梦想是什么？接着在教新单词时认识关于一些职业，给同学简单扩充职业这方面的知识。可以给同学分享经典影片《阿甘正传》，引起同学们的思考，阿甘为什么能取得成功？阿甘身上有哪些值得我们去学习的地方？然后畅谈表达自己的想法，积极地向同学分享自己的梦想。主要陈述我的梦想是什么;为什么有这个梦想;我将为这个梦想怎样去做。小学六年级的这个阶段，学生已经有了基本个性的形成，也有了价值观的基本判断。欣赏影片再由影片提及自身主要是让学生学习到不仅仅是英语书上关于未来职业的词汇，还有对自己未来的简单计划和思考。这就是教育的魅力和意义所在，也是英语课堂最美的升华。

基于文化视角对小学英语的教学理念不是空洞的，它有着非常重大的意义。只要付诸于实际行动，将文化视角巧妙融入至英语的教学中，就能构建完美的英语课堂，为教育增添一抹明媚的色彩。

【参考文献】

[1]刘婷.立足文化视角  点亮英语课堂[J].教学月刊小学版（综合），2020（Z2）：47-49.

[2]黄小燕.文化视角下小学英语课堂教学的实践研究[J].科普童话，2020（25）：9.