【摘 要】教育科研是學校教育工作的重要组成部分。在教科研训一体化的过程中，我们要有效激发每一位教师对教育科研的兴趣，为他们指明一条走向教育科研的有效路径：参与课堂教学研究，学会课例设计;研读教育教学杂志，撰写教学反思;投入课题实践探索，总结阶段成果。

【关键词】教师培训;课例设计;教学反思;教师专业成长

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）91-0064-02

【作者简介】徐黎明，江苏省滨海县永宁路实验学校（江苏滨海，224500）教研处副主任，高级教师。

教育科研是学校教育工作的重要组成部分。作为一名助理研训员，在平时的工作中要结合学科特点，从课堂教研、论文撰写、课题研究等方面对教师进行全方位培训，全面提升他们的专业素养。

一、参与课堂教学研究，学会课例设计

对于课堂教学研究，可以鼓励教师向身边的名特优教师学习，并把学到的方法运用到课堂教学中，还可以在网络上学习名师执教的示范课，在学习中悟出先进的教学方法。

做好听课前准备，认真钻研教材。教师在听课之前，可以提前做好准备工作，了解即将要听的内容，找出教材和相关资料进行深入学习，解读教材设计的意图，这样更有助于听课效率的提升。教师把握住课堂教学的重点和难点，在听课中就能真正领会执教者是如何突破教学重难点的。教师还可以把听课内容与单元教学，以及教材的前后知识相关联，这样有助于对教材的整体把握。教师在听课中，要寻找课堂教学中的闪光点和不足之处，并做到换位思考——如果是自己来执教，能想出哪些好方法，从而提高课堂教学效率。

聆听网络优质课，及时记录反思。随着互联网技术的发展，网络上有许多优质的教育教学资源，教师可以充分利用网络上特级名师的课堂教学开展自主学习。教师在听课时，要认真记录，并不断反思执教者的设计意图。在这样的学习中，教师能很快地提高自己的课堂教学水平。

教师聆听名师的网络课堂教学，记录听课笔记后，还要进一步地思考，学会赏析名师的课堂教学。教师可以从名师的课堂教学片段中去赏析，在赏析的过程中，这样有助于自己在设计教学案例时学习借鉴，提升自己的课堂教学水平。有时同一节课的内容，由多位不同的名师进行上课演绎，这时教师可以把“同课异构”听课笔记拿出来进行比较，从中找出不同名师上课有哪些相同的地方，有哪些环节处理是不一样的，体会出不同的设计处理的环节，有哪些不一样的效果。对于不同名师的“同课异构”，教师在听课中能体会到不一样的精彩，有助于自己设计教学环节时更有效地利用。

二、研读教育教学杂志，撰写教学反思

教师想提高自己的科研水平，首先要从专业阅读开始，从阅读中学会学科类文章的撰写，在不断阅读中就会慢慢产生要表达的欲望。

专业阅读在教师专业成长中起到关键性作用。教师在阅读中既可以加强自己的业务能力，又能提升自己的课堂教学。教师在教学过程中要善于捕捉课堂教学的亮点，并能及时地记录下来。教师在专业写作中一定要克服“惰性”，及时记录反思，这样才能有效地提升自己的写作能力。这就要求教师平时要做一个有心人，全方位地阅读和搜集相关素材，为写作做好准备工作。有时一篇文章写好之后，不要立即就投递出去，可以先放一段时间，等有了积累和新的思考后，再拿出来读一读、改一改，这样文章就能写得更全面，发表的可能性也就更大。

积极尝试投稿，在发表获奖中收获经验。教科研对每位老师的专业成长都很重要，教师撰写出来的论文在参加各类论文评比中获了奖，获奖论文中如果有符合专业杂志风格的，就可以发到相关投稿邮箱。对于刚工作的教师来说，哪怕是在县级论文评比中获得三等奖，都是一种很大的鼓励，能激励他们保持写作热情。教师在论文投稿的过程中，很多时候不是一投就能中稿，这就要求“草根”教师在平时的工作中多思考、勤动手，投出去的文章多了，发表的可能性也就大了。

教师们可以先选择易投中的报刊投稿，写一些简短的小稿，慢慢提升自己的写作水平。当自己的水平提升后，再写一些较长的文章。教师在研读专业类杂志时，能有效地开阔视野，增加知识储备，为教师后期从多种角度进行创作提供可能性。每次投稿成功，会给教师带来成功的喜悦感，有效激发教师们继续进行专业文章撰写的热情。

三、投入课题实践探索，总结阶段成果

课题研究对教师的专业成长也很重要。课题研究不仅能够帮助教师提升理论水平，还促使教师的教育教学工作更加科学化、系统化。同时，在职称晋升或是申报各级各类荣誉称号时都需要有课题研究成果作为支撑。初级阶段，教师可以先参与别人的课题研究，在参与中不断学习，这样就能学会课题研究的基本程序和方法。当掌握了课题研究的方法之后，教师就可以尝试自己主持申报课题，进行自主研究。课题研究能够迅速地提升教师的研究能力，课题立项之后，教师应积极开展深入研究，在每个阶段都要有成果积累、阶段性总结等。

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