卜言 苑兴旺 岳喜豹

摘要：随着市场经济的迅速发展，社会对会计专业人才的专业要求越来越高，然而目前我国高校在会计专业的实践教学中仍存在很多问题，导致教学效果并不理想，因此本文针对会计实践教学中的问题及不足进行分析，提出对策和建议。

关键词：会计;实践教学;问题及建议

引言

会计作为经管学科中专业性和实践性都比较强的专业，对学生的认知水平和专业水平都有着较高的要求，在传统的会计教学中，往往只是理论知识的讲授，学生无法做到理论知识和实践教学的有机结合，因此在会计实践教学中，教师需要及时更新教学理念，强化学生在实践中的主体地位，完善理论和实践结合的教学体系，同时提升自己的专业素质和教学水平，使会计实践教学的效果得以保障，为市场经济培养一批高素质、高水平的会计人才。

一、会计实践教学存在的问题

（一）教学理念有待更新

在传统的会计实践教学中，由于传统教学理念的限制，大部分教师在教学过程中很难意识到学生的主体地位，采用灌输式教学方法，对理论知识的重视导致学生的实践技能难以得到发展，虽然学生在课堂上学到了理论知识，但是在实际处理问题的过程中却不知道该怎么做，缺乏实际操作能力，而这些实践能力的培养都是需要教师在平时的教学中进行训练和培养来完成的。

（二）教学体系有待完善

目前我国会计专业的教学体系并不完善，对实践课程的创新和思考有所欠缺。会计实践教学应该是由多个环节组成的，科学的、完整的专业实践训练既可以提升学生对理论知识的掌握，也可以提升学生对实际问题的分析处理能力，但是我国当前的会计实践教学体系有待完善，现有的课程和实践教学设置很难满足会计人才全面发展的需要。

（三）实践教师的队伍有待建设

目前高校会计专业的教师往往是毕业生留任的，教师缺乏一定的社会经验，不具备最基本的实践教学经验。作为会计专业的实践教师，教师的专业素质和教学能力直接影响到学生的实践效果，关系到会计人才的培养水平。因此会计专业的实践教师队伍不仅需要具备完整的学科专业知识，更需要具备丰富的实践教学经验，为了实现对会计实践人才的全面培养，会计专业的实践教师队伍有待建设。

二、针对促进会计实践教学的对策及建议

（一）更新教学理念，强化学生的主体地位

在全面深化教育改革的现在，高校在教学中开始重视到协商主体地位的建设，要求教师需要发挥本身课堂引导者的作用，将学生视为课堂主体;同时教师需要紧跟时代的发展步伐，结合当今社会的经济现状，不断更新自己的教学理念，完善教学内容，实现对会计专业人才的全面培养。因此在会计实践教学中，教师需要充分发挥学生的自主学习意识和学习主观能动性，打破传统教学理念的常规，通过设置科学合理实践教学内容，将教学重心转移到实践能力的培养上;除此之外，教师需要善于利于各种教学资源，结合网络资源中丰富的数据信息，激发学生的自主学习意识，从而在根本上提升会计实践教学的效果。

（二）完善教学体系，拓展会计实践教学的内容及形式

由于我国高校在进行会计实践教学时的教学内容和形式过于单一，在实训中模拟学习的业务也比较简单，无法有效提升学生的实际操作能力。对此，高校可以拓展会计实践教学的形式，完善实践教学的教学体系，与校外实训基地合作，将学生置于真实的经济环境中，让学生了解到会计专业的经济性和实用性，在根本上提升学生的实践能力;同时，教师在实践教学中需要考虑到可能出现的各种问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，例如教师可以在实践教学中加入审计、会计监管等方面的知识和技能训练，从而全面提升实践教学的整体教学质量。

（三）强化实践教师团队的建设，提高会计教师的教学素质

会计是一门应用性和实践性都比较强的学科，教师的教学能力和专业素养直接关系到学生实践知识和实践能力的掌握和提升。对此，高校会计实践教学中必须强化对实践教师团队的建设和培养，首先可以通过制定合理的教师待遇制度，一方面可以留住优秀的教师，另一方面可以吸引更多有实践经验的教师加入教学团队;其次，学校需要强化对现有教师实践能力和创新能力的培训，可以放宽对教师的管理要求，鼓励教师参与到校外会计的实践中，促进教师实践能力的培养，从而有效提升实践教师的教学质量。除此之外，学校可以结合网络资源和平台，利用科技化培训方式促进教师队伍的建设和培养，有效促进会计专业实践教学工作的顺利开展。

三、结语

總之，为了促进我国经济的发展，高校应该意识到培养会计人才的重要性，在不断强化自身会计专业的实践教学基础上，从各方面提高会计专业的教学质量，在加深学生理论知识的掌握的同时，加强对学生实践能力的培养和提升，满足市场经济对会计人才的需求，为社会培养应用型、高素质的会计专业人才。

参考文献：

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[3]刘凤新.会计实践教学存在的问题及建议[J].中国外资（上半月），2013，（3）：148. DOI：10.3969/j.issn.1004-8146.2013.3.118.

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