吴希

摘   要：随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术在教学方面的应用日趋广泛。笔者就多媒体在小学数学教学中的现状、作用、应用策略等，与广大一线教师进行交流，以期达到更佳的教学效果，改善小学数学课堂教学。

关键词：多媒体;小学数学;应用策略

随着时间的推移和社会的发展进步，多媒体的内涵越来越丰富，范围越来越宽广。从入职教师行业到今天，笔者对多媒体的理解越来越深刻，越来越全面。多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。真正的多媒体技术所涉及的对象是计算机技术的产物。自多媒体诞生之日起，教育领域的有心人士一直研究对其在教育教学中的应用，时至今日，运用多媒体技术进行教学已成为教师的一项基本功。其在小学数学教学中发挥着巨大的作用。

1.多媒体技术对于小学数学教学的作用。

1.1有利于培养学生的学习兴趣。

在以前的数学课堂教学中，很多难以演示的推理过程，在多媒体技术运用到数学教学中之后，得到了有效解决。学生在动画演示的过程中深刻理解了知识形成过程和含义，学习的兴趣陡然上升，枯燥的课堂变得活跃。

1.2有利于提高数学教学效率。

在笔者的记忆中，数学知识的传授是以教师的讲解为主的。那个时候，没有像样的教具，没有多媒体技术，比如图形的面积教学，由教师讲解了计算公式，学生机械地套用公式进行类似问题的解决，至于为什么这样做，那就不得而知了。但多媒体技术运用到了数学教学中之后，知识的形成更加清晰，学生通过多媒体技术进行学习，效率大大提高。

1.3有利于创设和谐的教学氛围。

虽然说多媒体不能做到无所不能，但在现有教学模式下，多媒体可以提供我们难以想象的可能。师生之间，生生之间的交流变得更加平等，学生可以通过图象提出诸多数学问题，师生之间实现了无障碍交流，良好的教学环境，和谐的教学氛围也就由此而生。

2.多媒体技术在小學数学教学中的现状。

2.1 滥用多媒体技术进行教学是一种普遍现象。

笔者曾经随堂听课无数，但很多教师以课件作为主要的教学资源进行教学。而且不加选择盲目乱用，现象普遍。在“长方体与正方体的认识”这一内容的教学中，完全可以让学生用学具进行操作，而且学生用学具操作学习，学习效果较之运用多媒体展现来得快，好得多。但一位同事却为了简单，在网上下载课件直接进入课堂教学，使教学效果大打折扣。这样的现象在我们的教学随处可见。

2.2教师在数学教学中运用多媒体技术的能力有待提升。

笔者曾经在农村小学执教多年。当多媒体技术在教学中悄然兴起之际，很多农村小学教师一脸茫然，错愕之余却无法熟练使用。即使如今的课堂，一些教师对于多媒体教学仍然不知所措。原因是多方面的，但主要原因是对于使用多媒体技术进行教学的学习力度不够。科学技术的飞越发展对教师提出了更多更高的要求，特别是一些新的软件的使用，由此看来，教师对于多媒体技术应用于数学教学的准备不充分，在数学教学中运用多媒体技术的意识和能力亟待提升。

3. 多媒体技术在小学数学教学中的应用策略。

3.1提高教师信息技术素养，掌握运用多媒体进行教学的技术。

多媒体作为现代教育技术的代表，在小学数学教学中的融合运用，对教师的教学能力提出了更高的要求，尽管国家开展多次信息技术培训，但对于多媒体技术的熟练运用，还是有不小的问题。因此为了确保小学数学教学与多媒体充分融合，教师必须要与时俱进，不断的提升自身信息技术素养。转变陈旧的教学观念，提高运用多媒体技术进行教学的意识。笔者选调进入城关小学之后，就曾经加力地学习“希沃”软件在课堂教学中的应用技术，并取得了较为满意的教学效果。在计算教学中，用“希沃”软件中“课堂活动”创设一种竞争的学习氛围，学生在学到知识的同时也得到了良好的数学学习体验。

3.2与传统教学有效整合，展现多媒体技术的独特魅力。

整合资源对于小学数学教学是不可忽视，整合传统教学与多媒体技术对于小学数学尤为重要。一位教师在教学“长方形与正方形的周长”时，先让学生用准备好的学具拼摆，教师在引导、验证的时候运用多媒体技术进行验证，很好地将传统的教学方法与多媒体技术的运用结合起来，很好地诠释了“拼成的图形的长和宽越接近，周长最短”的结论。

3.3增强课件实效性，发挥多媒体技术在数学教学中的辅助功能。

实效性是运用多媒体进行小学数学教学的目标。多媒体在小学数学中的运用，不是噱头，更不是形式，而是要取得实实在在的效果。课件的实效性就显得至关重要。如在进行《分数》的教学中，发挥实效性的多媒体课件，教师只需设计朴素的背景图案即可，如设计一个小猴子分桃子的背景，3只小猴子分一个桃子，每个猴子能分到多少桃子。这样的课件具有实效性，真正的发挥出了多媒体的辅助功能，同时取得令人满意的教学效果。

3.4适当引用优质的教学资源，提高教学质量。

多媒体技术并不仅仅是制作课件来辅助教学，它也包括引用课堂教学视频。笔者在执教“长方形和正方形的周长”这一内容时，就利用了多媒体技术，将全国第十三届小学数学改革观摩交流展示培训活动中来自重庆的一位教师的教学视频带给学生，帮助学生学习，使得学生对于长方形和正方形的周长的理解非常深入，轻松地掌握了长方形和正方形的周长的计算方法，还掌握了计算与长方形和正方形周长相关的诸如生活的篱笆的长度的计算方法。

结语

多媒体技术作为一项重要的教学技能，在小学数学教学中有着不可替代的作用，掌握这项技能并恰当地在教学过程中进行应用，是新时代教师不可或缺的任务之一。在科技高速发展的今天，教育教学也应该更好地使用科技服务于教育教学，使不同的学生在数学中获得不同的发展。

参考文献：

[1] 陈德裕.计算机导论 技术篇.[M].北京：清华大学出版社，2015.09.

[2] 张伟才.多媒体技术与初中数学教学的有效融合探究.[J]. 读写算（上），2018（11）.

[3] 张莉平.如何在数学教学中培养小学生的核心素养.[J].数学学习与研究，2017（21）.

[4] 罗超金.小学数学教学中多媒体的运用探析.[J].读写算（教师版）（素质教育论坛），2017（21）.

3526500338285