阿力木江·杰力力

摘   要：小学数学是一门基础课程，如何构建高效课堂是数学教育工作者们一直關注和探讨的热门话题，我作为一名小学数学老师在教学过程中也积累了一些经验，总结了一些方法，且获取了不错的成效。对于如何构建高效数学课堂教学谈几点粗浅的看法，与各位同仁切磋。

关键词：小学数学;高效课堂;教学质量

高效课堂教学的创建，实际上就是要求教师要重视对学生自主学习能力的培养和锻炼，把课堂时间、空间尽可能的交还给学生自己，尊重学生课堂上的主体地位，为学生创造良好的自主学习和思维创新的学习条件，这种教学模式非常有益于强化学生思维品质与综合素养的培养。小学数学是一门逻辑性与思维性很强的学科，所以只有将自主探究学习方式落实到小学数学教学中，才能能打造高效的数学课堂。

一、培养良好的学习习惯

培养良好的学习习惯是构建高效数学课堂教学，提高数学课堂教学质量的关键，小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期，因此数学老师要在小学阶段注意培养学生自主探究的学习习惯，当学生养成了良好的学习习惯时，数学学习才能收到事半功倍的效果。良好的学习习惯能够让学生终身受益，为此老师不但要在课堂上要给学生创造思考的平台，更要给学生展现自我的机会。比如在上三角形的内角和的时候，通常数学老师的做法是利用课本上的图形和例题，通过播放ppt的形式，自己满怀激情的大讲一通，ppt课件一页接一页不断翻过，因为学生参与的少，自己没有动手，所以似懂非懂，可老师则认为已经讲得够全面了，该懂了，于是就开始做同步练习，结果错题一大堆，第二天老师火冒三丈，就会埋怨学生：“上课的时候不认真听讲，做题的时候错题连篇”。其实，并不是学生听得不认真，而是学生看的云里雾里，听得似懂非懂。这样的时候，如果老师注重培养学生动手动脑得能力，注重培养学生自主学习和探究的精神，讲课效果可能就不一样了。如ppt课件老师完全可以尝试让几个学生合作去做，哪怕是做错了，第二天上课的时候，老师把错题拿出来，全班同学在老师的引导下一起纠错也是一种很好的学习方法，而且老师根据学生的错误会发现那些知识点需要重点去讲，哪些知识点学生还不理解。如果学生接到做ppt课件的任务，一定会全力以赴，不断查资料，甚至会邀请高年级的学生帮助制作PPT课件，也有些学生甚至会自己动手利用废弃的纸箱等制作三角形模型，在自己动手制作ppt课件和三角形模型的过程中明白三角形的内角和的定律。第二天讲课的时候，也许学生变成了主角而老师则就可能变成配角了。其实学生有很大的潜力，学生在自制课件和自制三角形模型的过程中，学生的自主探究能力、动手动脑得能力都能够得到培养，团结协作能力和解决问题的能力也能够得到锻炼，只要老师大胆放手让学生去做，也许会受到意想不到的效果。这样的课堂不但有趣，而且锻炼了了学生自主学习的能力，培养了学生探究学习的习惯。

二、激发学习学习兴趣

兴趣是最好的老师。构建高效数学课堂的前提与关键在于激发学生学习数学的兴趣，兴趣是构建小学数学高效课堂的基础。学生如果能对数学产生兴趣，才会自觉投入到数学学习中，才会自主思考数学问题，才会在快乐学习中自主探究的学习，从而实现数学课堂教学质量的提升。多数学生认为，数学是枯燥乏味的学科，特别是小学生年龄较小，抽象思维能力还比较差，对一些抽象的知识和逻辑性较强的问题，往往感到难以理解，在这种情形下，要想构建数学高效课堂有一定的难度。鉴于此，教师要想方设法调动学生数学学习兴趣，让数学课堂变得丰富多彩，生动有趣。例如，教师可以充分地利用多媒体课件来让数学课堂变的丰富多彩，图文并茂。让很多抽象的晦涩难懂的问题变得清晰可见，一目了然。利用多媒体课件不但可以让数学课堂变得丰富多彩，还可以节省老师板书的时间，在有限的时间里你讲解更多的数学知识。另外多媒体课件有着可以反复播放的优势，在课上听不太懂的学生，可以利用课间时间重新播放，并且采用和学生讨论的方式加深理解;有些时候老师也可以找出一些优秀课件和名师的讲课视屏来给学生播放，在培养自己进步的同时使学生共享到优秀的教学资源。当然ppt 课间的使用不能过多过滥，要恰到好处，黑板加粉笔的教学模式也不是一无是处，许多时候，老师还是要采用黑板加粉笔的传统的教学模式来讲课。Ppt课间因为需要提前制作，节省了老师板书的时间，所以上课的时候自然而然就加大了容量，课上学生好像懂了，但是课下就有可能傻了眼。有些时候利用黑板加粉笔的教学模式，因为需要老师板书，在老师板书的当儿，学生刚好可以思考消化，反而增强了对知识的理解。学生只有把该学的知识学懂了，学透了，才能变成良性循环，就会越来越对学习产生兴趣，才能真正快乐的投入到数学的学习当中。

总之，要想构建高效小学数学课堂，教师首要更新自身教学理念，培养学生自主、探究学习的能力，激发学生的学习兴趣，只有这样才能构建高效小学数学课堂，从而实现小学数学教学质量的提升。

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