洪琴

摘   要：差异化教学本身是一种能最大培养优秀学生和对差生查漏补缺的一种教学方式，使用多元化的教学方式很大程度上帮助初中生更好地学习和全面发展。其中在初中地理教学过程中，主要以学生的基础知识为切入点，为学生创造出多种多样的教学情境，让学生主动积极参与，促进学生自身学习能力的培养。差异化教学着重培训，增加知识储备等措施，有效地培养了学生综合性学习实力，所以本篇文章主要从三个角度来叙述初中地理差异化教学。

关键词：初中地理;差异化教学;课后作业

差异化教学的实现本身是一个互动性的教学方式。不同于传统的教学方式，不以教师一味灌输的教学方式为主，主张学生和教师都是平等的。为了更好地提高教学质量，初中地理教师通过对学生的多方面关注，了解学生间的差异，制定合适的教学计划，对学生的个体化差异得到一定的解决，使每一位学生都能通过地理课堂的学习得到一定的进步。

一、教学目标的差异化

在教学时，初中教师要明确教学主要方针，在课堂教学时主要以此教学方针为展开学习，有利于确保教学进度的完成率。教学前，教师要了解学生的差异化情况，制定合适的教学方针，创造出合适的教学情景，激发学生的积极参与性，让学生能更好地全身心投入学习。综上所述，教师在教学过程中应该理解学生间的差异化，根据学生差异化的情况制定出的教学计划，极大地让学生在学习地理知识过程中有所提高，得到满足感。例如，在学习“气温分布和温度带”的地理课程过程中，教师依据学生地理基础知识情况，制定出理解我国不同季節气温分布的特性和影响气候分布原因的教学方针，因为学生个体差异的原因，学习能力的不同，所以教师对于学习能力较弱的学生，要求基本掌握该知识点，对于学习能力一般的学生则既要掌握知识点的同时，又能对该知识有自己见解并用自己的语言表述清楚，而学习能力比较好的学生则在学习能力一般的学生学习知识的基础上，加深和扩充该知识点的内容，完成适合自己程度的教学目标，让学生有所收获的同时增强自信心，有利于学生学习能力的培养。

二、教学方法的差异化

学生学习地理知识时，对于地理知识基础的掌握通常不一致，因此教师要根据学生知识的差异化，有针对化实施有效的教学方法，让不同层次的学生都能够在地理知识的教学过程中有所进步，激发出学生对地理学科的兴趣。通过不断的实践教学，教师根据学生情况，让学习能力强的学生自主学习并探讨等，以主要形成地理学习的思维能力的方式进行学习，一般的学生则利用例子掌握知识点、针对性问题解决的教学方式理解，比较差的学生需要引导式教学和图像式情景教学，对于不同的教学方式使用，不仅全方位教学不同层次的学生，又可以发展优秀学生的同时，补救差生。例如，在教学“地球上气压带和风带分布”知识点的时候，教师可以利用多媒体教学工具，给学生展示地球气压带与风带的图像以及分布情况进行初步了解，在“地球自转对风有一定的偏差方向有影响”这难点知识点教学时，根据学生不同层次的理解能力问题，统一考虑学习能力差和一般的学生，同一采用较能理解的例子分析法进行教学，有利于帮助学生理解该难疑点，调动学生积极主动参与性。

三、课后作业的差异化

课堂知识讲解后，只是初步的理解知识，由于人的记忆和理解能力是有限的，并不是所有的学生都可以基本掌握知识点并不遗忘的，这时就需要课后作业来加深印象和巩固知识点。以往的教学模式，主要发布多项课后作业进行练习，通过大量的练习巩固知识，这样的方式虽然有一定的成效，但是长期大量的练习，不仅拖垮学生的精力，还使学生对练习产生厌恶心理，对于学生而言并不是一种长期的学习方式。又因为学生个体的差异化，教师则可以依据学生差异化情况，对不同层次的学生安排相应的作业难度，并保证学生可以在自己能力的范围内自主完成作业，得到能力的提升。比如，“降水和干湿地区”这一知识块学习后，对于基础差的学生安排基础式练习，并能基本掌握地理课本知识，地理知识一般的学生完成基础知识后还需要做一些课后加强性练习，来加深和理解知识点的学习，而学习能力比较好的学生则完成一般学生需要完成的一定练习，还需要完成教师布置的高难度练习，得以扩展和加深知识面，不断提升综合学习能力。不同层次的教学作业，可以让不同层次的学生能力有所提高，使学生通过练习加深知识的理解，总之，差异化教学的方式可以灵活适应各个学生的学习能力，其在教育事业上具有一定地位。

四、结束语

差异化教学的方式，是通过不断的教学实践和我国现如今的提倡的马克思主义教育理念，而形成的一种有效的教学方式，其最终目的是促进学生综合学习能力的培养。马克思主义理念主张人的全方位发展，而差异化教学的形成合理适应现阶段课堂教学发展，将学生的潜能得到了最大化发展。

参考文献：

[1]韦魏.在初中地理教学中构建有效课堂的思考[J].现代阅读（教育版），2012（3）

[2]郭寅.初中地理教学实践中的几点思考[J].山东教育，2012（35）

[3] 差异教学在初中地理教学中的应用研究[J].林丽淑;考试周刊，2018（80）

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