张峻

摘   要：在新媒体时代，信息技术的迅速发展和广泛应用，推动了小学语文传统模式的改变。小学语文的教学场所已从教室延伸到虚拟的网络在线平台。但在此过程中许多问题与矛盾也逐渐浮出水面。文章分析了此过程中存在的问题，并提出相应的对策。在线上如何能够更好的学习语文，更加有效率的去学习。以及作为教师如何解决好网络线上学习所面临的一些问题。

关键词：小学语文;网络教育;问题及对策

线上教学模式作为一种创新性的教学模式，成为在家期间保证学生学习质量的关键所在。在这一背景下，小学语文教学发生了根本性的变化，在一定程度上增加了学生学习的困难性。因此，教师需要对小学语文教学现状进行分析，明确教学中存在不足，并采取合理的方式开展教学，积极解决教学中存在的问题，全面优化线上教学。

一、小学语文教学现状

针对于小学语文课程来说，教师线上教学时，为学生学习提供帮助，绝大多数的学生都能够主动参与线上学习。同时，教师对作业批改方式进行了转变，由以往的直接批改转换为学生对作业拍照，教师进行线上批改。目前，线上教学还不够完善，对学生开展互动产生影响，教师无法了解学生的学习效果和过程。教师需要获取大量的优质教学资源，希望获得家长的大力支持。

二、小学语文线上教学要点

由于现场教学与课堂教学具有一定差异，虽然两者都具备一定的优势，但仍然会受多种因素影响，导致线上教学的效率难以有效提升。其中，由于线上教学教师无法实施与学生互动，同时无法掌握学生的学习情况。因此，为了能够有效解决这一不足，教师必须要不断优化教学方案，并引导小学生积极参与，学习。使得其能够掌握语文学习要点并优化教育方案，调动学生学习兴趣。确保能够通过线上教学，将学生感兴趣的事件融入到课堂教学，使得学生能够积极探究问题。

三、线上语文课堂中的注意事项

在线上语文教学中，教师应当提前预测到一些课程过程中可能会出现的一些问题，然后提前思考出一些对策，包括对学生的要求和对家长的要求。

作为正值成长时期的孩子们，他们精力很容易分散。网上授课中，一个非常现实的问题就是学生们缺少了教师的约束，在一定程度上需要凭借自己的听课自觉性，而更多的小学生是缺乏这种学习上的自觉性的，所以教师应该提前制定一些应对策略和一些合适的监督机制，必要的时候也可以要求家长帮助教师监督。教师需要与家长保持紧密的沟通和了解，运用家长的力量监督学生的学习情况，使学生可以按照教师的要求顺利完成学习任务。教师可以构建并成立家长微信群，实时与家长沟通学生的学习情况。使得家长能够抽时间观察学生的学习，促使小学生能够集中注意力听讲，落实好每一环节教学。促使学生养成良好的学习习惯，从而提高自身的语文成绩。

四、小学语文课堂网络教学的具体应用

1.注重语文教学过程中学生的主体地位

小学时期是学生们学习知识和塑造人生观的黄金时期，但是不喜欢枯燥的学习内容，小学教师在网课教学课程的备课环节前应该考虑到这一点，然后及时去寻找应对的方法，或是去思考一些能够吸引学生们兴趣的一些教学方法，然后结合课堂内容去进行有机结合，从而激发出学生们的学习热情，从而充分调动出学生们的学习积极性。

每一次线上课开始之前，由学生们提前进行一些资料的收集。比如“讲讲疫情期间我看到的英雄”，每一位同学都需要自主寻找一些感动的人或者事，并且让他们尝试着说出打动他们的地方。这样在他们寻找和分析的过程，就是一种思考的过程，并且向家长讲解一遍。这样能够有效的提高学生自主学习的积极性，并帮助学生逐渐进入思考的状态。

2.小学语文网络课堂应注重学习能力的培养

现如今许多小学语文教师的教学过程比较死板，都是直接一股脑的填鸭式教育，这样似乎能在短期内有效的提升学生们的语文成绩。但长远来看这种方式并不利于学生们学习能力的培养，更不利于学生们语文核心素养和学习能力的养成。所以在网络课堂上，教师应当尽量避免陷入这些误区，注重对学生们学习能力的培养。

例如在刚开始的时候，可以让学生们自主学会预习，然后在这个过程中进行学习，既可以使用互联网也可以寻求家长的帮助，学生可以利用网络搜集与课文相关的图片，视频、音频等，把这些相关的网络资源进行整合，都可以有效的促进他们对语文学科的学习积极性，最终帮助学生们培养自学能力。

3.网络资源的整合有效提高小学語文线上教学质量

良好的网络课堂氛围也是提高学生学习积极性的重要因素，而网络资源则可满足这一关键点，提高教学质量的起源在于活跃的课堂气氛，网络资源起到了非常大的作用。教师需有效的整合网络资源，为了更好的小学语文线上教学做铺垫，提高教学的效率和质量。教师可以利用网络资源为学生播放视频、音乐、图片等与课程相结合的资源信息，让线上教学更有吸引力整堂课听下来很丰盈不空洞，激发学生对语文课程的热情。有效的整合并且可以恰到好处的合理应用，有助于提高学生的学习能力，这样才能最大发挥它的效力。有效的减少学生课堂上走神的几率。

五、结语

针对小学生而言年龄偏小自律性差，认知水平偏低，需要家长和教师一起努力配合。教师不断丰富课堂内容，家长监督指导小学生的执行力。双向指导提高小学生正确认识网络，提高小学生快速接收信息的能力。与此同时，教师需要有意识的挖掘小学生的兴趣点，有了兴趣就有了学习的主动性，缺乏兴趣的课堂会给小学生制造压抑沉重的学习氛围，增加学生的思想负担甚至厌恶学习。通过网络远程授课来进行学习，家长提前引导调整孩子的学习状态，缩减时间减少浪费，提高网络资源整合的实效性有利于教学质量的提高。

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