张燕

摘  要：开展户外自主游戏可以让教育回归自然，能够让幼儿感受到户外自然风光的美好。户外自主游戏是幼儿活动的重要组成部分，其自由的特点以及广阔的游戏环境能够促进幼儿身心健康发展，并且提高幼儿的认知能力。幼儿户外自主游戏中，会与同伴会产生一定的交流互动，因此幼儿户外游戏中同伴互助也是一项值得研究的现象，因此本文将以幼儿户外自主游戏中互通互助为主题进行研究。

关键词：幼儿;户外自主游戏;同伴互助

户外自主游戏活动是幼儿教育的一个重要成分，对幼儿身心健康有着极其重要的意义。在户外自主游戏中，幼儿是活动的主体，幼儿能动的主体作用是活动取得成功的决定性因素。幼儿之间在户外自主活动的过程中也会产生一定的交流互动。在广阔的空间里，幼儿之间会互帮互助，体现团队出的温暖。

一、幼儿户外自主游戏开展的意义

幼儿户外自主游戏展开，使幼儿走出了教室，走进了大自然，体会到不一样的自然风光。教师借助户外自主游戏活动的开展，可以让幼儿更加充分地感知社会和生活，促进幼儿的认知发展。在户外自主游戏的开展过程中，幼儿能够充分发挥自己的主观能动性，利用外部的条件学习到课本中所学习不到的知识。幼儿在进行户外自主游戏的过程中，能够释放自己的天性，消除在教室学习的疲劳，从而更有利于他们的学习生活。

二、幼儿户外自主游戏中同伴互助的意义

1.利于幼儿学习交往技能的培养

新《纲要》中明确指出：要加强幼儿同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给幼儿必要的交往技能[3]。幼儿在户外自主游戏的过程必然会与其他幼儿进行交流，因此在户外自主游戏的过程中，能够锻炼幼儿的交往技能。例如两个幼儿想一起完成一件事情的时候，他们就会进行交流。在他们交流的过程中能学着和对方商量，最后两个人共同完成这件事。但倘若两人不肯与对方一起完成，这个时候就需要教师出面引导幼儿，教会幼儿应当互帮互助，让幼儿了解同伴互助的意义。这两种同伴互助情况都能达到幼儿与他人进行交流的目的，从而有利于幼儿学习交往技能的培养。

2. 利于幼儿养成文明习惯

在幼儿户外自主游戏的过程中，必不可免的会与其他同学产生交流互动，与其他同学进行交流的時候，幼儿能够学会与他们和睦相处。例如两个人都想同时玩一个玩具的时候，他们就可以相互交流：要么选择一起玩，要么就一个人玩一会再让给另一个人玩。在这样的过程中，幼儿之间能形成和睦共处的局面，让幼儿学会分享，不自私自利。其次在自主游戏的过程中，幼儿还能学会如何尊重他人，包括尊重他人的劳动成果、尊重他人所发表的意见等。另外在户外自主活动的过程中，同伴之间形成互帮互助的良好氛围，还有利于幼儿养成团结友爱、谦卑恭让等文明习惯。

3.利于幼儿感知同伴温暖

幼儿进行户外自主游戏的过程中，难免会遇到挫折以及困难。这个时候倘若同伴间互帮互助，就能帮助那个遇到难题的幼儿一同解决问题。而那个被帮助的同学就能感知到同伴的温暖，在今后的学习生活之中，也能带着一颗感恩的心继续前行。

三、幼儿户外自主游戏中同伴互助的策略

1.开展小组互助户外自主游戏

在幼儿户外自主游戏的过程中，教师可以开展小组互助户外自主游戏，从而丰富幼儿之间的交流。例如教师可以举办两人三足的游戏比赛，通过这一游戏过程，幼儿要先与同伴一起制定计划，再互相默契合作，才能共同前行。或者可以举办画画猜猜的活动，让幼儿们通力合作才能达到最终的目的。幼儿在这样的户外自主游戏过程中，能够充分体会到同伴互助的意义，进而有利于幼儿养成互帮互助的习惯。

教师还可以不分配小组，给幼儿单独布置游戏内容，让幼儿在游戏的过程中逐渐发现自己一个人无法完成这项游戏，这时幼儿就会向其他同学寻求帮助。在你来我往的相互帮助下幼儿就能形成同伴互助的意识。在接受其他同学的帮助之后，幼儿自己也会想着要去帮助他人，从而能够在班集体中形成良好的同伴互助氛围。

2.邀请家长共同参与户外自主游戏

家庭教育是幼儿教育环节中必不可少的一个重要组成部分，幼儿教育的过程中，家长的参与能提高幼儿的积极性。有些内向害羞的幼儿只有在家长的帮助下才能与其他同学一同玩耍。但其实有时候这些幼儿只是不好意思开这个口，当家长帮助他们迈出了第一步之后，他们就能够与其他同学和谐共处了。

在幼儿户外自主游戏的过程中，教师可以适当邀请家长参与，从而使家长了解孩子在幼儿园的行为习惯。当发现孩子不正确的行为习惯时，家长要对其进行教育，使其形成正常的与人交流的能力。另外家长在和孩子一同游戏的过程中，还能教会孩子帮助他人，形成同伴互助的习惯。

3.教师不要过度参与户外自主游戏

在幼儿户外自主活动的过程中，教师不要过度的参与其中，让幼儿自主解决在活动过程中所遇到的问题。例如当两个幼儿同时需要同一种游戏器材的时候，两个幼儿就会发生争吵。教师不应该在幼儿发生争吵的第一时间去调节，而应该先观察这两个幼儿的争吵过程。有时候幼儿在争吵的过程中能够自主解决问题，从而锻炼自己的口语交际能力。教师应当在十分必要的时候再进行调节，给幼儿充分自主的权利。幼儿自主活动的过程中，教师应当时刻注意幼儿的安全，但是不要过度参与其中，留给幼儿足够的玩耍空间。

结语

幼儿园户外自主游戏的开展在幼儿发展的过程中显得尤为重要，对幼儿形成合适的行为习惯有着决定性的作用。在幼儿进行户外自主游戏的过程中，教师要从一旁指导，但是不要过度的参与其中，让幼儿在户外自主游戏的过程中学会与其他幼儿交流互动，并且形成良好的同伴互助习惯。并且在同伴互助的过程中，幼儿能够收获友谊，感受到被别人需要的幸福感，从而养成乐于助人的好习惯。教师在户外自主游戏的过程中应当作好充足的准备，从游戏内容、游戏材料、游戏时间等多方面考虑，保证幼儿在户外自主游戏的过程中积极参与。

参考文献：

[1]梁碧慧，.基于自然教育理念下的户外自主游戏活动初探[J].课程教育研究：学法教法研究，2020，0（5）：0038-0039.

[2]樊文晓，.幼儿户外自主游戏活动的建构策略[J].小学教学参考，2020，（30）：94-95.

[3]李静云，.浅论中班幼儿同伴交往能力的培养[J].新一代：理论版，2018，0（14）：220-220.

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