康艳梅

摘   要：特殊儿童教育向来是社会所关注的重点，原因是这些学生的个人认知能力较差，无法自主接受与学习，且大多数学生的智力、情绪、肢体、语言、行为能力均有不同程度的缺陷。因此，为提升新课标新理念下的特殊教育的有效性，培智学校教师应从学生的生活出发，引导特殊儿童在生活中进行感知，帮助学生更快融入生活，这也是生活德育教育的目的。

关键词：培智;生活德育;语文

特殊儿童的对行为能力、认知能力、智力水平能力存在欠缺，所以学生的情感体验、思想感知、思辨水平以及自控素养形成较为困难。所以，教师应当借助生活德育的教学模式进行语文教育，指导学生在指定的情境中进行感知学习，促使学生在阶段性的训练中能一定程度提高道德意识，也能帮助特殊儿童逐渐形成明辨是非的能力。

一、尊重学生个别化，构建文化氛围

每个学生的认知能力都有一定差异，故教师应当尊重学生的个别化差别，明确生活与教育之间的关系，促使学生在生活德育氛围中进行体验式学习，发现生活中所特有的文化意境及文化氛围。通过让学生观察到生活元素，打造出和谐的教学场景。例如教师可营造生活情境，指导学生两人一组观察植物。观察过程中，部分学生喜好画画，此时教师可引导学生进行模仿创造，并告知学生在创作中应当保护环境，切不可随意采摘花朵，促使学生意识到“花儿也是有生命的”，促使学生明白“生命”这一概念;部分学生的好奇心较强，此时教师可要求学生细心观察身边的动物、植物，同时采用小故事的形式介绍月季、牡丹、玫瑰等植物，促使学生能用心观察世界[1];部分学生的喜好艺术，此时教师可指导学生运用简单的民族舞、歌曲、诗歌表现出自己的想法，如可指导学生说出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句诗词，让学生发现春天的校园环境。总之，通过给予各个学生针对性的建议，让学生从生活的角度进行体验式学习，逐渐形成热爱自然的心理，也能在陶冶学生的个人情操的过程中，促使所设定的文化内容潜移默化地影响着学生的心灵，进而帮助学生在体验学习中发现生活中的美好。

二、融入生活情境，展开道德渗透

生活德育教育实践中，教师应全力融入生活中的物件，确定指定的教学模式，促使学生在生活中进行体验，逐渐养成社会意识。从综合的角度来讲，新课标培智语文教学中，教师应当指导学生积极参与社会活动，并从中感知到主題活动所含有的道德元素。例如教师可依据中国传统节日设立主题活动，设立端午节为主题的活动模式。首先，教师可运用生动的动画展示出中国的历史及端午节的习俗，让学生初步了解到端午节应当做什么、吃什么。其次，活动开展中，教师应指导学生们学会表达自己的想法。比如某位学生看到粽子这个事物时，于是向教师提出“粽子是什么味道的？”这时，教师可先留下这个疑问，指导学生们品尝各地的粽子，让学生自发性地说出甜、咸、辣等口味，促使学生自行解决问题。通过打造特色的活动课程，并在过程中融入文学、国学、道德的思想意识，帮助学生在过程中逐渐形成个人行为。最后，教师应对所设定的德育目标展开评估，指导学生积极交流自己的想法，逐渐学会正确与他人沟通的方法。同时，教师还可渗透屈原这一历史人物，向学生介绍关于礼义廉耻的思想内容，以便在宽松的校园氛围中打造德育教育模式，这也能帮助学生逐渐形成社会性行为[2]。

三、渗透生活元素，收获学科情怀

在德育教育中渗透优质的学科元素，能够不断开发学生的学科情怀。因此，教师应将优质的生活元素与德育课程相结合，指导学生在有效、具体、全面的训练中掌握自主生活的方法。在此过程中，教师可展示出常见的社会现象，如过马路、坐汽车、搭乘公共汽车等内容，让学生们了解做这些事情时应当遵守哪些行为规范。此时，教师可汇编出具有文学色彩的训练模式，如编排广播剧、合唱练习、小剧场表演等方法，让学生在体验过程中勇于发声、勇于练习、勇于在表演中展现自己，并从中追求美，进而帮助学生形成科学的品行。另外，在“回归”教育中，教师也应当在活动开展中渗透生活常识，如可模仿抖音软件中的舞蹈方式，借助小剧场展示词语、成语、歇后语等故事含义，也能让学生在参与过程中感受到文学的特色。此外，教师还应对活动内容进行创新，积极融入与时俱进的德育思想及德育理念，设立简易的生活问题，指导学生以自己的所学习的内容面对挑战，尽量多参与到各类社会活动当中，进而提高学生的思考能力，促使学生在模仿性学习中进行独立学习，帮助学生在实践中了解生活。

四、结束语

综上所述，培智学校新课标理念下的生活德育教学创新中，教师应在课堂中渗透优质的学科思想及德育理念，采用特色的教学形式渗透德育思想，指导特殊儿童在指定的学习氛围中进行参与式学习，逐步开发学生的思维价值观，这对于培养特殊儿童的行为能力是有利的。

参考文献：

[1]彭艳. 浅谈在培智学校绘画与手工课堂中融入德育教育[J]. 名师在线， 2020， 000（008）：P.83-84.

[2]邓媚. 从"德育"论培智学校特色校园文化构建途径[J]. 家长， 2019， 000（029）：P.11-11，13.

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