陈娟

摘  要：在小学美术教育中，教师应高度重视色彩教学，结合教材内容科学设计色彩教學活动，深化小学生对色彩知识的理解，加强锻炼学生色彩的运用能力，促进小学生审美能力及观察能力的提升。本文结合小学美术教学实践，分析了小学美术教育中实施色彩教学的重要作用，并介绍了色彩教学实施的有效策略，以供参考。

关键词：小学美术;色彩教学;实施策略

在小学美术教育中，教师实施色彩教学应从生活中的建筑、绘画等细节入手，将小学生对色彩知识的学习兴趣有效激发出来，提高小学生色彩认知。当前小学美术教育实践中，部分教师实施色彩教学会遇到同类素材少等问题，需开展趣味色彩教学活动，合理安排学生创造美术绘画作品，注重学生的色彩学生反馈，适当调整色彩教学方法，实现色彩教学效果的提升。

一、小学美术教育中实施色彩教学的重要作用

在小学美术教育中，色彩教学的实施可大幅度提高小学生对色彩内容的认知。小学生受到各种限制因素的影响，存在对事物认知不够全面的情况，其判断能力及分析能力较弱。色彩教学则能有效刺激小学生的视觉感官。通过对色彩的学习，学生可了解到不同颜色代表的不同含义，逐渐学会运用色彩的技巧，可有效提高小学生对色彩的运用能力。色彩教学的实施有助于培养学生的色彩感知，促使小学生对色彩的敏感度提升。这样可使学生在进行美术作品创作时创造性搭配颜色，形成较好的色彩感觉。

二、小学美术教育中实施色彩教学的有效策略

（一）开展多媒体色彩教学，锻炼小学生的色彩辨别能力

经调查，小学生阅历有限，色彩辨别能力较弱，在色彩学习过程中常感到比较吃力。[1]对此，小学美术教师在实施色彩教学时，可适当加强色彩深度，利用有鲜明色彩对比的美术作品让小学生学习，促进色彩教学效率的提高。在色彩教学过程中，教师应选取有着丰富色彩的艺术作品，如唐卡图片让学生进行辨别，并引导小学生学习每种颜色的深层次寓意，刺激小学生的视觉感官，有效促进小学生色彩辨别能力的提升。在信息化时代下，各小学院校为教师配置了多媒体设备。因此，小学美术教师可利用多媒体设备实施高效色彩教学，提升色彩教学质量。如小学美术教师可提前在网上收集有鲜艳色彩的建筑视频资料或唐卡图片等，利用多媒体设备将其展示给学生，在学生欣赏的同时传授相应的色彩知识，并引导学生体会其中色彩变化，促使小学生提升色彩认知能力，有效提高色彩教学质量。此外，教师还可安排学生利用红色、绿色及黄色等颜色的水彩笔绘画，可请五名学生展示自己的作品，深化学生对色彩知识的理解。

（二）融入生活中色彩元素，强化学生的色彩观察能力

在日常生活中，色彩元素渗透到各个方面，是极为重要的组成部分。在美术教学中，教师应合理融入色彩元素，可让学生对生活中的色彩进行观察分析，也可指定地点及事物等。如美术教师可让小学生观察在夏季与秋季的校园内树叶颜色的变化，也可让学生对春季公园花朵的颜色进行观察，引导学生用心领会色彩变化造成周围氛围的变化。美术教师也可从小学的生活细节入手，可让学生观察衣服、书包及文具盒等颜色。在美术教学过程中，教师应有意识地强调色彩，要求小学生观察颜色并找出相似颜色的区别，锻炼小学生观察色彩的能力，促进小学生美术综合素养提升。如在浙教版三年级我爱劳动课时教学时，美术教师可先让学生欣赏《夯歌》和《拾穗》这两幅美术作品，请学生讲述其中有哪些颜色，再讲述色彩所烘托出的劳动场景的美好。教师还可让学生观察校园中建筑物中的色彩，并让学生对观察的内容进行总结，使美术教学的实践性有效增强。美术教师可通过定期布置色彩观察任务，让学生观察过程中不断提高对美术色彩的认知，增强学生对色彩的敏感度，促进小学生色彩感知力的有效提高。[2]

（三）结合绘画及音乐等艺术形式，深化小学生色彩学习

在色彩教学中，小学美术教师应强调色彩学习的重要性，合理设计色彩教学环节，并引导学生所掌握的色彩知识应用到绘画中，加大学生的色彩求知深度，使学生在绘画过程中接触更为丰富的色彩知识。小学美术教师应引导学生将绘画等艺术形式和美术色彩运用结合起来，实现对学生思维空间的有效扩展，促进小学生艺术修养的提升，深化小学生UI色彩知识的学习。如在具体的教学过程中，教师可将音乐与美术色彩有效融合起来，并让学生通过自己的感知比对色彩的变化。在学习色彩色相知识时，教师可先让学生选取五种颜色，再播放几首风格及节奏等有较大差别的乐曲，将学生分成学习小组，安排小组围绕不同的乐曲绘画。在完成音乐倾听环节后，教师可请学生分享和乐曲在情感方面相贴合的颜色，再让学生感受红色、绿色等不同色彩表达额度情感，如红色代表热情、欢喜等，鼓励学生依据自己的感受对不同色彩代表的寓意及情感等进行分析，加深学生对色彩知识的理解。美术教师还可播放《春天在哪里》儿歌，引导学生对色调进行联想，再让学生将自己的联想融入绘画中，使学生通过色彩搭配将情感及心境展现出来。通过这种方式可让学生体会美术色彩与其他艺术之间的联系，还能有效提升学生对色彩知识的理解。[3]

（四）开展美术色彩实践性活动，指导学生运用色彩

在色彩教学中，教师应结合具体的教学内容，合理安排学生进行色彩运用训练，实现学生对色彩的感知力的提升，锻炼小学的审美能力。美术教师可先讲解色彩搭配的技巧，引导学生感知色彩变化，注重学生感受不同颜色的改变。如美术教师可开展制作衣服的实践活动，创设衣服设计情境，让学生设计衣服，鼓励学生搭配不同色彩提升衣服美感，并给予学生适当的指导。在完成衣服设计后，教师可让学生评比，让学生欣赏不同的色彩搭配方法，使学生能从中学习到更多的色彩知识。通过设计衣服实践性活动让学生进行色彩搭配，促使学生美术综合能力的提升。

三、总结

在小学美术教学中，教师应科学实施色彩教学，有效利用多媒体设备，结合绘画及音乐等艺术形式，开展美术色彩实践性活动，强化小学生的色彩感知，提升小学生的美术综合素养。

参考文献：

[1]陶香志.小学美术教育中色彩教学的实施措施[J].新课程，2020（44）：93.

[2]王晓仪.色彩教学在小学美术教育中的实施策略探析[J].新智慧，2020（26）：27-28.

[3]王珊珊.小学美术教育中色彩教学的实施策略研究[J].美术教育研究，2019（17）：162-163.

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