陆玉

摘   要：初中学校在对学生进行音乐艺术教育和音乐技术技能培养的同时，更应重视学生的学习、道德水平的提升，使他们以较强的实力步入高中。农村初中学生群体构成复杂，部分学生学习能力低，行为习惯差，对生活和工作缺乏信心，到的水平有待提高，为解决初中学生的这些现实问题，初中音乐教师应在音乐教学中加强对学生的德育渗透，重视初中学生的德育工作，改进德育方法，拓宽德育手段，掌握德育规律，增强德育效果。

关键词：初中音乐  教学  渗透德育  策略

初中音乐教育作为义务教育的重要环节，对学生个人在音乐中审美素养的形成具有重大影响。中学生心理和生理发育不成熟，对事物的认识水平较低，道德可塑性较强，思考问题的方式也不成熟，道德教育需要重视。然而，中学生往往具有丰富多彩的心理活动内容。中学音乐教育对培养学生的发散性思维具有重要作用。因此，要达到中学音乐教育的更高要求，教师在课堂教学中就要凸显学生的主体地位，在满足学生好奇心、求知欲的同时，在音乐教学理论方面加强对学生的道德引导，辅助学生提高大的品质，让学生获得更宽广的学习路径。目前，初中音乐教育不断地从多角度延伸教学实践活动，基于生活的音乐教学逐渐成为初中音乐课堂所追求的重要目标。也是渗透德育教育的重要渠道。该文旨在探索新时代初中音乐教育的基础性，并在这个前提下阐述初中音乐教育渗透德育教育的方法和对策。

一、将德育知识渗透入初中音乐课程教學中

通过初中音乐学习可以陶冶学生情操，进一步培养学生的思想情感，因此在初中音乐教学过程中，有必要应该加强初中音乐知识和德育知识的有机渗透，深入发掘音乐教材德育内容，彰显初中音乐教育的重要价值。在初中音乐教学过程中，通过有效的引导和帮助提高学生的初中音乐综合素养，并且移默化的渗透德育知识，提高学生的思维认知。在教学过程中，音乐老师应该根据学生的认知规律和身心发展特点有针对性的引导，例如音乐老师在引导学生上《爱我中华》歌曲内容时，音乐老师可以使用多媒体播放著名歌手演唱的《爱我中华》片段，然后引导学生分享一下爱国主义和自己关心的国家大事，在这过程中有利于充分调动学生的学习音乐的兴趣，并且有效在音乐课堂渗透德育内容，向学生学习多元的知识。

二、在初中音乐作品欣赏中讲解德育知识

大部分初中音乐作品需要学生进行欣赏和品味索，才可以领悟其中的韵味，因此音乐老师带领学生进行初中音乐作品欣赏过程中，可以有针对性的讲解德育知识，可以有效取得良好的渗透方法。音乐老师可以使用多媒体带领学生欣赏《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等各类作品，引导学生根据历史进行文化讲解，有利于培养学生热爱祖国，热爱人民之情，增强学生对于初中音乐作品的理解和认识。在此过程中，应该鼓励学生在出去黄河游玩时，不得在公共场所破坏环境，树立学生的环境保护意识以及非物质文化遗产保护意识，增强学生的国家认同和爱国主义情感。

三、使用课堂导入法有效渗透德育内容

通过多媒体视频导入方法可以有效提高初中音乐课堂教学效果，音乐老师运用多媒体视频方式，有利于丰富学生的思维认知水平，激发学生的求知欲。在信息化时代音乐老师在上个信息课之前，可以使用信息技术进行视频导入，有效的渗透德育知识。例如，在上《苏武牧羊》这节内容音乐老师可以引导学生观看苏武牧羊的话剧视频或者是历史视频，在此中学生会感觉十分热闹。便可以引导学生学习爱国守节的中华民族传统美德知识，引导学生回忆在牧羊的场景，然后引导学生进行回忆，使学生领悟到爱国、不屈的中华民族的传统美德，从而严格遵守。

四、使用初中音乐课进行德育渗透

初中阶段学生受到思想以及心理发展的限制，虽然学生具有先天好动的性格特点，然而学生却会喜欢被表扬被夸奖，因此在教学过程中，音乐老师可以根据学生这一心理特点有针对性的渗透德育知识。音乐老师应该根据学生的表现进行积极的表扬和肯定，切记不要用恶劣的语言来评价学生，否则会挫伤学生的初中音乐兴趣，也会使学生讨厌小动物或者是不关心环境，甚至会出现有伤道德的行为，因此音乐老师应该正确认识到自身的评价意义，可以通过科学委婉的评价，进一步增强学生的德育认知，使学生可以养成良好的德育行为。

五、在初中音乐课外活动中渗透德育内容

在初中音乐教学过程中，音乐老师可以根据学生的兴趣爱好有针对性的开展，初中音乐课是学生动手操作谱写简单的歌词。在学生动手操作过程中，可以将全班学生划分成若干个音乐兴趣小组，鼓励学生以音乐兴趣小组的形式共同完成初中音乐作品创作。有利于学生发表自己的想法和意见，学生也可以勇于承担自己应有的任务，通过音乐兴趣小组意见交流，逐步提高学生的合作意识，使学生开拓视野，提高实践操作能力。通过音乐兴趣小组互相比拼，可以激发学生的竞争意识和学习热情培养学生热爱劳动热爱艺术的良好品性。或歌词写作学生可以热爱劳动，热爱艺术，进一步增强团队协作能力，有利于发扬集体主义精神，例如，写作歌词过程中，学生会向其他音乐兴趣小组的学生借制作工具，有利于培养学生乐于助人的良好品质，这也是潜移默化的进行德育教育。

综上所述，积极的推进德育教育在音乐学科中的渗透是新课标背景下德育教学的重要手段，也是实现中学生全面发展目标的必要策略。我们可以看出新课程改革背景下开展初中德育教育内容音乐老师应该充分发挥初中音乐教育的优势。音乐老师可以选取学生喜闻乐见的教学模式，有针对性的进行引导和帮助，通过多元化的引导使学生感受到初中音乐知识内涵，并且潜移默化的增强思维认知，养成良好的道德行为习惯。

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