王红梅

摘  要：美术是典型的人文学科，除了能够对学生的艺术创作能力进行培养之外还可以开阔学生的眼界，培育学生的人文情怀。为了充分体现和挖掘美术学科的育人功能，增强学生的鉴赏和创造能力，选用以教师为中心的被动教学方法是不能够满足要求的，还会因为教学模式单一滞后而影响学生的发展。互动教学模式符合学生的学习规律具备很强的灵活性以及多样性，除了能够带动教学氛围之外，还可以拉近师生关系，增进师生情感沟通，确保美术教育质量。

关键词：小学美术;互动教学模式;实践方法

新课改的落实提高了对美术教育的要求，也把更多的关注点放在了优化学生的艺术素质层次，要求在课程实践当中确立学生的主体学习地位，把现代化以及创新性的教育思想融入美术教育。互动教学模式是以学生为中心，以师生双向沟通为侧重点的教学模式，是落实新课程改革的重要措施，能够大大增强学生的鉴赏能力和创新品质。小学美术教师应该积极拉近师生之间的关系，提供平等和谐的教学环境，并在和学生的交流互动当中进行知识技巧的指导，在双方的密切交互之下达成教育目标。

1、安排趣味活动，丰富互动内容

优质的美术课堂必然要有优质的教学设计做基础，高质量的美术课堂必须要有教师的精心设计，为学生指出交流合作的内容，并让学生对互动合作产生浓厚兴趣，这样才能够为互动教学模式在美术课堂中的落实打下基础。教师在对学生进行互动指导前，先要确定整堂课程的目标，并围绕目标安排各种各样趣味性强的活动，充分增强学生的学习兴趣，为互动交流打下基础。教师为学生布置的互动任务，必须要和学生的学习能力以及目标的达成高度一致，这样才能够在师生共同努力之下达成教育目标。例如，在教学水墨画动物时，本课的重点是让学生对水墨画的基础技巧和表现手法进行把握，了解水墨画动物的特征，形成初步的创作能力。在这一教学目标的引导之下，教师就可以给学生安排水墨画动物经典作品的鉴赏活动，比如欣赏《虾》、《八骏图》，让学生说一说这些动物在作者笔下发生的变化以及显现出来的生命力，并鼓励学生一边欣赏，一边归纳创作技巧，从中吸收灵感，品味中华民族传统文化艺术的独特魅力，让互动内容更加丰富，也让文化的传承发展得到学生的重视。

2、融入生活素材，促进互动交流

美术是一门来源于现实生活的课程，体现着世界各角落的美好场景，也表现出了人们内在的情绪和情感。在美术教学当中和生活进行密切交融，引导学生留心观察生活细节，可以让学生在获得丰富生活素材的同时，轻松理解抽象复杂的美术知识，提高学生的美术理解，增强学生对美术艺术的情感认知，发挥出美术对生活的积极促进以及良好导向作用。利用学生熟悉的生活指导学生投入美術学习，能够大大增强学生的互动学习动力，为开展互动性教学模式降低难度。例如，在教学我眼中的昆虫时，教师在课程开端部分可以先为学生设计趣味性强的问题，引导学生联系生活进行思考，为课堂互动打基础：你见过的昆虫是什么样的？它们的特点是什么？你最喜欢的昆虫是什么？原因是什么？你能够描绘一下你喜爱的昆虫吗？这样的问题贴近学生的生活，能够让学生打开话匣子，也可以优化美术课堂的整体氛围为学生完成绘画作品打下基础。合理的提问是学生互动交流的动力，当然也考验了教师的教学能力，需要教师根据学生的学习规律和年龄特征做好问题设置，并在提问之后对学生的思维进行启发和指导，保证互动教学模式的应用效果。

3、创新实践活动，促进互动升华

美术课堂教学对学生的实践能力提出了很高的要求，因为不管是创作优质作品还是对作品进行鉴赏，都需要学生在实践活动当中提高动手操作能力。互动教学模式的一个重要属性就是以实践为中心，通过组织开展丰富多样的实践活动来增强学生的互动交流热情，并在互动过程中促进学生能力层次的生华。小学美术教师在安排互动实践活动时，要充分考虑学生的喜好以及接受能力，评估学生的学习规律和发展层次，让学生能够真正在互动实践当中获得发展。例如，在教学剪纸时，在为学生传授了剪纸的基本技巧和方法，并引导学生掌握了各项剪纸工具的操作和使用方法之后，教师就可以把主动权交到学生手中，开展小组之间的剪纸交流活动，鼓励学生在小组当中交流各自的创作灵感以及技巧方法，为学生把握高难度的创作技巧提供指导。等到学生完成了作品之后，教师可以开展作品展览活动和点评活动，把互动课堂带到更高层次。

互动教学模式是倡导交流合作的一种教学模式，不再以教师为中心，让学生被动参与，而是强调师生平等交互，因此能够有效缓解严肃沉闷的教学氛围，让课堂学习更具吸引力。美术教师在课程改革背景下，应该加强对美术教育的动态研究，着眼于学生的长远发展精心设计趣味生动的美术互动活动，让学生的审美能力和创新素质得到有效熏陶，同时给学生提供平等性的互动平台，使得学生能够在教师的帮助和自主性的发挥之下完成美术学习任务。

参考文献：

[1] 刘敏.互动式教学在小学美术教学中的实践与探索[J].中国校外教育，2019，（03）：9-10.

[2] 张容舟.高师小学美术教学法与教育实习多元化开放式教育模式研究[J].当代教育论坛：学科教育研究，2020，（01）：232-234.

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