王桦

摘  要：随着社会的不断发展，我国对于职高的教育建设力度也越来越大，但是在对职高学生开展美术教学的过程中，很多教师都发现学生的学习兴趣严重不足。上课的时候经常会出现有学生走神、交头接耳的现象。基于此，本文将围绕如何提高职高学生的美术学习兴趣展开讨论。

关键词：职高;美术教学;激发兴趣

要想从根本上提高学生学习职高美术的兴趣，首先就要探究学生为什么会不喜欢学习美术专门学科。整体考虑其原因，无外乎是学生在此前的学习生活中没有养成良好的学习习惯，在上课的时候容易走神;第二个原因就是教师的教学方法还有待改进，需要转变教学方法，培养学习兴趣的同时帮助学生构建良好的学习习惯。

一、创新课堂教学形式，培养学生的学习习惯

在现代职高美术学科教学工作开展过程当中，学生的学习习惯成为了美术教师比较头疼的问题。此前的小学初中学习生涯里，学生并没有养成良好的学习习惯，以至于在职高课堂上，一旦有一名学生开始交头接耳不认真听课，其他学生也会跟着效仿，这种蝴蝶效应会严重影响整堂课的教学。为此，教师可以适当创新课堂的教学形式，保证每一名学生都能够集中注意力听讲，认真跟随教师的教学节奏。

例如：教师在教学“基础水粉静物”的相关内容时，按照传统的教学方法，教师会先给学生讲解一些基础的理论知识，讲水彩的绘画方法以及颜料的调色技巧统一教学给学生。甚至有些教师为了提高教学效率，还会强制针对这些内容让学生进行背诵。但是需要注意的是，这种教学方法看似是提高了教学效率，实际上是严重影响了学生学习职高美术的学习兴趣。美术是一门非常需要学生展现主观能动性的学科，在教学工作开展过程当中，如果学生不愿意认真进行绘画，那么美术技巧永远都不会得到很明显的提升。因此，教师需要转变教学方法，参照高中生的学习特点，在课堂上创造一些具有趣味的教学方式。

比如教师可以在备课阶段为学生准备一些教学影片，让学生通过观看美术教学影片来学习美术方面的基础理论知识。课堂上利用视频进行基础知识的教学，可以有效转变传统美术理论教学的枯燥性，而学生在看到新颖的教学形式时，内心深处也会萌发对美术知识的好奇心，注意力自然就转移到了课堂学习中来。接下来教师可以趁热打铁，将学生的学习兴趣更好地激发出来，比如通过在课堂上创建一个游戏环节，让学生互相合作，探究水粉的调色方法，教師可以将提前准备好的色卡发放到每位学生手中，让学生通过小组合作的形式来探讨如何在最短时间内调出色卡上的颜色。在规定时间结束之后，教师来评断哪一个小组的调色最为准确、用的颜料最少，并且耗时最短，无论在比赛最后小组同学有没有调出规定的颜色？学生在合作的过程中都收获了宝贵的学习体验，并且获得了自我效能感。通过开展一次简单的课堂小游戏来培养学生调色的专业技能，有助于让学生再亲自动手实践的过程中发觉调色的小技巧。和传统的讲解师教学相比，这样的教学方法更有利于快速提高学生的学习兴趣。

二、注重以学生为主体，给学生留出发挥空间

综合思考学生缺乏美术学习兴趣的原因，经过长时间的教学实践之后，笔者发现很有可能是由于长时间的职高美术教学忽略了学生在课堂当中的主体地位。按照传统的教学方法，很多职高美术教师只知道在课堂上为学生做范画演示，而没有给学生留出足够的展示空间，以至于学生和教师之间缺乏有效的沟通，很多绘画技巧学生在初中阶段就已经掌握了，但是到了职高学习的时候，教师还要再讲一遍，这对于学生而言无疑是一种浪费时间的学习过程。因此教师在教学工作开展过程当中要注意给学生留出足够的话语权，让学生站到讲台上来，给大家做演示，更有利于提高其他学生的学习兴趣，保证课堂教学的有效性。

例如：临摹教学在职高阶段的美术教学中是比较常见的课堂组织形式，教师在引导学生学习的过程中，通过为学生做范画演示，让学生一边观察，一边判断笔触的处理方法进行学习。这样的教学方法虽然能够快速完成临摹教学，但是教学质量不敢保证。教师在认真作画的过程中，很难发现学生走神开小差的状况。

在此背景下，教师可以重视学生的自主预习，提前几天就将学生下一节课，需要临摹的作品布置下去，让学生在下节课开始之前完成对本张美术作品的临摹，当正式教学本节课的时候，教师可以先将学生的临摹作品统一收上来，并且进行打分，将临摹较好的作品展示出来，鼓励其他学生向该同学学习。如果该学生的临摹作品确实非常优秀，甚至已经可以和教师的绘画技术相媲美，教师也可以邀请该学生站到讲台前代替教师给大家做范画。这样的教学方法不仅可以给学生留出足够的自我发挥空间，而且能够让学生在课前预习的过程中提前知道自己对于画作中的哪些细节不太清楚，避免产生因为眼高手低而忽略重要绘画技巧，无法完成本节课学习的状况。通过这样的教学方法，学生在课前预习的过程中，就对本节课产生了浓厚的学习兴趣，这个时候教师只需要采取一些有效的教学手段，就能够将学生的注意力留存在课堂之中，并且快速判断学生是否已经掌握了这些知识。提高整体职高美术课堂的教学效率，帮助学生更好地完成美术学习，掌握更多绘画技巧，综合提升绘画水平。

总结：

职高美术教学应当注重教学品质，强调在尊重学生艺术发展需求与美术文化熏陶的基础上完善美术教学活动体系，丰富美术教学资源，调动学生开展美术活动的积极性。教师应当注意美术教育必须与学生特点相结合，努力培养学生健康的、积极向上的审美习惯，促进学生的个性发展，让每一个学生都能在美术学习过程中能体验到成功。

参考文献：

[1]安晓洁.提高职高学生美术学习兴趣的策略研究[J].成才之路，2019，（7）：50.

[2]徐忠波.浅析兴趣教学法实施于高中美术教学的策略[J].美术教育研究，2020，（1）：122-123.

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