【摘要】随着新课改在高中英语教学中的进一步落实，对广大的高中英语教育工作者也提出了更高的要求，只有积极打破传统教育理念和模式的局限，对师生关系进行改善，并注重发挥出学生自身的主观能动性，能促进高中英语教学水平和质量的持续提升。而课堂互动教学模式也正是在这样的情况下诞生的，课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用是新课改的一大要求，同时也是构建高校英语课堂的重要路径，为此加强其在高中英语教学中有效应用的研究和探索十分重要。

【关键词】新课改下;课堂互动教学模式;高中英语教学;应用;措施

【作者简介】赵会琴，甘肃省定西市渭源县第一中学。

高中英语在我国现代教育中占有十分关键的地位，高中英语教学开设的目的就是培养和提升学生的语言应用能力，帮助学生掌握更多的语言技巧，从而全方位地促进学生英语综合素养的提升。课堂互动教学模式是教育改革下的必然产物，在我国教育教学中也得到了广泛应用，该教学模式的作用就是通过强化师生之间的语言互动和沟通，从而更好地满足高中生的英语学习需求。加强课堂互动教学模式的应用，对于提高学生的英语兴趣有很大帮助，合理应用课堂教学模式对于促进课堂教学效率的提升也有重要作用。

一、课堂互动教学模式的相关概述

所谓课堂互动教学模式，简言之就是在课堂教学中注重增加师生之间互动的一种教学模式，该教学模式更加注重和强调以人为本的教育理念，也就是说要求教师以学生的角度为基础而开展科学的课堂教学活动，从而提高学生的主动学习积极性，并与教师产生良性的互动和沟通，并在互动学习的氛围下提高学生的学习效率和水平。但是从课堂互动教学模式应用的情况来看，不难发现其中也有一定的问题存在，为此在应用课堂互动教学模式的过程中，就需要围绕课堂互动教学模式的应用原则进行分析和了解。

具体来说在应用课堂互动教学模式的过程中，要坚持以下基本原则：第一，注重激发学生的学习兴趣。教师要认识到兴趣对学生学习的重要性，善于挖掘教材中的趣味内容，激发学生的学习主动性和积极性;第二，坚持以学生为课堂主体的原则，将课堂主体归还给学生，并注重发挥出自身引导者的作用，采取合理的措施引导学生主动参与到课堂的学习中，从而提升学生的学习效率，促进教学效果的提升。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中应用的重要性

1.提高高中生英语的自我学习能力。高中英语课程与其他的学科教学不同，需要以学生为课堂主体开展教学活动，也就是说要引导学生主动投身到课堂的学习中，而不再局限于被动地接受知识，这样才能切实提升学生的英语学习效率。而应用课堂互动教学模式，能够借助师生、生生间的良性互動，发展学生英语学习的主动性和创造性，从而促进学生自主学习能力的提升。在课堂互动教学模式下，课堂是学生自我学习和展示的重要平台，学生的主观能动性得到了激发，课堂氛围也更加活跃，自然学生的英语学习水平和能力也能得到持续提升。

2.提高高中生的英语综合素质。传统的高中英语教学中，大多往往使用照本宣科式的教学模式，但这样的教学模式的目的就是为了完成教学任务，并没有考虑到学生的客观学习需求，这就导致学生并不能理解其中的重难点知识，也就难以取得良好的成绩，甚至还会严重影响学生的学习积极性。而将课堂互动教学模式应用在高中英语教学中，能够打破传统教学模式，互动教学的应用，为学生的英语学习提供了多元的方式，同时也利于良好师生关系的构建，最重要的是学生在互动学习中可以切实提升自身的英语综合素质和综合能力。

三、高中英语课堂教学的现状

1.教学理念落后。在高中英语教学中，教师扮演着关键性的角色，学生是否具备较高的学习兴趣和积极性与教师有着直接关系，可见教师的引导是十分关键的。但是从高中英语教学情况来看，大多数英语教师一直在使用传统的教学方式，再加上高考的影响，在课堂教学中将重点也放在了考试上，这就导致教学内容以应付考试为主，比如说阅读教学中以汉语翻译为主，并未普及文章的背景等知识，这样的方式导致英语课堂十分枯燥，也影响了学生的学习积极性，自然教学效果也会受到较大影响。

2.师生间的互动比较少。高中阶段的英语教学中，主要的教学方式依旧是灌输式教学，课堂的重心是英语教师而非学生，一直使用机械的讲述式教学，学生缺乏自我展示的机会，而且英语学习往往更加依赖教师，自主学习意识严重缺失，最主要的是师生间的互动几乎是少之又少。由于长期处于被动学习的状态，学生的学习积极性和热情也会逐渐被磨灭，自然注意力也无法集中在课堂学习中，这种情况下课堂教学效率也会受到很大影响。

四、新课改下高中英语互动教学模式在高中英语教学中应用的措施

1.寻找互动的合适时机。众所周知，传统的高中英语教学往往能否在规定时间内完成教学任务为目标，并未关注学生是否真正理解或者明白了相关的英语知识，这样的教学方式只会影响学生的学习积极性，甚至还会导致学生形成思维定势，并不利于学生思维的发展和创新。所以教师就需要及时创新教育理念，将传统枯燥的讲述教学转变为师生间的互动教学，通过师生之间的交流和互动营造出更加轻松的学习氛围，从而提高学生英语学习的积极性和主动性，让学生对英语知识学习产生强烈的学习兴趣。

例如，在教学“Friendship”这一内容时，就可以以Friendship为切入点，让学生们分别谈一谈自己对友情的理解和认识，同时在班级内进行分享，让学生积极发表自己对友情的看法，同时还可以向学生提问：如何才能营造良好的朋友关系呢？让学生们积极探索应该如何营造良好的朋友关系，并将研究和探索的结果以文字的形式进行展示，这样的互动课堂会让学生的英语学习更加轻松，而且学生也能对教材中的知识有更深刻的认识，同时也能在较大程度上锻炼学生的写作思维，对于高中生的英语学习有重要的促进意义。

2.开展小组探究活动。在高中英语教学中，要想实施有效的互动教学，就需要充分结合学生的学习情况帮助学生调整学习方式，将学生从传统的学习方式中解放出来，并引导学生进行小组合作学习或者自主学习，以新的学习方式引导学生加强对教材内容的学习和探究，从而切实提升学生的学习有效性。

为此教师在教学中就可以组织学生开展小组探究活动，而开展小组探究活动的基础就是合理划分学习小组。教师需要结合学生在课堂上的实际表现情况以及对英语的学习兴趣，来分析和判断学生的英语学习水平，按照平衡分组的原则将学生划分为学习水平相当的不同小组，然后结合教学内容合理为学习小组设置探究性问题，从而鼓励学生开展小组探究学习，让学生在小组探究中提升学习水平以及英语素养。例如在教学“Earthquakes”这一内容时，就可以让学生围绕地震时的逃生技巧或者避难措施等内容进行探究式学习，让各个小组进行深入的分析和讨论，并试着用英语进行表达，如此一来，不仅可以提高学生对教材内容的理解，还能让学生积累更多的生活技巧，也在很大程度上扩展了学生的知识面。

3.借助多媒体技术开展互动教学。课堂互动教学模式，并不是师生之间的表面交流和互动，而是要在明确互动教学目标的引导下，进行师生间的良性互动，从而更好地实现既定的目标。为了保证互动教学可以有效开展，教师在英语教學中就可以合理地借助多媒体技术，利用多媒体来开展互动教学，提高学生的参与兴趣，而且也能增加互动教学的针对性和有效性。

在具体的应用中，教师可以利用多媒体技术创建互动教学情境，带给学生更加丰富的学习体验，让英语课堂更具趣味性，从而活跃课堂的学习氛围，让学生深刻感悟英语学习的魅力和乐趣。例如，在教学“The Olympic Games”这一内容时，就可以利用多媒体技术为学生播放奥运会的片段，并让学生谈一谈自己感兴趣的项目，借此来引导学生产生互动，要鼓励学生尽量使用英语来进行互动，这样不仅可以实现有效的互动，而且也能促进学生英语思维的良好发展。

4.开展游戏互动教学。实际上互动教学模式的形式有很多种，游戏互动也是互动教学模式的一种，而且游戏互动更能提高学生的参与性，游戏互动的趣味性会吸引学生主动参与到课堂的学习中，从而让课堂的教学效率得到提升。需要注意的是，在开展游戏互动教学的过程中，教师要注重游戏教学的多样化，切忌一直使用单一的游戏互动方式，这样才能保证提高学生的学习兴趣。

例如，在教学“Body language”这一内容时，就可以组织学生开展你划我猜的游戏，让两名学生来进行游戏，一名学生做出动作，另一名学生去猜测所要表达的含义，除此之外还可以引起角色扮演的游戏，让学生在游戏中去感悟肢体语言的含义，从而激发学生的学习积极性，提高学生的英语学习水平。

除此之外，教师还需要注重对课堂评价的创新，借助科学的评价体系来促进互动教学效果的提升，进而有效提升学生的英语学习效率。例如，在开展“Women of achievement”这一内容的教学时，在教学中就要预留几分钟时间来进行互动评价，让学生谈一谈自己对教师以及课堂学习的想法和意见，同时引导学生借助互动来加强对重点知识的理解，并从中发现自己学习中的不足，让学生真正成为课堂的主人，切实提升学生的英语学习水平。

五、结语

综上所述，新课改对高中英语教学也提出了更高的要求，要求教师注重与学生之间的互动，营造出良好的英语学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高英语的教学效率。加强课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用，能够有效打破传统教学模式的弊端，为高中英语课堂增添活力，并在师生、生生的互动中提高学生学习效率，为学生英语素养的发展提供重要动力。

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