【摘要】信息技术的快速发展代表着科技的进步。而现代社会英语演讲作用放大，小学课堂更是将其列入必备技能之一。利用多媒体技术辅助可以创设语境，丰富演讲内容，使其效率得到最优化，最终取得良好的视听效果。因此，应充分发挥出多媒体技术在小学英语课堂演讲中的价值，确保提升小学生的英语演讲水平，以此实现对小学生英语口语能力的培养。本文将浅析利用多媒体技术在小学英语课堂演讲的实践中带来的优势等。

【关键词】多媒体技术;小学英语课堂演讲;辅助教学

【作者简介】沈佳（1988.08-），女，汉族，江苏苏州人，苏州工业园区莲花学校，本科，研究方向：英语教学。

引言

多媒体技术指主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，其具备声、形、光、色等特点，让观众以更直观、愉快的方式进行观看与聆听，营造轻松愉悦的演讲氛围。而在小学英语课堂中，合理运用多媒体技术，就能有效激发学生的学习兴趣，确保给学生的演讲营造一个更为融洽的学习氛围，这样英语演讲才能更加声情并茂，吸引更多人的注意力。所以教师可以在小学英语课堂演讲教学过程中，合理利用多媒体技术，确保实现对学生演讲能力的培养，以此就能全面的提升小学生的英语素养。

一、激发听众的兴趣

著名教育家夸美纽斯说过，只要激发兴趣便能唤起探索和求知的欲望。直白的文字、五颜六色的图片、悠扬动听的音乐等等都是吸引注意力的要素，激发收听与学习的欲望。多媒体技术正是通过提供清晰明确、生动盎然的信息为演讲提供有力支持。在小学英语课堂演讲过程中使用多媒体、交互式电子白板或者流媒体，适时播放音频、通过动画效果进行互动等，都可以使听众和演讲者本身得到放松，进而为接下来的内容储存旺盛的精力;演讲结束后也可以设置问答环节，创设情景，使学生能在真正的语言环境中发挥自主对话能力，培养自信心。综上，以一种轻松愉快的气氛贯穿于整个演讲环节，不仅激发了听众的兴趣，还可以提升注意力的持久性。

二、使演讲更加直观

对于接触英语时间不长的小学生来说，其英语听说读写水平正处于初级水平，掌握的词汇量有限，对于演讲的理解存在困难。运用多媒体技术的辅助功能，通过直接或间接展示生僻重点单词和短语的意义促进学生的理解与把握。比如，在讲到“hamburger”时，教师可以利用多媒体技术通过屏幕为学生展示汉堡包的图片，学生便会眼前一亮，不仅理解了词义和演讲内容，同时对单词记忆深刻。根据多次的演讲实践得知，这种方式不仅提高了效率，达到了预期认知效果。

听众为小学生，所以对生动、直观、形象、动态的信息更容易接受，多媒体演讲进入小学英语课堂在灵活多样处理、控制声音、图像、视频等方面具有独特的优势，运用这一特点，演讲者将制作的多媒体课件运用到演讲中，可以使讲话内容变抽象为形象，使静态变动态，化枯燥为生动，全方位、多层次调动听众的感官，唤起探究的好奇心，集中注意力，进一步激发兴趣。

三、使演讲更加生动，创设仿真语境和应用平台

多媒体技术是一门管理和处理信息的技术，其中多媒体画面具有强烈的视觉效果，可以将丰富的形象与演讲内容进行融合，为学生听众提供一个摆脱母语牵绊，视听结合的英语环境。对于听众来说，演讲最基础也是最重要的两个部分便是视与听，而多媒体技术的存在，给予演讲者借助录音机、VCR、彩色图像等营造图文并茂、声色俱全的演讲环境，推动其与听众最高效率进入语言角色，并且兴趣盎然，有主动运用英语的气氛和热情，在感知与感受的基础上进行模仿，增加记忆点，快速纠正错误使用，为今后的流利运用打下坚实基础。

好的英语演讲应该为一个真实或近似真实的语言环境，提供一个他们能够深入聆听、思考和交流的机会。平时学习中学生们正是只注重书面上的表达，而缺少一种现实应用的机会，将知识迁移到实际情境中的能力欠缺。为了提高学生的现场表达和交际能力，英语演讲是一种有效的方式，而通过多媒体技术，演讲内容得以栩栩如生地呈现出来，多姿多彩的场景拉近了演讲者与听众的距离，也为他们提供了更多使用英语交际的机会，听众由被动聆听到主动参与，进而改变了传统的小学英语课堂学习方式，为二者的口语学习和进步提供了练习平台。

四、利用多媒体技术，有利于展开单词教学

英语演讲离不开单词的积累，只有积累更多的英语单词，掌握单词的语法，在演讲时才不会出现理论方面的错误。因此，积累大量的词汇量，对于有效提升英语的演讲能力具有至关重要的作用。而要想充分发挥出多媒体技术的应用优势，老师就应首先撇弃传统灌输式的教学模式，而运用多媒体技术中的动画、视频、音频、文字等创设一个更加活泼、生动的课堂环境，帮助学生快速进入学生角色，以此就能有效提升学生的学习积极性和主动性。此外，通過运用多媒体、交互式电子白板和流媒体等，就可将单词以图片或者视频的形式展现出来，通过声情并茂的方式，来增强学生的记忆力。譬如，学生在朗读与动物有关的课文时，首先就应让学生掌握与动物有关的单词，而此时老师就可利用互联网技术下载不同动物的叫声，通过多媒体技术为学生播放，并让学生猜测是什么动物，这样就给学生单词记忆营造了一个良好情景，以此就能帮助学生实现对单词的快速记忆。此外，老师还可让学生模拟不同动物的肢体动作，确保丰富学生的情感世界，这样学生在演讲时，才会融入更多的思想感情。

五、运用多媒体技术制作教学课件，帮助学生学习英语句型句式

英语演讲稿是由不同的句型句式组成的，只有掌握好句子的句型句式，在演讲的过程中就能知道句子的停顿处，这样演讲起来才会更富感情。因此，要想提高学生的演讲水平，就应引导学生学习更多的句型句式结构。其中，老师就可运用多媒体技术，结合学生的学习特点和教材特点，来制作相应的教学课件，确保引导学生逐步发现问题、探讨问题和解决问题，在探讨的过程中就能有效提升学生解决问题的能力，并且还能为后续演讲工作的进行奠定坚实基础。此外，由于小学生较小，求知欲较强，并且具有较强的好动性。因此，运用多媒体技术所制作的英语课件展开课堂教学，就能在第一时间吸引到学生的注意力，确保学生能够精准掌握英语的句型句式结构，以此就能有效提升学生的英语演讲能力。

六、英语课堂演讲中多媒体技术使用的局限性

首先，演讲者要把握好次重点。多媒体技术只是起到辅助演讲的作用，恰当地运用可以提高演讲效率，丰富其形式，促进听众的参与和理解。但是过度地使用容易变成多媒体技术课件的展示课，而达不到理想中的效果。所以，在实际操作中应该更加注重演讲者本身的演讲技巧，提升自身魅力，英语交流是人际之间的交往，口语能力的提高需要通过演讲者的事先思路的整理和现场的表达和应变来实现;同样，聆听者在认真倾听的基础上，凭借课件的辅助功效，达到理解意图、参与思考与讨论的目的。

其次，多媒体技术不能做到代替其他一切演讲辅助工具。尽管多媒体技术有高速化、智能化、网络化等特点，但其他辅助手段如实物、板书等也不应该抛弃。此外，在课堂上不能过度依赖多媒体技术，否则就会达到事倍功半的效果。倘若过度依赖多媒体技术，学生就会养成眼高手低的学习习惯，这样一旦变换课堂教学形式，学生就会很难适应。对于多媒体技术的使用，还需要学校给予大力的资金支持，来完善相关的多媒体技术设备，以此才能真正发挥出多媒体技术的使用价值，才能起到对小学生英语演讲的辅助作用。因此，为了提高小学生的英语演讲能力，就应使用多样化的辅助手段，确保给小学生英语演讲提供全方位的技术支持。

为了激发学生的演讲积极性，还可建立相应的奖惩机制，通过运用多媒体技术手段，来实现对学生综合性评价，但是也应注重不能过多依赖多媒体技术，确保能够有效增强学生的学习自信。此外，对于演讲过程中表现不好的同学，老师应给予及时的鼓励，并教给学生一定的演讲技巧，鼓励学生再接再厉，以此才能获得较好的演讲效果。

七、結语

综上所述，多媒体技术在小学英语课堂演讲中有着不可替代的作用，激发听众兴趣的同时，还能够创设一定的交际环境，促进思维的发散，应该充分利用使其更好为演讲服务。但是在实际应用中也要看到它的局限性以规避和创新使用手段，不过分依赖和使用，忽视演讲者本身的作用。只有多种辅助手段协调互补，与演讲的内容规律相适应，多媒体技术才能呈现出强大的生命力和活力，更有效地为小学英语课堂演讲服务。

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