【摘要】互联网在教育界中的普及极大提高了传统教育的教学质量，使现代教育更加多元化、便捷化。初中英语教学中互联网与传统教学的有效融合是升级初中英语教学模式的关键，充分发挥网络教学优势，将网络信息技术高效运用于初中英语教学之中，能够辅助初中英语教师更高效地完成教学任务，提高教学质量。创建互联网+形式的新型英语课堂模式，需要学校、教师、学生等多方的共同努力，旨在全面更新教学资源，与时俱进地提高教学效果。

【关键词】初中英语;互联网;传统教学;有效融合

【作者简介】马宏澎，甘肃省积石山县移民中学。

引言

21世纪信息技术蓬勃发展，其在教育领域的应用近年来也得到国家和学校的重视。作为新时代的初中英语教师，在教学时应熟练掌握互联网技术，如此才能适应时代的发展，为学生提供最好的教学资源。此外，初中英语教师还应对互联网模式下的教学效果及时进行总结，不断更新教学方法，转变教学理念，以此来帮助学生更好更快地完成学习任务。

一、互联网与传统英语教学融合的优势

互联网技术在各个领域迅速普及，互联网的高效性和多元性十分适合初中英语教学环境。此外，在互联网连接下形成的“地球村”大大拉近了人们之间的距离，让人们获取信息的速度大大加快。互联网趋势下，传统单一的课本式英语教学已经无法满足学生的需求，取而代之的是各种各样的互联网教学辅助平台，例如微课、多媒体教室等，这类互联网设施的投入使得初中英语教学变得十分直接、高效。依托互联网设备的帮助，初中英语课堂不再枯燥乏味，學生坐在教室中也能体会到英语世界的美好，通过英文歌曲、英文电影等形式使学生身临其境地感受英语学习的氛围。并且互联网与传统教学模式的有效融合使得学生对英语课堂的积极性大大提升，在生动有趣的课堂模式中体会英语的魅力。此外，互联网技术能够搜寻和提供最先进最广阔的教学信息、教学资源，从这个角度来看，互联网平台又为初中学生开拓了英语学习视野，有助于帮助学生养成良好的英语学习习惯。在家校监督平台中，学生上传家庭作业并由教师和家长双方监督完成，这样的方式督促了学生完成英语学习任务，帮助教师更清晰地掌握学生学习动向和学习现状，有助于初中英语教师制定出个性化的教学方案，逐一解决学生学习中遇到的问题，帮助学生提高英语学习能力。

二、初中英语互联网与传统教学模式的融合方法

1.大数据背景下的新形式教学。初中英语教师在互联网背景下，依托大数据的高效性，在互联网平台中实现教学资源共享，发挥大数据教学的优势，学习和交流先进的教学方法。此外，利用大数据还可以进行人机交互，例如初中英语教师总结出学生平时容易出错的英语题目，结合口语和写作等题目输入互联网平台，形成网络测试系统并让学生走进微机教室进行线上测试。互联网平台充分发挥其计算优势，能够在测试结束后迅速计算出学生的成绩，还能够对学生的易错点等进行统计，减轻了初中英语教师的阅卷压力，提高了教学效率。在设置测试时，初中英语教师可以在计算机中输入情景式问答，例如“What kind of food do you like？”让学生用英文作答并阐明原因，随后由互联网平台结合大数据等信息技术对学生的作答进行细致全面的评估，通过互联网就能同时完成几十个学生的测试。利用这样的方式不仅能够提升初中学生的听力能力，还能锻炼其口头表达能力，锻炼到学生的阅读理解能力。此种人机交互式的高效英语教学方式与传统英语教学模式融合，能够更好地提升初中英语的教学质量。另外也可以在网络教学平台中设置检索类型的英语测试题目，要求初中学生通篇阅读英语文章后再进行检索式作答，提高了初中学生检索信息的能力，英语题目中同义词汇的替换又能够提升学生的词汇量，并且在不断地习题练习中其总结能力也得以加强。

初中英语教师结合大数据的优势，宏观方面能够获取最新教育资源，实现与各个名校之间的教学手段的切磋交流，微观层面能够最迅速地将学生的学习效果数据化、扁平化，使对初中学生的英语学习管理透明化、更加高效。因此，教师需要在传统教学中渗透互联网技术，发挥互联网技术的作用，从而实现教学的创新发展。

2.引导学生形成合作学习意识，提高英语学习效率。合作学习能力在各类学习能力中是十分重要的一种，初中英语教师在互联网教学模式下也应积极引导学生形成合作学习的意识。具体地可以将学生分为若干个学习小组，为不同的小组分配不同的学习任务。而依托于网络背景、教师可以仅仅通过线上便能够将分散在各自家中的学生汇集成小组，在网络平台上发布小组任务，通过英语视频、音频等资料形式让学生进行小组学习，发布小组任务督促各小组成员观看学习资料、在网络上搜集学习信息，最终共同讨论并得出结果进行反馈。合作式学习方法能够培养学生的团队意识，在初中英语学习方面，也能够加深其学习印象，众人合力使得再困难的问题也能最终被解决。此外，合作式学习也是新课改的要求之一，初中学生合作能力的提升推动其自主学习能力的养成，有助于学生养成良好的学习习惯，大大提高英语学习效率，为日后的学习生活奠定坚实的基础。

3.结合互联网形式进行示范式教学。初中英语教师可以充分发挥互联网优势，利用互联网平台的便捷性和高效性开创演示性教学方式，对多媒体等教学设施灵活运用，制作精美简练的PPT在英语课堂中为学生提供更直观更生动的学习体验。例如在“I'm watching TV”章节中，在PPT中插入章节的图片，并向学生提问Talk about what people are doing？通过让学生阅读图片并结合所学的英语知识进行作答，以这样有趣的方式作为英语课堂的开端，能够激发学生的学习热情。学生在教师所给的提示下进行作答，将与图片内容匹配的短语和图片进行连线，例如i图中的人在watching TV，而f图中的人在listen to a CD……随后给学生播放音频让学生听完后进行下一步的学习，初中学生带着自己的问题一步步在英文世界中进行探索，其自主学习能力得以提高，英语表达能力也在一次次回答问题的过程中得到提升。在“I'd like to some noodles”一章中，初中英语教师可以搜集各类食物的图片或视频资料等，让学生一一进行辨认，用这种方式加深学生对于食物单词的印象，增加词汇量。播放相关的有趣的英语小视频等，能够为课堂带来活跃的气氛，培养学生学习英语的兴趣、激发其学习热情。

此外，初中英语教师还可以在临近下课的时间为学生播放一些趣味英文小视频或好听经典的英文歌曲，例如英文歌My love、Apologize等，英文电影The sound of music《百万英镑》等，贴合初中生的审美偏好，还能够舒缓学生学习一整节课后紧张疲惫的心情。如此寓教于乐的教学方式既能潜移默化地帮助学生通过优秀经典的影视作品树立正确的价值观，还能够渲染出英语学习氛围，帮助学生获取更多的词汇量，让学生从英语电影、英文歌曲的角度认识英语学科，感受英语学科的魅力，从而在英语学习中达到事半功倍的效果，找到最适合自己的英语学习方式，受益终生。

4.校方及教育部门加大互联网教学投入力度。为了更好地将互联网技术与传统英语教学模式进行融合，校方和教育部门对于互联网硬件设施的投入不可小觑。只有加大相关资金、人员力量的投入，才能够使更先进的互联网设备走进校园、走进课堂，此外慕课等的录制也需要一定的技术支持。若想在互联网教学平台上获得很多的教学资源，各部门也应该加大对于互联网投入的重视程度。在学校、教师、学生的各方共同努力下，才能实现初中英语课堂中互联网和传统教学模式的高效融合。

一些学校的软硬件设施由于设备老化等缘故，其多媒体设施使用起来较为困难，影响教学进度，不利于互联网和传统教学的有效融合。有关部门应该定期对初中学校的多媒体设备等进行检修，对于老化设备及时换新，让软硬件设施最先跟上互联网的时代潮流才能使教学资源与时俱进。

5.引导学生加强对于互联网学习的重视。传统初中英语学习中不需要学生掌握太多互联网知识，而现代教学模式中融入了大量互联网平台的操作，需要学生对于互联网也具备熟练的操作程度。学生在网络平台上学习、测试、讨论、交流，通过网络平台阅读资料，甚至完成作业和考试等，这需要初中英语教师对学生互联网掌握能力的学习多加监督。只有师生双方都熟练掌握互联网学习系统的操作，才能最大程度发挥互联网教学优势。初中英语教师可以增加与学生家长联络的频率，通过多与家长进行沟通的方式，让家长协助初中学生进行网络学习。帮助学生了解并熟练操作网络测试系统，以便在进行线上英语测试时能够将所学的知识最好地发挥出来，取得优异的成绩。

初中英语教师还应帮助学生养成独立思考和学习英语的能力，激励其自主探索英语学习内容，自主利用网络资源选择喜欢的英语电影或歌曲、书籍，并利用网络平台及时检索自己不懂的英语问题，加深对英语学习的印象，养成良好的自主学习习惯。

结语

初中英语教学中互联网和传统教学模式的有效融合十分重要，不仅推动了初中英语教学质量的提高，还为学生带来了崭新的快乐英语学习体验。不仅分担了教师的教学压力，还缩短了教师与学生之间的距离，让教师能够更直观地透过互联网平台监测到学生的学习动向，及时更改或更新教学手段。初中英语教学中互联网与传统教学的融合需要教育部门、学校、家长和学生多方面力量的共同努力，在这个信息技术高速发展的时代，只有与时俱进才能发挥学生的最大学习潜力，帮助初中学生更好地完成初中英语学习任务，从而健康茁壮地成长。

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