【摘要】中学阶段英语是非常重要的一门课程，它对于学生外语能力的培养有很大的影响。而英语教学中阅读能力的培养是其中非常重要的一部分，对于学生英语文化内容的深度学习以及相应语言技巧的掌握有很大的推动作用。因而当前英语教学工作开展过程中，对于学生英语阅读能力的培养已经成为非常重要的教学目标。本文中我们就将针对中学英语教学中学生阅读能力的培养进行深入探究，希望可以找到有效的培养策略，为中学英语教学工作的有效开展提供参考。

【关键词】中学英语;阅读能力;培养策略

【作者简介】刘学红，山东省泰安第一中学。

中学英语教学工作开展过程中要培养学生听说读写的能力，而要更好地保证学生对于相应英语知识的有效应用，阅读能力的培养是非常重要且必要的。但是阅读能力的培养与学生对于词汇以及语法等的掌握有很大的关联，因而其难度是相对较大的。因此要更好地保证当前中学英语教学中学生阅读能力的培养也要注重相应教学策略的应用。

一、中学英语教学中阅读能力培养的重要性

中学英语教学工作开展过程中，学生听说读写能力的培养都是非常重要的，而阅读能力的培养则是其中最为关键的。因为只有相应的学生能够掌握一定的阅读能力，才能有效提升其阅读速度和质量，深入了解相应的英语文化，更加从容地开展相应的英语语言交流学习。不仅如此，因为大量的文本阅读过程中所接触到的生词也是相对的，阅读能力的培养也可以进一步帮助学生理解掌握一些生词，真正提升学生听说读写等多方位能力，使学生掌握一定的应试技巧，提升自身的英语学习成绩。而中学英语教学中阅读能力的培养很多时候与英语教师的关联是相对较大的，教师对于学生阅读能力的有效引导和培养会在很大程度上影响学生阅读能力，因此在中学英语教学过程，中学生阅读能力的培养工作也要注重一定的方法和策略。

二、當前中学英语教学中阅读能力培养现状

中学阶段英语教学工作开展过程中阅读能力的培养至关重要，可以有效帮助学生面对考试，增强对于相关英语知识的深入了解。但是我国当前中学英语教学中阅读能力的培养现状仍然是不太理想的，其中存在很多的问题，这些问题在很大程度上影响了我国当前中学英语教学质量的提升，下面就具体探讨了解一下当前中学英语教学中阅读能力的培养现状。

1.英语阅读材料相对比较单一。中学英语教学工作的开展，通常会通过参考相应的阅读材料来帮助学生提升自身的阅读能力，但是更多时候相应阅读教材的选择是教师来进行的，这使得相应的阅读教材相对比较单一。长此以往，学生在阅读过程中很难激发相应的学习兴趣，因此最终的相应阅读能力培养也很难达到理想的效果，甚至可能会对阅读能力培养课程产生厌烦情绪，无法积极参与其中，影响最终的课堂教学质量。

2.阅读习惯相对被动。良好阅读习惯的养成对于学生阅读能力的提升有很大的推动作用，但是当前中学英语课堂教学过程中学生只会被动地完成教师给予的相应阅读任务，无法自己进行相应阅读内容的选择，从而锻炼自身的阅读能力和习惯，这使得学生的阅读习惯一直处于被动情况，很难真正调动自身的阅读积极性，从而影响最终的相应阅读质量，学生的相应良好阅读习惯的养成效果和阅读能力也很难得到有效提升。

3.备用语法知识薄弱。中学阶段学生阅读能力的培养过程中，必须有充足的语法知识储备，这样在相应的文章阅读过程中，才能够游刃有余，更好地保证最终的相应阅读质量，提升其阅读能力。但是当前中学英语阅读能力培养过程中，很多学生在没有真正掌握一定的备用知识语法基础之上就开展相应的阅读教学，因为缺乏对于相应语法词汇的深入了解，在相应的阅读能力培养过程中很难有效提升相应的阅读效率和质量。

4.教师训练方法简单。中学生英语阅读能力培养过程中，教师的训练方法对于最终的阅读能力培养效果会产生很大程度的影响。通过多样化的训练方法，循序渐进地引导学生进行阅读能力的累积和提升，可以有效地保证最终的训练成果。但是在实际的中学生英语阅读能力培养过程中，教师对于训练方法的了解较浅，训练方法应用不太科学，很难真正地充分挖掘相应阅读材料中的教学要点，使得最终训练成果很难达到理想效果。

5.学生阅读技巧缺乏。中学英语阅读中阅读技巧的应用可以有效提升阅读速度和阅读质量，因而阅读技巧的传授也是当前中学生阅读能力培养过程中非常重要的一部分。但是当前中学英语阅读能力培养过程中相应的训练方法不科学以及教师没有注重对于阅读技巧的传授，使得学生的阅读技巧相对比较缺乏，阅读速率相对较缓，影响学生的阅读兴趣，使得阅读能力培养工作质量很难保障。

三、中学英语教学阅读能力培养的有效策略

中学英语教学阅读能力的培养是非常重要的教学目标之一，但是阅读能力的培养与很多相关因素关联相对较大，因而要保证最终的阅读能力培养效果，在中学英语教学阅读能力培养工作开展过程中也要讲究一定的策略和方法。下文就来具体探讨了解一下。

1.激活背景资料。文章阅读过程中，相应文章的创作背景可以在很大程度上帮助我们了解相应故事发生的原因，从而降低相应文章的阅读难度。因此在中学英语教学阅读能力的培养过程中，也要尽可能激活相应的背景资料，使背景资料在当前的英语材料阅读过程中发挥更大的作用，帮助我们了解相应的材料内容，更好地开展阅读教学。比如，对于英国的天气文化等阅读材料的分析，就要在相应文章材料的阅读分析之前，使学生提前了解相应的背景知识，这样后续对于相应的天气文化等也会有更加深刻的了解和认识，在进行相应阅读材料的解读时也会更加流畅，可以有效提升阅读能力培养的质量。

2.积累阅读词汇。中学英语相关阅读材料的分析教学过程中，很多词汇的阅读也会在很大程度上影响学生的阅读速度和能力，因此要保证相应的阅读能力提升，积累一定的阅读词汇也是非常必要的。只有这样以一定的词汇量为基础来开展相应的阅读工作，阅读速率和阅读质量才能得到稳步提升。但是词汇量的累积不是一朝一夕的，因此教师要日常引导学生进行相应词汇量的累积，为后续阅读能力培养工作的开展奠定坚实的基础。

3.传授阅读技巧。中学英语阅读能力的培养过程中，传授相应的阅读技巧是非常关键的，因为只有掌握一定的阅读技巧才能有效提升相应学生的阅读能力，更好地保证阅读效率和阅读质量。因此在中学英语阅读能力的培养工作开展过程中，要根据阅读材料不同的文章结构来进行相应的阅读分析，提取要点，从而帮助学生掌握一定的阅读技巧，加快阅读速度。但是相应阅读技巧的传授也要注重由浅入深，循序渐进，否则如果操之过急，很难达到相对比较理想的教学效果，真正使学生的阅读能力和相应的语言文化能力得到有效提升。

4.提高阅读速度。中学阅读能力的培养过程中阅读速度的提升也是非常关键的，因为只有这样才能更好地保证学生阅读的流畅度，使其对相应的阅读能力培养有更加积极热情的态度，真正保证阅读能力的稳步提升。而阅读精细度会在很大程度上影响相应的阅读速度，因此教师在相应的阅读能力培养工作开展过程中，要根据不同的阅读材料选择不同的精细度分析，从而引导学生加快相应的阅读速度，激发学生的阅读兴趣，更好地保障阅读能力，培养工作的效率和质量。比如，对于文章内涵相对丰富且文章的语句比较具有代表性的相应文章，可以逐字逐句进行细嚼慢咽的解读分析，帮助学生培养相应的阅读能力。而针对相应的课外材料则可以利用粗读的方式，一方面可以锻炼学生的阅读速度，另一方面也可以增加相应阅读的趣味性，使学生始终保持对于阅读的积极热情。

5.验证阅读策略。中学英语阅读能力的培养过程中，将阅读学习与学生的反思进行有机的融合对于有效的提升阅读能力培养效果是有很大的推动作用的。因为通过对于相应阅读培训的反思，学生可以了解自身的相应问题，从而以此为驱动力更好地开展相应的阅读训练，提升最终的阅读能力培养效果。因而在当前中学英语阅读能力培养过程中，也要注重对于验证阅读策略的应用，通过学生对于自身阅读训练的相应反思、总结来不断实现对于学生阅读能力的提升，这样最终的阅读能力培养也能达到相对较理想的效果。

6.培养阅读兴趣。中学英语教学工作开展过程中，阅读能力的培养不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程，如果在此过程中学生的阅读积极性较低，是很难达到理想的阅读能力培养效果的。因此在整个阅读能力培养过程中，也要尽可能调动学生对于相应的阅读训练方法极大的兴趣，这样相应的阅读能力培养工作才能达到更为理想的效果。比如，在相应阅读材料的选择过程中，可以选择一些学生比较感兴趣的影视作品评论或者动漫作品等作品英语阅读的材料，这样在阅读材料分析讲解过程中，学生的参与度相对较高，可以更好地保证整个阅读能力培养过程中的工作效率和工作质量，使学生的阅读能力真正得到锻炼和提升。

7.评价阅读效果。教学评价是英语教学工作中非常重要的一部分，它可以帮助学教师及时了解学生相应的学习情况，从而根据学生的学习状况来调整教学方法，更好地保证相应英语教学质量的提升。但是要更好地保证评价阅读的质量，相应的评价方法也要尽可能多元化、全面化，这样才能科学地反映学生的学习情况，从而不断调整相应的教学方案并給予科学的指导。比如，相应的评价要尽可能实现对于学生的纵向比较，使学生在相应的英语阅读能力训练过程中自身能力不断提升，从而建立相应的英语阅读信心和兴趣，更好地开展相应的训练，提升自身的阅读能力。

四、结语

中学英语教学工作中阅读能力的培养是非常重要的教学目标，但是要达到相对比较理想的教学效果，也要讲究一定的策略和方法。上文已经针对当前中学英语教学阅读能力培养现状以及有效的培养策略进行了深入探究，我们有理由相信随着相应方法的应用，一定可以更好地推动我国当前中学英语教学工作质量的提升，培养更优质的双语人才。

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