【摘要】当前的高职英语教学受到多种因素的影响，存在一些问题，难以发挥出实际的作用，对学生的发展产生了不利。为了增强教学效果，应对高职英语教学进行全面改善。通过对目前高职英语教学中存在的主要问题加以分析，提出增强高职英语教学效果的措施，使英语教学水平得到提高，使学生的职业能力及英语能力得到全面发展，为其就业提供更多的支持，以满足社会对人才的需求。

【关键词】高职;英语教学;问题

【作者简介】邵彦（1986.03-），女，汉族，江西财经职业学院，讲师，研究生，研究方向：英语语言应用、英语教学。

引言

随着用人单位对所需人才要求的提升，高职院校为了提升自身的竞争力，应对教学体系进行不断完善，结合人才需求以及实际情况对教学进行改善。目前高职英语教学仍然存在一些问题，应对高职英语教学存在的问题进行分析，采取有效措施来提升教学效果，使高职英语教学发挥出更好的作用。

一、目前高职英语教学存在的主要问题

1.教师英语教学观念比较落后。相比普通高校英语教学而言，高职英语教学存在着较大的差异，因此采取的教学方式有所不同，结合当前的高职英语教学情况来看，部分高职院校教师的英语教学观念比较落后，这对教学效果产生了影响，无法实现教学目的，对人才培养不利。一些教师在英语教学中仍采取传统方式，更加重视学生的理论以及成绩，忽视了学生实践能力的发展，难以满足职业人才培养的需求。如果不能有效创新教学理念以及方式，高职英语教学将受到较大的影响，无法实现以人为本的教学目标，导致学生的英语能力得不到提升。

2.高职英语教学资源匮乏。在当前背景下，大部分高职院校在英语教学方面缺少创新，没有结合时代的特点来完善教学内容，存在着教学资源匮乏的问题。在高职院校英语教学中，教师需要结合不同专业行业发展情况来对教学内容进行丰富，使教学内容能够符合实际情况，并且为学生的英语能力提升带来帮助。虽然一些学校对教学资源的完善比较重视，但是从整体情况来看，教学资源及设施还比较落后，即使教学资源及设备等得到了完善，教师在实际教学中的运用还不够充分，无法利用现有条件来开展有效的教学。在缺少技术支持状况下，学生对英语教学缺乏兴趣，无法发挥出英语教学的作用，这使高职英语教学的开展受到了影响，无法实现教学目标。

3.高职英语评价体系不合理。多数高职院校的英语教学中缺少合理完善的评价体系，这使学生的评价效果受到了影响，难以实现对学生的全方位评价。教师在评价过程中以学生的英语成绩为主要依据，这种情况下无法保证评价的合理性，也没有对学生进行综合能力的评估，例如口语能力、表达能力等，对教学的实施不利，难以为教师提供可靠的参考依据，也无法激发学生的学习积极性，因此不利于英语教学的开展。

二、加强高职院校英语教学效果的措施

1.结合专业能力发展需求对教学内容进行完善。在当前的高职院校英语教学中，不仅要求学生具备英语基础技能，还需加强对专业领域英语能力的培养，使学生能够在实际工作中有效利用英语，使其在工作中表现出更多的优势。传统的高职英语教学重视理论内容的传授，学生仅仅掌握英语学习中的理论知识，而缺少对其实际运用的能力。因此，应对教学内容进行改善，结合学生的专业能力发展需求来完善教学内容。首先，应对教材进行建设，高职院校可联合一线工作人员组织编制适合不同专业的英语教材，使学生能够将英语与专业知识结合起来。其次，应加强对英语文化的教学，使学生能够了解英语的文化背景，为其应用带来帮助。最后，应培养学生的英语写作、沟通、翻译等能力，使学生在实际运用过程中更加灵活。

2.加强对教学资源的完善以及教师能力的提升。随着高职教育水平的提升，我国对高职教育的支持力度有所提高。高职院校要想提升整体教学能力，需要对教学资源进行全面完善，使学生能够在学习过程中获取到更多的资源。学校还需对设施进行升级及完善，为教师开展教学提供相应的条件，例如多媒体教室以及其他的信息化教学设施等，对英语教学资料及专业书籍等进行完善，可使英语教学的开展具备良好的基础，有效提升英语教学的质量。同时，应加强对教师的培训，提升教师队伍的整体水平，使教师能够在教学过程中为学生提供更加丰富的知识，并且锻炼学生的实践应用能力。应对教师提出明确的要求，使教师自身的能力能够满足教学需求。可聘请英语领域的专家及教授等来进行指导，使教师能够积累更多的经验，并且具备更加完善的知识基础，提升其教学能力。国家对高职教师人才队伍建设提出了相应的要求，通过对教师整体素质的提升，可使高职教育的质量得到全面提高，因此，应重视对教师人才的培养，引进综合素质较强的教师，使其在教学工作中能够结合市场的情况来进行教学设计，为学生的职业能力发展带来帮助。另外，教师自身应加强学习，可通过参加一些实践活动来提升自身的能力，在不同专业的英语教学中发挥出有效的作用，并且善于利用现代化技术来开展教学，使教学水平得到提升，进而体现出教学的创新性。

3.采取分層教学方式推动学生发展。在当前的高职英语教学中，应对教学模式进行全面改善。考虑到高职英语教学的特殊性及不同学生的特点，可借助分层教学的方式来增强教学效果，使不同层次学生的英语学习能力得到提升。高职学生自身的英语学习能力不同，教师应结合学生的情况来进行分层，使教学顺利开展。例如，将英语学习能力较强的学生划分为A层次，学习能力中等的学生划分为B层次，学习兴趣较少、学习能力比较弱的学生可划分为C层次，通过对学生的合理分层，使教学的开展具有更加明确的目标。对于A层次的学生，应加强英语及行业英语结合的教学，使其自身的综合实践能力得到提升，能够有效运用行业英语。对于B层次的学生，教师应重视对其英语运用能力的培养，使其能够在英语交流中具备良好的能力，并且适当引入相关行业的专业知识，使其在学习过程中逐渐提升自身的英语运用能力。对于C层次的学生，应加强对其英语基础知识的教学，使其掌握英语基础能力，以常见的英语句式及语法、词汇知识为教学内容，使其增加英语知识积累量，能够在教师的引导下产生更多的英语学习兴趣，为其英语学习带来有效的帮助。通过对不同层次学生的有效引导，可使教学的实施产生更好的效果，并且使学生向着不同的层次方向进步。

4.借助现代化技术对英语教学手段进行创新。在当前的技术条件下，教师应重视对教学手段的创新，可利用计算机多媒体等技术来丰富英语学习资源，使传统的教学模式得到改善，激发学生的学习兴趣，使教学内容更加具有趣味性及丰富性。可利用多媒体技术来进行教学内容展示，建立虚拟英语环境，使教学更具有创新性，加强教师与学生之间的互动，使课堂氛围变得更加活跃，也使教学的信息量得到拓展，增强学生的学习积极性。在教学形式设计方面，可采取多种形式，例如文化沙龙、英语演讲、小品演出等形式，使学生在学习过程中主动获取知识，并且使教学效果得到改善。教师可在教学设计中有效利用现代化技术，使教学内容更加生动，并且结合教学内容来组织学生参加相应的活动，使教学优势充分发挥出来，不仅可使高职英语教学的水平得到提升，還可增强学生的学习热情，为学生的自主学习创造相应的条件，进而增强英语教学的效果，使学生在英语学习过程中获取更多的知识，锻炼学生的英语知识实际应用能力。

5.根据教学的特点建立完善合理的教学评价体系。在高职英语教学中，评价体系的建立发挥着重要的作用。为了增强教学效果，需要对评价体系进行完善，使教学评价的进行更加科学有效，使教师全面了解学生的学习情况，根据学生的问题来改善教学，使教学发挥出有效的作用，并且提升教学的质量，为学生的能力发展带来帮助。在评价中，可采取多元化的评价方式，例如学生互评、自我评价等，使不同的评价方式发挥出相应的功能;还可选择过程性评价及终结性评价相结合的方式，使评价的效果得到改善。在评价环节，过程性评价是对学生的学习态度、知识及技能掌握情况进行评价，终结性评价是将口试、笔试等作为主要评价对象，通过对学生进行全面的评价，可使教师开展教学有相应的参考依据，让学生发现自身的问题，并且进行改进，使学生的英语能力提升具备更好的条件，进而实现教学的目标。

结语

高职英语教学应以培养职业技能人才为目标，对英语教学内容加以完善，借助有效的手段开展教学，可使学生自身的英语实践能力得到提升。当前，社会对具备英语实际运用能力的人才需求量提高，为了满足该需求，应结合专业能力发展需求对教学内容进行完善，加强对教学资源的完善以及教师能力的提升 ，采取分层教学方式来推动学生发展，借助现代化技术对英语教学手段进行创新 ，根据教学的特点建立完善合理的教学评价体系，提升教学水平。

参考文献：

[1]林晓莉.高职英语教学中合作学习教学模式研究[J].教育现代化，2019（50）：144-145.

[2]赵静.试论高职英语教学方法的改革与创新[J].当代旅游，2019 （8）：216.

[3]陈静.新世纪下高职英语教学面临的问题与解决对策[J].佳木斯职业学院学报，2020（5）：199-200.

[4]陈静.高职英语教学中实施课程思政的几点思考[J].校园英语，2020（23）：48-49.

[5]潘银芬.课程思政在高职英语教学中的实施[J].知识文库，2021（5）：124-125.

[6]张小竹.高职英语信息化教学面临的问题及应对探析[J].高教论坛，2021（7）：91-95.

3533500589294